1樓：追求時尚的南瓜
一、學校體育環境的概念友燃銷
從哲學的角度看，人的環境包括外部環境和內部環境兩個層次。外部環境是自然，內部環境是人類創造的文化。我們可以將環境理解為人們生活並能影響人們的所有內部和外部條件的總和。
學校教育環境是乙個特殊的環境。它是學校各類人員以教與學為重點的各種活動所依賴的物質條件和社會條件的總和。學校教育環境本質上是乙個人工環境，或者說人文環境。
因為學校教育環境中的一切都被賦予了一定的教育意義，它體現了人們的教育觀念和審美意識。學校教育環境包括很多層次和方面，學校體育環境是學校教育環境的重要組成部分。
學校教育好遊環境是根據發展中人的身心需要而組織起來的教育環境。我們可以把它看作是學校教育一切活動所必需的各種條件的總和。從廣義上講，一切影響學校教育的社會環境，如社會制度。
科技、家庭和社群條件等，都屬於學校教育環境；狹義的學校教育環境主要是指學校教育活動所需的物質、制度和心理環境，如校園、校舍、各種教學設施、各種規章制度。
校風、班級精神、課堂教學氛圍和師生之間的人際關係。
一般來說，我們所說的學校教育環境主要是指狹義的教育環境。
學校體育環境是指開展學校體育活動所需要的一切條件的總和段坦。學校體育環境是學校教育環境的組成部分。這是乙個相對微觀的環境。它不能脫離教育環境而存在。
二、學校體育環境要素
學校體育環境是乙個複雜的系統，由物質和心理等諸多要素組成；有形的和無形的；動態和靜態的；無論是室內還是室外等等。一般來說，學校體育環境的要素大致可以分為物質環境和社會心理環境兩大類。
2樓：休閒娛樂小達人小吳
就是在學校內構造的體育環境。構成要素就是學校，學生，師生關係，體育運動方式，教學方式。
3樓：殷琬
促進提高青耐伍念少年體育運動的開展，加強管理的重視，使體昌困育教學環境良好建設，能夠為體育教學橘豎提供最大程度的保障，在整個體育教學中，教師都應該按照教學情況來教學情況方面安排。
4樓：時間帶給我們的快樂
現在學校對學生的綜合素質培養，就是讓學生德智體美勞全面發展，學校體育環境都是由教育局統一部署的。
簡述為什麼要創設良好的體育教學環境
5樓：宇宙內三道題
創設良好的體育課堂心理氣氛---體育課堂教學心理氣氛是體育教學過程中相當穩定的集體情緒狀態，是教學中集體心理動態結構的特點之一．是體育教學活動的心理背景。體育課堂教學心理氣氛具有相對穩定性和流動變化性的特點。心理氣氛形成後．會成為一種團體的環境壓力對每個成員產生影響，並持續一段時間。
強烈、濃厚的集體情緒狀態有時會持續一堂課。但在很多時候，由於教學內容、方法的變化，學生完成動作的成敗，師生交往或學生之間的衝突等原因，課堂集體心理氣氛會發生起伏變化。從而對每個成員的情緒產生震動和感染．使每個成員的心理活動隨課堂氣氛的變化而變化。
體育新課標的教學理念使我們更加重視創設一種愉快、和諧、安全而又充滿感情的課堂教學心理氣氛，這種心理氣氛的建立需要教師多方面的努力，如教師角色的轉化、教學組織形式的改變、移情地理解學生、自我評價的提倡以及安全的心理環境的形成等等。這種努力必將使教學活動更加有效，從而促進學生健康成長。
認為師生之間平等、獨立、自由的交往對學生成長的意義不僅在於學習的進步，更意味著諸如情感、意志等方面的完善，是學生完整自我形成的必要條件。古希臘普魯塔戈在三千年前說：「頭腦不是乙個要被填滿的容器，而是一支需要被點燃的火把。
在課堂教學中，體育技能的傳授並不是教師工作的全部，培養學生的獨立性、創造性、自主學習的能力更是教師工作的重點。因此，創設獨立、自由的課堂心理氣氛是人的思想能夠充分發揮的前提。
覺得和學生在一起最重要的是相互信任，有歸屬感。人人都希望尊重與信任，尤其是現在的中學生們，自尊心都比較強，他們總希望得到家長、教師的尊重、信任與鼓勵，取得成績時，希望給予肯定；而犯錯誤時，在內疚的同時亦希望得到諒解。尊重學生最有效的方法就是信任學生。
如果教師能信任和支援學生，學生將越加確信自己；如果學生信任和支援教師，教師也將更加容易實現自己的教學機智。在某種意義上，這種學習的準備性是一種無限的推動力。
人是社會的產物，最強烈的需要就是歸屬感，當學生感到自己不受重視或沒有歸屬感的時候，他們就會產生不正確的念頭，從而經常導致不良行為。因此體育教師應該建立以人為中心的課堂環境，幫助學生讓其感受到自己是班級的成員，而不是匆匆過客，他要為自己的行為負責任。
6樓：機械092孫小軍
很簡單。體育教學的關鍵在於要讓學生心情好，能夠從內心喜歡這個體育運動，真正的因為快樂而學習，這樣的學習才有樂趣，才會主動學習，主動練習。否則學員只是應付性的，效率不高。
簡述體育教學環境的特點。
7樓：考試資料網
1)體育教學環境的複合性。體育教學組織工作複雜、多變。決定了各種要素交織產生作用。
2)對學生影響的自發性與潛在性。體育教學環境無時無刻不在影響著學生韻學習活動，並具有暗示作用，在不知不覺中對學生產生各種潛移默化的影響。
3)對學生影響的雙重性和雙向性。體育教學環境對學生會產生潛移默化的影響，同時學生自身作為重要的影響因素反作用於宴碧歲體育教學環境，並慧拍會對體育教學環境產生晌睜積極或消極的作用。
試述體育教學環境創設的基本原則。
8樓：考試資料網
答案】：結合體育教學環境的特點和功能，我們認為體育教學環境的設計必須遵循如下原則：
1)協同性原則。
這一原則要求我們在創設體育教學環境時，要從整體上對體 育教學環境的各個方面進行調整和規劃，以便把各種環境因素有機的協調起來，發揮最佳效能祥遊。所以，創設者應周詳計劃，統籌安排，既要重視校園體育傳統和風氣的設計，又要積極創設良好的體育教學心理氣氛；既要改進教師的工作作風，又要建立融洽的師生關係，不能顧此失彼，要樹立全域性思想。
2)針對性原則。
這一原則要求我們在設計體育教學環境時，要針對特定的體育教學目的，有意突出體育教學環境的某些特徵，形成特定的環境條件來影響學生，促進學生的身心發展。在運用這一原則時，教師必須周密安排，確定相關的教學目的，不能隨意行事；同時，還要認真分析面臨的具體情況，不能生搬硬套，否則就可能事與願違，達不到預期的教學目的。
3)因校制宜原則。
這一原則要求我們在設計體育教學環境時不能脫離本校和不同班級的實際情況，在充分了解學校和班級的基礎上，搞好體育教學環境的創設。要做到因校制宜，因班制宜，充分挖掘和利用自己的優勢條件，推動體育教學環境的創設。
4)真善美統一原則。
這一原則要求我們在設計體育教學環境時，必須做到求真、求善和求美的統一，使學生獲得真善美統一的教育，賀讓促進其個性的全面發展。在設計體育教學環境時，首先要有科學性。其次體育教學環境的創設必須培養學禪宴局生正確的人生觀、道德觀和世界觀。
最後，體育教學環境的設計必須符合社會主義的審美標準。
5)主體性原則。
這一原則要求我們在創設體育教學環境的過程中，要充分重視學生的主體作用。培養他們自控自理環境的能力，使學生自己學會控制和管理體育環境。惟其如此，良好的體育環境的創設才能得到最廣泛的支援，已經形成的良好的體育環境才能得到持久 的維持，體育環境將會在學生自覺自願的不懈努力中更加和諧美好。
簡述學校體育的本質功能。
9樓：考試資料網
答案】：學校體育的本質功能是育人，具體又有教育功能、健身功能和娛樂功能三個方面。
1）教育功能。學校體育的教育功能主要表現在：①促進智力發展；②形成優良品德；③培養審美情趣。
2）健身功能滑手。學校體育的健身功能是學校體育最原始、本質的、最為獨特的功能，是學校體育最主要的育人功能之一。學校體育的健身功能主要表現在：
養成正確身體姿勢，促進生長髮好讓改育；②提高機能水平；③發展身體素質和基本活動能力；④增強對外界環境的適應能力。
3）娛樂功能。學校體育的娛友判樂功能主要表現在：①調節感情、豐富生活，緩解由於學習所引起的神經緊張和疲勞；②學生通過觀賞體育比賽和表演得到心理上的滿足和精神上的享受。
根據存在形式和特點，體育教學環境可以分為（）
10樓：白日夢想家
根據存在形式和特點，體育橡運教學環境可以分哪如戚為（）a.生理環境和心理環境。
b.物理環境和心理環境。
c.自然環境和社會環境。
d.生理環境和社會李陵環境。
正確答案：物理環境和心理環境。
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