1樓：網友
活動性是品德課程的基本特徵，活動是品德教學的重要載體和途徑，教師要努力創設適宜活動的環境和條件，組織開展活動教學，引導學生通過活動去體驗、感悟、發現、**，從而獲得認識、情感和行為各方面的發展。如在教學《消費者權益》一課時，老師事先安排好學生做好課前調查和實踐活動，讓學生走進社會體驗生活。同學們走進超市，有的購買學習用品，有的購買生活日用品，有的購買蔬菜等等。
在課堂上，同學們將自己購物的經歷和經驗進行交流和分享。有的同學說，我在購物時注意到儘量購經濟適用的物品，有的同學還介紹了購物時還要注意食品的營養。當老師提問到：
購物時還要注意什麼？「安全」——不購「三無產品」。師緊接著問：
什麼叫『三無產品』？」同學們異口同聲地說：「無產品名稱及生產廠家的廠名和廠址，無生產日期和有效期的，無產品質量檢驗合格證的就是『三無產品』。
同學們通過走進超市，把教學內容和要求融進了實踐活動中，收到良好的教學效果。再如教學七年級《規則》一課時，老師要求學生認識常見的交通安全標誌和設施，瞭解安全常識，注意交通安全，懂得上學放學時應注意哪些事項，學會自己保護自己，在收集交通標誌的過程中瞭解交通常識。課前，老師要求學生與家長一起到街道上觀察、體驗、感知。
學生通過聽、看、學、收集等形式，讓學生體驗到自己應如何過馬路才安全。在課堂上，學生還當起了「小交警」，告訴同學們過馬路時要做到「一停二看三通過」，要識別紅綠燈的作用，行人應靠右行走等教學內容。如果這節課就按原本敘說，那麼坐在教室裡的學生怎麼也感受不到遵守交通規則的重要性。
而在課前課中，學生通過「認識交通標誌」、「學做小交警」、「唱兒歌」等活動，讓學生在體驗中獲得了知識，落實了行為。孩子們通過親身體驗真實地感知到什麼是規則及規則的作用。這種感知不是由老師「告訴」學生的，而是學生通過主體參與體驗獲得的。
2樓：花開十珊月
去掉…嗯…它高於生活了。
怎樣學好初中科學和社會 思品，如何學好初中的社會和歷史？
端正態度，相信自己。有的學生認為歷史學不學沒所以然，在學習中自然就會大打折扣，不會盡力去學習。所以，我覺得應該先真正弄清學習歷史的必要性。學史使人明智 歷史告訴我們應該怎樣做人，如何處事，學習歷史可以使人變得聰明。理清線索，把握整體結構。學習歷史，要理清線索，把握知識的整體結構，使知識條理化 系統化...
如何讓初中美術課有趣，怎麼上好初中美術課？
你好，要讓初中美術課有趣的話，首先是要讓學生畫他們喜歡的東西，因為現在有很多學生喜歡的動漫的話，你可以徵詢一下他們的意見，畫自己喜歡的東西，應該會更有趣一點。怎麼上好初中美術課？讓學生把美術與生活聯絡起來 例如美術好就可以把犯罪嫌疑人的外貌畫出來 然後讓學生感受一幅畫所蘊含的感情 是什麼樣的感情 作...
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初中數學是一個整體，很多同學在初學時感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在學習後期逐漸凸現出來。尤其是有一部分新同學就是對七年級數學不夠重視，在進入八年級後，發現跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力，希望教師輔導來彌補。這個問題究其原因，主要是對七年級數學的基礎性重視不夠，經常出現一些問...