1樓:匿名使用者
1、很明顯,乙個穩定不可調電壓源和電阻串聯,勢必受到外部電阻的影響,電流必然要變化,電阻愈大,電隱型流就越小,反之要變大2、所謂電流源,是灶攜絕指在一定負載範圍內,其輸出的電流和負載阻抗大小無關,保持不變。由於電隱姿流不變,阻抗在變化,則該電流源的兩端電壓是變化的。所以電流源本身的電壓要自動調整變化3、所以要想保證電流不變,必須將該電流輸出取樣,進行pid控制,調節電壓源的輸出,這樣就可以保證恆定輸出電流。
所以正確的說法是乙個可變電壓源加乙個電阻可以等效為電流源,該可變電壓源必須有乙個恆流控制系統,隨時調整電壓源輸出以保證恆流。
2樓:匿名使用者
電壓源看成短路,那這點就沒有電壓,不受電壓源彎或滑影響;把電流源看成開路那這點就沒電流,不受電流源影響。上樓說的內埋臘容是正確的,但其說的太玄乎,且和你問的沒有多大聯絡,這只是電路的基礎課,要學會思考同志。你應該是今年剛上團純大學學電氣類專業吧。
祝你的大學生涯愉快,祝你好運!
電壓源電流源等效轉換時,內阻的阻值?
3樓:瓜瓜魚
電壓源轉化為電流源時,其內阻阻值不變。
其電流源輸出的電流值為電壓源的伏特數除以其內阻,並且電流的參考方向為電壓源正極輸出的方向。
假設電壓為u,電阻值為r。其等效電流源為。
電流大小為電壓源伏特數除以電阻值,電流方向可以視為電壓源正極發出的方向。
電壓源和電阻串聯可以等效變換為電流源?
4樓:
電壓源串聯電阻後,線路中就會有電流流過。因此可以等效為電流源。
5樓:太陽相隨
等效的意思是保持外特性不變。
電源的外特性也就是開路電壓和短路電流。假如電壓源專u和電阻r串聯,屬開路電壓uo =u,短路電流id =u/r。
等效為電流源後,電流源is和電阻r並聯。開路電壓為uo =is*r,短路電流為id =is。
由此可以看出,等效後的電流源is =u/r。主要是要理解等效的含義,是《對外等效》。
6樓:網友
只需補充完整:電壓源和電阻串聯可以等效變換為電流源和適當大小的電阻並聯,變換要求開路電壓相等、短路電流相等。
至於為什麼可以這樣說,主要是因為這裡允許自主打字,其他請自已補充一下。
電路分析題,d,求等效戴維南電路,怎麼用外加電壓源求等效電阻?怎麼好像求不出來?為什麼?
7樓:
對於二端線性網路含有受控源的,求其等效電阻,一般採用外加電源盒外加電流,這裡採用外加電源。當外加電源時,網路內部的獨立源可等效為0,即獨立電壓源等效為短路,獨立電流源等效為開路,可得出如下圖:
可建立三組方程,如下:
1、(i2 - u2/5 - 2u1)*2 + u1 = u22、i2 - u2/5 = u1/8
3、r = u2/i2
解這三個方程,得:
r = 120/17就是這個網路電路的等效電阻。
電流源和電壓源的習題,求大神解答
8樓:網友
回頭一看柳copy暗花明。
你肯動腦筋,這很好bai,還需要學。
電壓源與電流源中間並聯電阻,求中間電阻的電壓,電壓提供的功率?
9樓:遠上寒山有人家
解:如上圖。電阻的電流由其兩端電壓決定:i2=us/r,方向向下。
電壓源與電流源並聯,電流源兩端電壓就是電壓源電壓us,上正下負。
電壓源的電流i1,根據kcl可求得:i1=i2-is。
電影演提供的功率:p1=us×i1。因為us和i1為非關聯正方向,如果p1>0,則電壓源向外提供功率p1=us×i1;如果p1<0,則電壓源吸收功率-p1。
10樓:秋天的期等待
:電壓源、電流源與電阻三者並聯時,電阻電流多大總是取決於電壓源:il=e/r,或者說電阻r電流大小由電壓源鎖定。 一、電流源is與電壓源e同向,見。
11樓:清晨在雲端
功率是指物體在單位時間內所做的功的多少,即功率是描述做功快慢的物理量。功的數量一定,時間越短,功率值就越大。求功率的公式為功率=功/時間。
功率表徵作功快慢程度的物理量。單位時間內所作的功稱為功率,用p表示。故功率等於作用力與物體受力點速度的標量積[1]。
物理電源等效,高中物理,請問等效電源是怎麼回事,望解答。謝謝
下面進行電路等效。1 把原電路左側與2a電流源串聯的1歐電阻 4v電壓源去掉。2 把上圖中與3v電壓源並聯的4歐電阻去掉。3 把上圖中的2a 向上 電流源和所並聯的3歐電阻等效為 一個6v電壓源 向上 和一個3歐電阻串聯。4 上圖中,6v 向上 電壓源與3v 向左 電壓源可合為一個3v 向上 的電壓...
等效重力法中的等效重力能用機械能守恆定律嗎 為什麼
不成立! 等效重力法,只是一種解題的方法,並沒有原理上的創意。我們在教學中,有些教師把它渲染得過了頭。因為我們沒有建立任何。科學理論體系的歷史 文化 學風,千千萬萬的定量理論,從數學到。科學 工程 經濟 方方面面都不是我們的貢獻。在中文教學。數學 科學 工程中,我們能發揮的地方,僅僅在於對一些方法的...
綜合法 歸納法 類比法 等效法的定義及區別是什麼
歸納法 歸納邏輯的結論內容超出了前提所包含的內容,因而它是人們擴大知識 增加知識內容的一種邏輯手段。因此,其結論與前提之間的關係是或然關係 歸納方法可用於提出假說和形成科學理論,但其歸納過程和思想上的直接猜測與假設不同。基於以上原因,運用科學歸納法應注意時時用經驗 事實和實驗對歸納的合理性和正確性給...