馬原辨析題：矛盾的鬥爭性和統一性辯證關係是對立統一的？
1樓：阡陌上花開
矛盾是反映事物內部和事物之間對立統一關係的哲學大液範疇。 對立和統一分別體現了矛盾的兩種基本屬鉛仔性，矛盾的對立屬性又稱鬥爭性，矛盾的統 一屬性又稱同一性。在滾激物事物的矛盾。
2樓：墨夷南露
你把這些哲學理論，他們都是相對立的，是這樣的，的確沒錯。
3樓：網友
這都這些東西變得是想**的，所以說任何事情都是統一的。
4樓：小劉解法
你看看肖的題庫，它裡面有道題就是這樣的，你可以查一下答案。
矛盾的鬥爭性和同一性辯證關係原理。
5樓：哲學和社會科學探索者
矛盾是事物要素之間或事物之間既對立（相互排斥）又統一（相互聯絡）的關係。
對立和統一是矛盾關係的兩個方面或兩種屬性，矛盾的對立屬性又叫做鬥爭性，矛盾的統一屬性又叫做同一性。
1、範疇定義。
矛盾的同一性是指矛盾雙方相互依存、相互貫通性質和傾向。
其一，矛盾雙方相互依存。
20世紀三十年代到四十年代，在中國大地上進行著一場你死我活戰爭。
其二，矛盾雙方的相互貫通。相互貫通包括兩個方面：
一是矛盾雙方相互滲透。
日方在中方培植漢奸，中方在日方尋找友人。
二是矛盾雙方相互轉化的趨勢。
開始，日攻中防；後來，中勝日敗。
矛盾的鬥爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互分離的性質和傾向。
矛盾鬥爭性是乙個普遍的哲學範疇。包括：
對抗性鬥爭：敵我雙方你死我活。
非對抗性鬥爭：人民內部各種分歧。
2、辯證關係。
矛盾的同一性和鬥爭性是統一的（相互依存）
一方面，鬥爭性制約同一性。
1937年9月抗日民族統一戰線的形成。堅持獨立自主的原則。王明的「統一**」、「統一軍隊」、「統一群眾組織」的觀點是完全錯誤的。「以鬥爭求團結則團結存，以退讓求團結則團結亡。」
另一方面，同一性制約鬥爭性。
中共領導軍民堅持有理、有利、有節的原則，維護了統一戰線的存在，為抗日戰爭的勝利創造了條件。
矛盾的同一性和鬥爭性是對立的（相互區別）
同一性是相對的（有條件性）；鬥爭性是絕對的（無條件性）。
在戰爭中，你死我活的鬥爭必然導致一場戰爭以某種方式結束。
矛盾的對立統一和矛盾的同一性和鬥爭性的區別?
6樓：新科技
矛盾的對立屬性又稱鬥爭性，矛盾的同一屬性又稱同一性。
同一性和鬥爭性是矛盾所固有的兩種屬性。
同一性表現為對立面。
之間具有相互依存、相互滲透、相互貫通的性質，鬥爭性表現為對立面之間具有相互排斥，相互否定的性質。
矛盾的對立統一，就是指矛盾的同一性和鬥爭性。
矛盾的同一性和鬥爭性辯證關係原理是什麼？
7樓：秦也抱只貓
辯證關係：矛盾的同一性和鬥爭性是相互聯結、相輔相成的：沒有鬥爭性就沒有同一性，鬥爭性寓於同一性之中，沒有同一性也就沒有鬥爭性。
馬克思主義辯證法認為，對立和統一分別表現了矛盾的兩種基本屬性。
矛盾的同一性是指矛盾雙方相互依存、相互貫通的性質和趨勢；矛盾的鬥爭性是指矛盾著的對立面之間相互排斥、相互分離的性質和趨勢。
矛盾的同一性和鬥爭性在事物的發展中的作用原理說明是事物的發展不僅表現為「相反相成」，而且表現為「相輔相成」。矛盾的同一性和鬥爭性在事物發展中的作用原理還說明和諧作為矛盾的一種特殊表現形式，體現著矛盾雙方的互相依存、互相促進、共同發展。要求我們實踐活動中在對立中把握同一與在同一中把握對立。
差異中謀求共識，一分為二地看問題。
為什麼說矛盾同一性和鬥爭性是辯證統一的關係？
8樓：阿肆說教育
唯物辯證法認為，矛盾雙方既對立又統一。矛盾雙方的關係，都是「對立的統一，對立的鬥爭」；同一是對立中的同一，對立是同一中的對立。
矛盾的同一性和鬥爭性的這種辯證關係，要求我們必須在矛盾雙方的對立中把握它們的同一，在它們的同一中把握對立，只有這樣，才能正確認識和駕馭事物的矛盾運動。林丹和李宗偉的「亦敵亦友」、相互成就正是體現了矛盾同一性和鬥爭性的辯證關係。
矛盾的統一性和鬥爭性有哪些例子，矛盾的同一性與鬥爭性例子
例如 失敗是成功之母。失敗是成功的先導，失敗是成功的基礎。它指人唯有善於從失敗中吸取經驗教訓，才能獲得成功。母的意義不是母親而是基礎 矛盾的同一性和鬥爭性是事物矛盾的兩種相反的屬性，但二者又是相互聯絡 不可分離的。一方面，同一性不能脫離鬥爭性而存在，沒有鬥爭性就沒有同一性。同一是以差別和對立為前提的...
什麼是矛盾的同一性和矛盾鬥爭性辯證關係原理
矛盾即對立統一，是指事物內部兩個方面既統 一 又對立的關係。矛盾的基本屬性是同一性和鬥爭性。矛盾的同一性指的是矛盾雙方相互聯絡 相互吸引的性質和趨勢。矛盾的鬥爭性是指矛盾雙方相互分離 相互排斥的性質，它體現了矛盾雙方的差別性和對立性。矛盾的同一性和鬥爭性之間相互聯絡。認識事物必須在矛盾的對立性中把握...
用例子解釋矛盾的同一性，鬥爭性，鬥爭性寓於同一性，矛盾對立和統一，急急
例項 教與學是一對現實的矛盾。教師教予學生各種各樣的知識，學生從教師那裡學習到各種各樣的知識。教師的教和學生的學是相互依存的統一體，這是矛盾同一性的表現 教師在教的過程中會提出各種各樣的要求，學生現在所學的與教師現有的水平之間存在較大的差距。有了這個差距才會有真正意義的教學，這是矛盾的鬥爭性。教師在...