1樓：love就是不明白
學前兒童科學教育評價中的訪談法弊肢有問題測試和情境問題測首態試兩種型別。
者卜源 學前兒童教育中常用的評價方式有觀察法、訪談法、問卷法、 和作品分析法等。其中訪談法有問題測試和情境問題測試兩種型別。
學前兒童科學教育活動的評估根據不同的分類依據，可以分為不同型別,其中旨在提前發現課程中所存在的問題，並以此為依據調整和改進課程的評估型別是填空題
2樓：
摘要。1、根據評價物件的不同，可將廣義的課程評價分為學生評價、教師評價、學校評價、狹義的課程評價等。
2、根據評價主體的不同，可把課程評價分為自我評價和外來評價。
3、根據評價的目的不同，可把課程評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。
4、根據評價的參照標準或評價反饋策略的不同。可把課程評價分為絕對評價、相對評價和個體內差異評價。
5、根據評價手段的不同，可把評價分為量性評價和質性評價。
學前兒童科學教慶盯育活動的評估根據不同的分類依據，可以分為不同型別，其中旨在提前飢遲發現課程中所爛差李存在的問題，並以此為依據調整和改進課程的評估型別是填空題。
1、根據評價物件的不同，可將廣義的課程評價分為學生評價、教師評價、學校評價、狹義的課程評價等。
2、根據評價主體的不同，可把課程評價分為自我評價和外來評價。
3、根據評價的目的不同，可把課程評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。
4、根據評價的參照標準或評價反饋策略的不同。可把課程評價分為絕對評價、相對評價和個體內差異評價。
5、根據評價手段的不同，可把評價分為量性評價和質性評價。
第15題。量性評估。
答兩個，還有乙個是什麼。
差異性評估。
第13題。所處環境。
為什麼說觀察法特別適用於學前兒童發展與教育科學的研究？
3樓：
摘要。您好，很高興為您解答！為什麼說觀察法特別適用於學前兒童發展與教育科學的研究哦。
這是蒙臺梭利教育的一大重點首先觀察的不僅是兒童的外部動作，更重要的是觀察兒童內心的需要和想法其次，這裡的觀察不僅僅是觀察，還包括了許多別的動作，談話交流也是一種觀察是作為了解孩子的最佳途徑，只有瞭解孩子，才能和他進行溝通，互動，才能與他成為朋友，將他引向正確的道路。
您好，很高興為您解答！為什麼說觀察法特別適用於學前兒童發展與教育科學的研究哦。這是蒙臺梭利教育的一大重點首先觀察的不僅是兒童的外部動作，更重要的是觀察兒童敗芹內心的睜鬥需要和想法其次，這裡的觀察不僅僅是觀察，還包括了許多別的動作，談話交流也是一種觀察是悉枯磨作為了解孩子的最佳途徑，只有瞭解孩子，才能和他進行溝通，互動，才能與他成為朋友，將他引向正確的道路。
為什麼說觀察法最適合幼教科研：1、觀察法不需要幼兒做出超出自身水平的反應，可此碰以瞭解在自然狀態下幼兒行為的真實表現，從而考察他心裡的外部表現。2、觀察法可以直接瞭解並記錄幼兒的客觀行為，所得到的資料較少的受到研究者主觀因素的影響。
3、觀察法可以捕捉發展中的過程，並可以考察幼兒辯扒此與周圍事攜迅物的相互作用的過程。4、幼兒不容易受觀察著在場的干擾，不會掩飾自己的行為，因此觀察的結果比較真實、自然。
是論述題應該還有吧。
觀察法是研究者有目的有計劃的在自然條件下，通過感官或者藉助於一定的科學儀器考察並描述教育現象的方法。學前教育面對的物件是幼兒、兒童，教師在校期間時刻和學生接觸，觀察法是最直接的一種方法也是研哪歲究效果最好的一種研究方法。（1）對遲攜象的李旦睜直接性不需要藉助任何的輔助減少結果的干擾性，結果更加可靠（2）作為一線教師觀察法能更好的應用並且得到的結果又價值，可以時刻去改變自己的教學方式，完善教學內容。
學前兒童科學教育評價中收集資料的方法有什麼
4樓：帳號已登出
學前兒童科學教育是指幼兒在老師的指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發現問題、尋求答案的探索過程。學前握凱兒童科學教育的基本方法有以下幾種。
一、 觀察法。
觀察法是教師有目的、有計劃地組織和啟發學前兒童運鎮皮中用多種感官，去感知客觀世界的事物和現象，是指獲得具體的印象，並在此基礎上逐步形成概念的一種方法。觀察的方式一是藉助於感官進行直接觀察，另一種是通過儀器進行間接觀察。可分為個別物體的觀察、長期系統的觀察、間或性觀察、室內和室外環境的觀察。
二、分類法。
分類法亦稱歸類，是根據事物的異同，把事物及合成類的過程，即把一組物體按照特定的標準加以區分，抽取同類事物的共同特診進行概括的過程。學前兒童科學教育中的御山分類方法是指學前兒童把具有某乙個或幾個共同特徵的物體聚集在一起，以學習科學的一種方法。學前兒童常用的分類方法有挑選分類、二元分類、多元分類。
三、閱讀法。
早期科學閱讀是指幼兒通過閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語，以此來學習科學的一種方法。
5樓：歷頡
學前兒童科學教育評價中收集資料的方法有：分析法，問卷調查法，訪談法，觀察法。
學前教育研究中哪些屬於訪談法的優點
6樓：
摘要。您好，很高興為您解答<>
學前教育研究中屬於訪談法的優點有：1. 資料質量高：
通過訪談可以獲得詳細、深入、真實和具體的資料，有助於研究者對被訪談者的看法、態度和行為等進行全面、準確的瞭解和分析。2. 靈活性大：
相比其他資料收集方法，訪談具有更大的靈活性。研究者可以在訪談過程中根據被訪談者的及時調整問題，進一步深入**問題，從而獲得更具針對性的資料。以上為學前教育研究中屬於訪談法的優點哦。
學前教育研究中哪些屬於訪談法的優點。
您好，很高興為您解答團握猜<>
學前教育研究中屬於訪談法的優點有：1. 資料質量高：
通過訪談可以獲得詳細、深入、真實和具體的資料，有助於研究者對被訪談者的看法、態度和行為等進行全面、準確的瞭解和分析。2. 靈活性大：
相比其他資料收集方法，訪談具有更大的靈活性。研究者可以在訪談過程中根據被訪談者的及時調整問題，進一步深入**問題，從而獲得皮稿更具針對性的資料。以上為學前教育研究中屬於訪談塌型法的優點哦。
親親<>
拓展：接以上答案3. 交流互動性強：
訪談是一種交流性很強的資料收集方法，通過訪談可以建立研究者與被訪談者之間宴明的聯絡，增加彼此的瞭解和信任程度，有助於獲取更晌中告加真實的培拆資料。4. 保障私隱：
訪談可以確保被訪談者的私隱得到充分保護，在與被訪談者進行協商後，在不影響訪談內容真實性的情況下，可以刪去可能涉及個人私隱的部分。5. 便於分析：
相比其他資料收集方法，訪談所採集的資料更容易轉化為可分析的文字形式，便於研究者進行整理、分類和分析。
學前兒童科學教育評價的一般步驟為
7樓：麥芽糖的微笑
在學前兒童螞仔橡科學教育評價中確定評價目的這一步驟不涉及的問題是：怎樣評價。
以學前兒童科學教育悶旁為物件，根據一定的標準戚租，採取科學的評價技術和方式、方法，對學前兒童科學教育活動的目標、內容、過程及教師、幼兒等進行測定並加以分析，最終作出價值判斷的過程。
活動目標應與學期目標、學前兒童的年齡特點以及兒童發展的總目標密切聯絡、相輔相成。活動目標符合本班幼兒發展的整體水平和已有經驗，併兼顧不同發展水平幼兒的個體需要。活動目標的構成應該包含情感態度、科學的思維方式和方法以及知識經驗。
活動目標有利於幼兒的終身學習和發展。活動的設計應該圍繞著活動目標而進行。
對學前兒童科學教育活動方法的評價：活動方法應該適合幼兒的年齡特點。活動方法要因地制宜。
恰當運用現代科技手段。活動方法要體現幼兒的主體性；對學前兒童科學教育活動過程的評價：活動過程的結構應該嚴密，層層遞進，環環相扣。
在活動過程中，要充分接納和尊重2兒童的個體差異。在活動過程中，要充分體現教師與幼兒之間的互動。
對學前兒童科學教育環境的評價：科學教育環境既包括物質環境，也包括心理環境。物質環境包括活動空間、活動裝置、活動材料等，應該是豐富的、優美的、多樣的。
心理環境包括活動的氛圍、活動中老師和幼兒的關係、教師的態度、同伴關係等。
對學前兒童科學教育活動方法的評價包括
8樓：最愛小可可**
1，活動方法應該適合幼兒的年齡特點。對待小孩子要溫柔，輕言細語，悉心照顧，凳做裂耐心教導。 胡碼 棗閉 2，活動方法要因地制宜。
應該在幼兒園，創造溫柔，和諧，美麗的環境，讓孩子們感受到在學校教育的快樂，在快樂中玩耍學習。
3，恰當運用現代科技手段。可以用大電視之類的電子產品給孩子們放有益於他們成長的**，豐富他們的內心世界，課餘時間輕鬆快樂。
4，活動方法要體現幼兒的主體性。發揮孩子們的聰明才智。
科學觀察在學前兒童科學教育中具有哪些作用
首先，科學的觀察是獲得 並積累感性材料的重要渠道。資訊化教學活動包含有師生相互作用 學生之間的協作活動 人機之間的相互作用等，既有師生互動發生作用的心智活動，又有通過教師和學生資訊科技應用技能所顯示出來的外在行為與表象。因此，這些複雜現象的變化過程，常常要通過觀察來認識。觀察所直接獲得的第一手材料，...
電大考試學前兒童科學教育評價意義有哪些
學前兒童科學教育評價的意義是 1 評價是控制學前兒童科學教育質量的手段 2 評價是 積累學前兒童科學教育經驗的重要途徑 3 評價是改進學前兒童科 學教育的依據。學前兒童科學教育評價有什麼意義？一 對學前兒童科學教育活動的各個要素對學前兒童科學教育活動的各個要素進行鑑別 二 對學前兒童科學教育活動作出...
學前兒童科學教育形成性考核冊答,學前兒童科學教育形成性考核冊答案
學前兒童社會教育作業1參 第一至二章 4 5歲兒童學習科學的特點有哪些 學前兒童科學教育形成性考核冊答案 電大職業技能實訓平臺單機版2.0版學前教育專業一共五門形成性考核分別是 1形成性考核 學期兒童發展心理學 2形成性考核 學期教育學 3形成性考核 幼兒園課程論 4形成性考核 學期兒童語言教育 5...