幼兒園教師怎樣做好班級管理
1樓：花落餅中
一、新班級建立規則意識。
乙個班級是由不同的學習個體組成的，每個學生要融入班級裡並努力使這個班級成為乙個學習者的共同體。新老師要把班級帶好，除了教學上要下功夫練習、聽課以外，還需要學習幼兒園班級管理的一些基本知識和技能，儘量做到有備而去。幼兒新生沒有建立規則意識，老師要準備各種教學教案，例如如何正確坐椅子，如何搬椅子等等。
二、做好新班級的長期規劃。
新老師接到班級後，要針對這個班級做乙個學年的準備，而不是短短三個月乙個螞薯學期的計劃。建議新老師根據教學目標制定三個學期即一年的學習規劃表，表中明確列出該學年的教學計劃、教學進度、教學輔助材料、對幼兒的要求、可以達到和實現階段性教學目標等。
三、家園共建，攜手努力。
無論是新生還是老生，開學入園都是乙個檻，孩子一哭二鬧三逃跑，送孩子入園是個技術活，方式不對可是會大大增加孩子的入園適應搏鄭期。幼兒園老師要及時組織新學期家長會，溝通幼兒在園情況以及需要家長配合的方方面面。
四、老師在新學期樹立好形象。
教師注重形象，普通話標準、咬字清晰、教態自然、有親和力、身姿優美的教師，總會給人留下美好的第一印象。因此，幼兒教師要在每乙個環節注意口頭語言和肢體語言的協調配合，用眼神、動作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現，以免讓聽課者看著緊張，造成教學效果大打折扣。
五、計劃和準備好幼兒一日活動。
幼兒園一日生活活動包括：接待幼兒入園、早操、教育活動（有組織的集體活動或小組活動）、間隙活動、自由遊戲活動、進餐、睡眠基物頌、午點、離園、晚間活動、盥洗等。幼兒一日活動準備充分。
作為一名幼師如何做好班級管理
2樓：網友
幼兒園班級管理的五種方法如下：
規則引導法：它是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全並不危機他人的一種管理方法。是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。
其中規則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環境、幼兒與材料之間的互動的關係準則。
情感溝通法：它是指通過激發和利用師生間或幼兒間及幼兒對環境的情感，以引發或影響幼兒行為的方法。它的基礎是教師對幼兒的理解和愛。
互動指導拆碼法：它指幼兒園教師、同伴、環境等相互作用的方法。教師對幼兒互動指導的適當性。
教師對幼兒互動指導的適時性。教師對幼兒互動指導的適度性。
榜樣激勵法：它是指通過樹立榜樣並引導幼兒學習榜樣以規範幼兒行為，從而達成管理目的的方法。榜樣的選擇要健康、形象、具體。
班級集體中榜樣的樹立要公正、有拍御桐權威襲坦性。及時對幼兒表現的榜樣行為作出反應。
目標歸納法：它是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規範幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結果出發，引導幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。
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