你是否參加了教育心理學的學習簡答題怎麼

1樓：人子蓮

1)對學校教育現象的心理學認識； (2)學習的基本理論； (3)各種型別的學習； (4)學習數型茄租鉛的遷移、保持和薯察遺忘； (5)影響學習的主要心理因素。

標題 2.教育學以心理教育為基礎,你認為原因是什麼?

2樓：紅孩兒

因為：1、教育心理學有助於提高師資水平。

教師隊伍建設的重點在於教師，而教師的素質既包括專業素質又包括育人素質。教育心理學是教育理論與技術的乙個重要組成部分告納，不僅有助橡返於提高教師的'理論素養，而且有助於提高教師解決教育實際問題的能力。

2、教育心理學有利於提高教育教學質量。

教育心理學有助於教師更加深入地瞭解學生，提高教育教學的針對性。學習教育心理學，能夠更深刻地理解有關教學措施的心理學依據，從而能更主動而科學地駕馭教學方法和教育手段，豐富自己的教學藝術，從而全面地提高教學質量。

3、教育心理學有助於進行教育教學改革。

縱觀國際國內成功的教育教學改革無不是心理學，而且主要是以教育心理學為支撐的。最典型的是20世紀年代的湧現的世界三大教育改革家美國的布魯納、前蘇聯的贊科夫和德國的瓦根舍因（其本人就是心理學家）。

學習教育心理學有利於提高辯證唯物主義水平，提高教師自我教育的自覺性；有利於更好地對學生進行思想教育工作，搞好教書育人，並把教書育人提高到更襪如沒科學的高度；並有利於教師總結工作經驗，自覺開展教育科學研究。

我國教育心理學認為,完整的解題活動是由六個步驟構成的,其中第三步是

3樓：

我國教育心理學認為，完整的解題活動是由六個步驟構成的，其中第三步是。

1.發現問題發現問題受解決問題過程中的首要環節。只有存在問題人們才可能產生解決問題的認知活動。

同樣的一件事能否成為問題是因人而異的，這與個體活動的積極性、和知識經驗有關，積極性越高，越好奇，經驗越豐富，越容易發現問題。2.理解問題理解問題就是把握問題的性質和關鍵資訊，摒棄無關因素，並在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表徵。

表徵既是個體在頭腦中對所面臨的事件或情境的表現和記載，也是個體解決問題時所加工的物件。人們在表徵問題時，經常藉助外在具體的形式，如畫圖表、線路圖等。認知心理學將理解問題看作是在頭腦中形成問題空間的過程，問題空間是個體對問題所達到的全部認識狀態，包括問題的起始狀態、中間狀態、目標狀態以及有關的操作。

不同的個體構造的問題空間也可能不同，而個體在問題解決之前也可能改變或重構問題空間。個體的知識經驗以及注意、記憶、思維等認知過程影響著問題空間的構造。3.

提出假設提出假設就是提出解決問題的可能途徑與方案，選彎缺敗擇恰當的解決問題的操作步驟。常用的方式主要有兩種：演算法式和啟發式。

演算法式即把埋顫解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。啟發式即依據經驗或直覺選擇解法。它可以迅速地解決問題，但不排除失敗的可能。

4.檢驗假設檢驗假設就是通過-定的方法來確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。檢驗假設的方法有兩種：

一是直接檢驗扮銀，即通過實踐來檢驗，通過問題解決的結果來檢驗。二是間接檢驗，即通過推論來淘汰錯誤的假設，保留並選擇合理的、最佳的假設。當然，間接檢驗的結果是否正確，最終還要由直接檢驗來證明。

教育學心理學一般有哪些常見的問答題

4樓：網友

教育心理學研究物件。

教育心理學發展歷程。

個性心理差異。

圖式、關鍵期、最近發展區。

學習的概念和分類（加涅、奧蘇貝爾）、學生學習的特點一般學習理論（行為主義、認知派、人本主義、建構主義）學習心理（動機、學習策略、學習遷移、知識分類、記憶的系統、技能、高原現象、問題解決、創造性）

品德和態度（皮亞傑和科爾伯格）

教學設計（目標、策略、評價）

課堂管理。心理健康與教師職業心理。

5樓：網友

1、教育學心理學常見的問答題有：教育心理學研究物件、教育心理學發展歷程、個性心理差異等。

2、教育學是一門獨立的學科。教育學是研究人類教育現象和解決教育問題、揭示一般教育規律的一門社會科學。教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，教育學是有目的地培養社會人的活動。

它是通過對各種教育現象和問題的研究揭示教育的一般規律。

3、心理學是一門研究人類的心理現象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科。包括基礎心理學與應用心理學兩大領域。

4、教育心理學是研究在教育情境下人類的學習、教育干預的效果、教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。

教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。