1樓：雪雅星箜
《雨說》的體裁是（詩歌），主標題是（雨說），運用了（擬人）的修辭手法，副標題是（為生活在中國大地上的兒童而歌）。
作品簡介：
《雨說》選自《鄭愁予詩的自選ⅰ》，作者鄭愁予；本詩寫於2023年，刊於2023年4月28日的臺北《聯合報》，它清新而活潑，明朗而耐讀，是老少皆宜的童歌，是鄭愁予的優秀作品之一。它極寫雨後春回大地，萬物欣欣向榮的景象，極力讚頌「及時雨」，是詩人借春雨之口，為中國兒童唱出的一曲「愛之歌」。被選入人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《九年級上語文》。
作者簡介：
鄭愁予，原名鄭文韜,。現代詩人。被稱為「浪子詩人」。
祖籍河北寧河，2023年生於山東濟南。2023年隨父至臺灣。畢業於新竹中學。
現旅居美國，任耶魯大學東亞文學系教授。15歲發表**作《礦工》。2023年出版第一本詩集《夢土上》。
代表作有《錯誤》、《水手刀》。且《錯誤》被譽為「現代抒情詩的絕唱」。
雨說 運用的主要修辭手法是什麼?對錶達詩歌的主題有何作用?
2樓：秋水伊人
這首詩採用了擬人手法，讓「雨
」對生活在中國大地上的兒童喃喃細語，使人感受到「雨」這位愛的使者親切溫柔的形象。「雨」在詩人的筆下，被賦予生命的靈性，成為一種十分美好神奇有情有意的存在。不僅如此，對詩中對詩中其他事物都做了擬人化的生動描寫；俯拾皆是。
這首詩是獻給兒童的，全詩出色的擬人化表現手法，使這首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。
雨說 這首詩寫雨「說」，主要運用了什麼修辭手法
3樓：本報北京不能
擬人擬人(personification)是指把物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞、動詞或名詞表現出來。
擬人就是把事物人格化。即把事物當做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。
擬人手法有什麼好處？
擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。
雨說 鄭愁予 每一小節寫了什麼內容 5
4樓：苦樂人生
全詩以雨為中心意象，開闔發展，形成從展示(第一節)到發展(第二至第七節)到概括(第八節)的充滿快樂氣氛的「春雨交響曲」。
第一節，雨來探訪四月的大地。
第二節，雨輕輕地來了，滿懷著愛心。
第三節，雨希望孩子們不要拒絕它的到來。
第四節，雨告訴孩子們，它是來親近他們的。
第五節，雨請孩子們跟著它去迎接春天。
第六節，雨告訴孩子們它是笑著長大的。
第七節和第八節，雨要教孩子們勇敢地笑。
第九節，雨交代它最終的歸宿。
本詩選自《鄭愁予詩的自選ⅰ》，作者鄭愁予;本詩寫於2023年，刊於2023年4月28日的臺北《聯合報》，它清新而活潑，明朗而耐讀，是老少皆宜的童歌，是鄭愁予的優秀作品之一。它極寫雨後春回大地，萬物欣欣向榮的景象，極力讚頌"及時雨"，是詩人借春雨之口，為中國兒童唱出的一曲"愛之歌"。被選入人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《九年級上語文》
5樓：匿名使用者
雨 說（鄭愁予）
教者：張其海
教學目的：
1、學會細緻觀察景物，抓住事物特徵的描寫方法。
6樓：匿名使用者
第一節，雨來探訪四月的大地。
第二節，雨輕輕地來了，滿懷著愛心。
第三節，雨希望孩子們不要拒絕它的到來。
第四節，雨告訴孩子們，它是來親近他們的。
第五節，雨請孩子們跟著它去迎接春天。
第六節，雨告訴孩子們它是笑著長大的。
第七節和第八節，雨要教孩子們勇敢地笑。
第九節，雨交代它最終的歸宿。
7樓：匿名使用者
1:講了春天來臨，點明寫作背景。
2：寫出春天體貼入微的特點。
3：希望孩子們不要拒絕她的到來，去接受她。
4：春雨熱愛大地萬物，希望人們可以親近他。
5：雨帶人們去體驗大自然的氣息。
6雨自述來歷，給人們以想象。
7：作者借雨之口，讓孩子們保持快樂的童心。
8雨告訴孩子們要勇敢地笑，這樣大地的希望就有了。
9讚頌春雨為大地的貢獻。
8樓：多謝你的無所謂
景色描寫、生動形象的描寫了春雨來臨前大地的苦況、表達了對春雨的迫切期望和久久的等待
《雨說》運用了什麼表現手法，這樣寫有什麼好處？
9樓：二狗的老父親
表現手法：這首詩借春雨擬人化的形象 ,運用象徵手法。
好處：表達了作者對在中國大地上生活的孩子們的愛意,希望孩子們能夠自由快樂地親近自己、無憂無慮的快樂生活。
拓展：簡介：
《雨說》描寫雨後春回大地，萬物欣欣向榮的景象，極力讚頌「及時雨」，是詩人借春雨之口，為中國兒童唱出的一曲「愛之歌」。被選入人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《九年級上語文》。
2.出自：
《雨說》選自《鄭愁予詩的自選ⅰ》，作者鄭愁予；本詩寫於2023年，刊於2023年4月28日的臺北《聯合報》。
3.象徵手法：
象徵手法是根據事物之間的某種聯絡，藉助某人某物的具體形象（象徵體），以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。
驟雨一樣，是強健的風姿這些內容運用了哪些修辭手法？作用
排比的修辭方法，增強文章的氣勢，生動形象地寫出打腰鼓時的陣勢，聲響，風姿，同時更強調了其場面的雄渾和壯闊 驟雨一樣.是強健的風姿 這幾句用了什麼修辭手法?有何表達作用?用了比喻，擬人的修辭手法。表達作用要根據具體的語言環境來的，能把整句話寫出來嘛？驟雨一樣,是急促的鼓點.鬥虎一樣,是強健的風姿 一句...
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