1樓：網友
雖然陸核沒有明顯的區分哪個是重點班哪個是非重點班。但是總是有區別的，每個年級的老師都有能力之分，家長都希望把孩談悉鍵子分到教得好、抓班好、能力強的老師班裡，沒有關係的只能分哪個算哪個，也許運氣好能分到好一些的班裡，如果有含巧關係，自然就分到相對較好的班級裡了。有關係的家長的孩子一定都會分到乙個班裡，那個班自然就比其它班強些了！
2樓：網友
不一定的，要看哪個學校的，但是老師肯定對尖子生比較照顧的。
3樓：小鄧愛學習
只有部分地區的才有這個班級。大多數地區都是一樣的。公辦學校中，更沒有這麼一說。
提問。要是一年級有重點班的話建不建議上。
建議。教學環境不錯。
提問。対，學習氛圍不一樣，老師說上不上都可以，說她知道學。
有的話，可以上。
提問。學費不一樣，一年級也是建議上的嗎？就怕給搜伏纖孩子壓力過大了，不世仿上吧覺得對孩子也不公平，她老師說被廳悄重點班錄取了問要不要上。
讓孩子贏在起跑線。
提問。畢竟才一年級，孩子都是貪玩的，重點班應該也沒多大差別。
重點班的教育模式不一樣。個人覺得可以報多花點錢，讓孩子贏在起跑線上，對他的未來是非常好的。
4樓：
我是學生，但是我知帆汪道！
有些一年級的新生是考試進去的，如果考的好就會分到重點班！有些一年級新生御唯是走後門進的，但是隻要花錢就可以進重點態拆仔班！
一年級新生是不是一班最好,
5樓：生活常識愛分享
不一定。雖然沒有明顯的區分哪個是重點班哪個是非重點班。但是總是有區別的，每個年級的老師都有能力之分，家長都希望把孩子分到教得好、抓班好、能力強的老師班裡，沒有關係的只散神能分哪個算哪個，也許運氣好能分到好一些的班裡，如果有關係，自然就分到相對較好的班級裡了。
有關係的家長的孩子一定都會分到乙個班裡，那個班自然就比其它班強些了。
判姿友斷是否重點班的方法。
一、看老師有沒一定經驗。
老師作為班級的領航人，自身的水平和經驗非常重要。跡掘槐所以如果老師是富有經驗的，而且水平較高的，那麼這個班級就有可能是重點班。特別是有些學校要靠一些班級來突出年級成績，更會把一些優秀的老師分到重點班任教，所以這一點可以作為判斷的主要標準。
二、看班裡有沒一些學生是「關係戶」。
毋庸諱言，在每個班級中都有一些學生是通過各種渠道招收進來的，那麼如果這個班級中這些學生的比例偏高，很可能就是重點班了。因為學校要權衡各方面的關係，所以一般會讓這些學生進入較好的班級。
6樓：匿名使用者
不一定，有的是按成績平均分下來的，具體要諮詢學校是否有設實驗班的政策。
小學一年級新生就分到最後一排 是不是不好啊?
7樓：汽車影老師
3全部並非不好。有些孩子個子高，安排在後面是很自然的事，家長需要優先考慮到孩子的身高問題。如果孩子對老師安排座次有想法，家長需要正面引導孩子。
讓孩子清楚如果你往前面座，你個子高很容易擋住後面的同學。但是你在後面有優勢啊，只要管理好自己，你後面就是牆了，自然就不會受到影響。
如果孩子個子並不算高，可以引導孩子要格外注意遵守紀律，防止被別人誤會你是因為不遵守紀律給放在後面的。
排座位原則：
1、互不干擾原則；
2、打破熟人圈原則；
3、優差搭配——以優促差原則；
4、男女混坐原則；
5、課堂老賴獨坐原則；
6、動靜結合——性格互補原則；
7、管理與被管理同桌原則；
8、定期更換——瓦解組合原則；
9、喜歡講話坐最前排原則。
10、分隔包圍——近朱者赤原則；
11、中間與兩側定期互換原則；
12、矮坐前高坐後原則。
8樓：鄧松哥哥呀
未必。這要看學生身高排座位吧。或者有近視或遠視的視力問題需要酌情照顧。
再或者就是遵循自願原則，實際上這是不太好的。如果不是以上這樣的的話，那就是老師的問題。具體問題具體分析，還望與老師、孩子共同溝通。
問題不大。排座位原則
1.互不干擾原則；
2. 打破熟人圈原則；
3. 優差搭配——以優促差原則；
4. 男女混坐原則；
5. 課堂老賴獨坐原則；
6. 動靜結合——性格互補原則；
7. 管理與被管理同桌原則；
8. 定期更換——瓦解組合原則；
9. 喜歡講話坐最前排原則。
10.分隔包圍——近朱者赤原則；
11. 中間與兩側定期互換原則；
12. 矮坐前高坐後原則；
13. 照顧近視原則；
14. 鼓勵自控者自選同桌的原則。
9樓：夙凡顧堯
我們這地方小學一年級是就近入學的。區教育局為每所小學都劃分了學區，學區內的，在7月初家長帶著孩子和戶口、房證等證件去就近的學校報就可以了。
小學一年級1班是好班還是差班？
10樓：社會奇聞視聽說
看學校是按什麼分配。
小學（primary school），是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分，是屬於九年義務教育之內。
隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教育階段後為中學教育階段，即從小學公升級到初級中學（簡稱：
小公升初）。2017年，全國共有普通小學萬所，比上年減少萬所。全國小學招生萬人，比上年增加萬人，增長；其中，城市小學招生萬人，同比增加44萬人，增長。小學在校生萬人，同比增加萬人，增長。
2020年，全國共有普通小學萬所。小學招生萬人，在校生萬人。小學共有專任教師萬人。小學學齡兒童淨入學率。
11樓：世之歌
現在一般的小學是電腦分班，絕對平均。不存在好壞班之分。
12樓：冷溫文
一年級一班是好班還是插班？這個是不能不能因為他是一班就是好班，也不能說他是二班，就是不好了，其實現在的小學分班也是平均的，每個班都有好的，都有差的。
13樓：網友
小學一年級無所謂好班和差班，1班也不代表好班或者差班。
小學階段一班是不是最好的班級？
14樓：拾遺學姐
以前好多學校的一班就是最好的。
在上世紀年代，我的學生時代，很多學校確實是以班級命名排序決定班級的好壞，那時許多學校的一班，常常是這個學校最好的班級。
現在各個學校都有自己的班級命名排序方式，不像以前那樣單一，家長應該提前打聽清楚。至於一班到底是不是最好的，沒必要糾結。最應該看重的是班主任及科任老雀李鄭師的教學能力，還有整個班級學生的素質及學習狀況。
班級命名的方式比較多。
現在很多學校不是這樣的。我校以前的班主任相對穩定，三年一迴圈，上一級這個班主任帶幾班，迴圈下來還是帶幾班。後來新書記說太呆板了，才打亂命名班次。
家長挑的是老師，沒人在乎是不是一班。
很多學校有頃頌好班的話，要麼就像題主說的，是一至幾班；要麼就是最後幾個班。還有的學校乾脆不用一二三排序，直接命名「清北班擾攜」、「弘毅。
班」、「啟智班」等等。
15樓：翼飛
小學是不會按照學習成績分班的，不會依據數字來區分好壞班，一班與五班是同樣的。
小學一年級分班有貓膩嗎
16樓：網友
沒有，支援義務教育。
階段學校通過電腦隨旦清機方式等探索實施均衡分班，在這個過程中，學校也要在校內醒目位置主動公開分班方案，邀請教師代表、家長代表、責任督學以及教育行政、紀檢監察。
部門等代表參加分班過程。學校採取了雙向盲選，即學生老師共同抽籤。
其具體做法為，家長們先根據學生性別、年級到指定抽籤處依次抽籤，決定孩子皮遲薯在哪個班級，過後班主任也依次抽籤，用這種方式決定成為哪個班級的班主任燃者。負責分班的老師並不認識學生，而且班主任也是隨機抽籤，所以也很公平。
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