1樓：小不點聊生活
4歲對認識多少字並沒有要求。沒有強制要求的，看寶寶自身的學習能力以及家長的培養，寶寶認字不在多少，重在培養寶寶學習的興趣。
其實相關專家認為學齡前兒童。
不宜過早地學習識字。據瞭解我國兒童一般是6歲初入學，先學6周漢語拼音。
然後從看圖讀拼音開始識字。
在孩子正式上小學開始識字之前，他們就生活在乙個遍佈字元的世界。無論是大街小巷的店鋪招牌，還是超市售賣貨物的商品標籤，或是伴讀繪本上的逗趣文字等，到處都是文字的身影。
幼兒識字注辯答意事項：
其實寶媽。教寶寶認字的時候可以先從面部的器官教起，腔灶氏指著自己的器官教寶寶，讓寶寶把自己的面部器官和字聯絡在一起，或者是讓寶寶站在鏡子面前教寶寶，寶寶會記得更牢。
開始教寶寶認伍散字的時候，寶寶肯定會記得很慢，此時寶媽的耐心是很重要的。一定要耐心地教寶寶，千萬不要發脾氣，會打擊寶寶的興趣。一定要想辦法讓寶寶對認字產生興趣，不可以強迫寶寶去學習，會過早的讓寶寶產生厭學的現象。
2樓：暢談職場人事
4歲對認識多少字並沒有要求。
而是應該將孩子在生活中逐步把聲音和文字對應起來，把物品和文字對應起來，這種表現就是非正式的識字型驗。
其實，在孩子正式上小學開始識字之前，他們就生活在乙個遍佈字元的世界。無論是大街小巷的店鋪招牌，敏缺棗還是超市售賣貨物的商品標籤，或是伴讀繪本上的逗趣文字等，到處都是文字的身影。
幼兒識字的核心關鍵是什麼橋拆？
孩子身處在這樣乙個環境中，當然有對文字好奇並感興趣的時候，他們就會從一遍又一遍的闡述中明白，聲音和文字扮行有著彼此對應的關係。
理解與表達是閱讀和書寫的基礎。能夠聽得懂他人的表達，能夠運用合適的語言，準確表達出自己的意思，並將新學到的詞準確地運用於生活中，比單純的識字更重要。
4歲半的娃娃最少認識多少個字，上一年級時才不會因為識字作難？
3樓：愛之翼
認字問題不用焦慮。4歲的孩子正常跟孩子親子閱讀繪本，背背淺顯的古詩即可，還不用刻意認字。
可以在親子閱讀外出的時候，比如招牌路牌等給孩子建立漢字和乙個事物之間的聯絡；親子閱讀的時候給孩子適當的指讀給孩子建立印象。
我們認字主要集中在大班，系統的在上一年級前把各種見過讀過的常見字梳理了一下，開學前認字400字左右的。幼兒園中班認一些字，但沒有特別刻意，是自然認的。
四歲半離上學還有一年半，就算是乙個都不認識，也來得及的，一年半五六百天還是有的，就算一天認識兩個字，上學也能認識一千字左右，而且這些字看著能讀出來就行，並不需要入學就會寫，一千字入學已經夠用了。零基礎入學的小孩也很多，開始壓力大一點，過半年適應了就好，你已經提前準備了，不要太焦慮。
四歲孩子很認識五千多字，是怎麼做到的呢
4樓：鄙視咖啡
四歲孩子認識很多字，這很正常；家長說沒有特意教，也非常合理。這裡所謂的特意，說的人和聽的人理解上存在差異。
在多數人眼裡，所謂特意教，就是給孩子報識字班，或者每天有意識的教孩子識字。對於四歲孩子，還不具備穩坐、上課的本領，更沒有主動學習、苛意努力的意願， 所以家長說沒有特意教孩子是十分客觀的。
沒有特意教，不代表沒有教。四歲孩子的學習模仿性、遊戲性非常強。在識字問題上，讀繪本、做遊戲是最有效的教育方式。
比如我家孩子，四歲左右大約能認識600多字，可以看簡單的故事書。她的識字方式就是親子閱讀。每天晚上，我們都會在鏈液滑8:
00-9:00之間安排讀繪本。
<>為了鍛鍊孩子專注力，當時採取的是指讀的方法，就是握著孩子的小手，讀到哪、指到哪，慢慢地孩子就能夠記住書中的故事，認識其中的字了。我們發現孩子認識棚臘字的時候是在三歲半，當時買了《我媽媽》《我爸爸》那套繪本，孩子興致勃勃的在書中找「媽媽」兩個字，然後我們問孩子還認識哪些字，她居然能夠指出20幾個常用字了。後來，每次買來繪本，都讓孩子先找一找認識哪些字，會讀哪句話，到幼兒園大班，她已經可以自主閱讀簡單讀物了。
優秀的孩子太多了。這裡告訴我們什麼呢？有兩種結果，乙個是識字量大，乙個是少。
這種差別現實存在，深度思考這不僅是識字量的問題，埋滑觀察分析記憶……都是了不起的。這對後期的學習影響是及大的。就讀來說能認讀兩千多字的有，這是什麼水平呢？
這樣的孩子學習效率是什麼樣子的呢？這種能力是怎麼來的呢？這是我們思考的問題，教育是學問，也是藝術。
我們都說重視孩子的教育，具體是怎樣體現的呢？知識是教出來的，沒有教孩子都不知道什麼是知識，孩子學什麼呢？教與學真的作的好嗎？
現實是慘苦的，有的學前就能讀書，有的不能讀，這裡是不是值得思考的問題呢？
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如喜洋洋與灰太狼bai,小鯉魚歷險記，貓du和老鼠等動畫片 zhi都可以，看一集就dao要讓孩子內休息 還有英國動畫片 容天線寶寶 很適合兩歲的寶寶看。它很少語言，光有動作。教孩子一些簡單的生活常識及技能。很能吸引寶寶。這部動畫片的時間也很適合兩歲的寶寶，每集在十分鐘左右。宮崎駿的應該可以吧 千與千...