1樓：網友
有人說，老師是園丁，是春蠶，但是我的語文老師蔡老師在我的眼裡卻是兆禪備一位活脫脫的善變的「魔術師」。
課堂上，蔡老師是一位「幽默大師」。不管多麼難的知識點，從他的嘴裡蹦出來總是那麼的幽默詼諧、通俗易懂。判斷是否比喻句是最讓我們頭疼的事，一考到比喻句就發暈。
這不，蔡老師又出這類題目給我們做了。「『前面那個人像我的爸爸。』這句話是比喻句嗎？
不是！」「恩，不錯。比喻句要注意不能用同類相比。
說到這裡，蔡老師話鋒一轉，「我再考考你們，『前面那頭豬像我的爸爸。』這句話是比喻句嗎？」暈！
蔡老師連這種話都說得出來！我們忍不住「撲哧」一聲笑了，笑聲一浪高過一浪。蔡老師真逗，哪有把人比作豬的呢？
笑聲過後，我們又異口同聲地：「是！」咦，這招還真靈。
從此，大家再也沒有在這類題目上出錯。
我們犯了錯，蔡老師板起臉，成了一位「鐵面天王。」平時，我們筆頭的作業很少，但蔡老師經常從課文裡劃出一些優美句段讓我們背誦。有些同學只顧貪玩，忘記了。
結果第二天被老師逮了個正著。還有些同學背得結結巴巴，企圖矇混過關，但還是逃不過老師的「火眼金睛。」這時，蔡老師的臉像蒙上了一層陰雲，一點笑容也沒有了，難看極了。
他族毀一字一頓地說：「你傷了我的心，我就傷你的手。」那些「倒黴蛋」只好乖乖地抄課文去了。
當然，抄完後，他們都將課文爛熟於心了。雖然蔡老師對我們要求十分嚴格，但是我們卻很喜歡他。因為他的教學方法別具一格：
他將複習作業勻到了平時。因此，考試的時候，我們幾乎沒什麼作業，學習得很輕鬆襲燃，這也算是他「教學有方」吧！
體育課上，蔡老師成了我們的「大朋友」。他和我們一起運動，一起玩耍，打成一片。伴隨著陣陣加油聲，我們正舉行著一場激烈的籃球比賽，蔡老師也參與其中。
蔡老師在人群中左衝右突，把我們撞得東倒西歪。我們猝不及防，蔡老師以迅雷不及掩耳之勢逼進籃筐，突然急停轉身，投籃，球進了！球場上一片歡騰。
蔡老師也高興地手舞足蹈，哪有半點老師的尊嚴。
蔡老師真是我身邊的一位好老師。
2樓：康乃家
我有乙個不說話的好老師——字典公升猛雀。說起來，還有一段經歷呢！
原來我一碰到不會寫、不認得的字，就直接問爸爸。記得有一次，我寫作文，想用「表彰「這個詞語，可是在腦海中搜尋了一邊，沒這個「彰」字兒，於是就扯著嗓子喊：「爸爸，『表彰』的『彰』字怎麼寫呀？
那『彰』當什麼講呀？」 過了一會兒，爸爸回應到：「大概是當明顯講吧。
他的話知困總是不那麼肯定。「哎呀，您怎麼總是大概、差不多的呀！『表彰』當『表揚』講，吵早那『彰』怎麼會當『明顯』講呢？
好像風牛馬不相及啊，哈哈……」這時的爸爸有些不耐煩了：「告訴你大概當『明顯』講，我又不是字典，哪能那樣肯定，不信就別問我！」得，頂回來了，爸爸哪兒都好，就是脾氣不好，動不動就發火。
那怎麼辦呢，問誰去呢？正當我又火又急時，突然乙個閃念滑過，我一拍腦門兒，對，查字典去。我翻開了《新華字典》找起來，嘿，還真有「明顯」 這條義項。
我心想：爸爸還真有點本事，不過字典的可不像爸爸那麼「大概」「可能」。這位老師不錯，以後遇到不會寫、不認得的字，就去問他吧，省得聽爸爸的大嗓門，自己動手豐衣足食，不錯不錯。
大約過了乙個多月，我從未向爸爸請教過什麼，他也似乎意識到了什麼。一天，他問我：「園園，這些天怎麼不見你來問我字了呢？
有問題就得問啊，千萬不能隨隨變變對待學習啊。」爸爸的話語重心長。我調皮地衝他笑了笑，說：
爸，我以後再也不用問您字了，我找到了一位能永遠跟著我，又不會發脾氣的好老師。」爸爸奇怪地問：「難道是王老師嗎？
我笑著說：「王老師哪能跟我一輩子呀，我的老師是字典！」爸爸一楞，隨後摸著我的頭說：
園園，你可長進了，找到了這樣一位好老師，你會有很多收穫的，爸爸為你高興。」聽著爸爸的話，我頻頻點頭。
從那以後，我翻字典勤快極了，這位不說話的老師不僅幫助我解決了字、詞問題，我還從中知道了標點符號的用法，歷史朝代，民族分佈，以及世界各國、地區面積、首都、人口數量……
我真想說：字典，我可愛的老師！
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