1樓：情感導師無名的學者
以我家為例。
老大是小時候聽故事，一遍又一遍然後直接自己能夠全部複述出來，然後自己按照複述的內容去書上自己對照乙個個字順下來， 老二看電視，具體沒有統計過但是我家幼兒園大班的小朋友自己讀書看報一點沒有問題，問題是她不想看，而且不會寫。
所以，識字量並不重要，重要的是養成看書學習的習慣，再加上家長的指導，識字量也會慢慢上去。
2樓：網友
生活中識字。
其實這才是乙個最輕鬆最正確的識字方法，但是如果孩子識字量接近0，已經上學了，學習吃力，就需要保證強制學習的過程了，僅僅靠生活中識字，遊戲識字，就遠遠不夠了。
生活中識字，就是家中的物品，包裝袋，去超市買東西，在路上看到的招牌，去飯店點菜，坐車的時候看站牌，去動物園、展覽館的時候看解說，公園散步的時候，看到愛護草坪的宣傳語……這樣的時候，順便讀一讀，指給孩子認一認。
不必強求孩子當時就記住，每次見到都說一說，孩子就對字有了感覺，慢慢提高了識字的敏感和能力。
2.識字遊戲。
給識字卡片做標記，塗顏色，貼上成詞語句子，這樣的動手遊戲，孩子都很喜歡。同樣的，孩子想不起來某個字讀什麼，就告訴他，不用強求。見多了，用多了，自然就會了。
在書上、宣傳手冊上、報紙上，找到自己認識的字，圈出來，撕下來（必須是可以塗畫和撕的飼料哦）。
3樓：小小果凍
這都是乙個過程，對孩子識字，我們更需要的是耐心，而不是怎麼教的，只有從認識意識上，讓孩子懂得他學東西是可以學得會的，這才是關鍵！
4樓：仁曼楣
讓孩子進行閱讀，然後孩子出現不認識的字，用圈圈起來，然後不斷地重複，慢慢的提公升認字量。
5樓：悠幽雨艾
曉之以理，動之以情，要把孩子當成自己的好朋友，不要以大人的眼光去看待。
6樓：網友
我家的倒是挺自覺的，平時就用滑板車識字自己學，可能是因為他喜歡吧，學得還挺認真的，主要是沒有遊戲我也放心。
7樓：來自玉壺山窈窕無雙的紫露草
就不要著急。到了年紀自然就會的東西不用太焦慮。但是學習習慣和學習興趣要有。
8樓：和光通塵
這個的話我覺得窮孩子吧還是得有耐心的因為孩子的想象力比較豐富。
9樓：藍天依舊在
教孩子需要耐心，不要急於求成。
孩子識字不省心怎麼辦？
10樓：吉運公升
孩子現在識字不省心的話，我覺得作為家長也應該獨處，否則的話，嗯，任由孩子他肯定是不願意學習的。
11樓：莫語憶
找到合適的方法。有時核滲候孩子太小，還不到學習漢字的改搭脊時枝襲候，所以也不要過分逼迫孩子。另外要給孩子養成良好的學習習慣，不要邊學邊玩，學習是專心學，玩耍就是開心玩。
所以還是好好和孩子好好溝通，讓孩子好好學習。
12樓：帳號已登出
孩粗褲子實在不省心，那麼家長就要多付出時間來陪孩子練習，或者是列印一些首判字型放家裡，或者是做一些字型卡巖芹簡。讓孩子不斷的去記憶。
13樓：帳號已登出
多點耐心去教，小孩子都是貪玩的，多和她一起學習，這樣孩子就不會那麼累。
14樓：匿名使用者
多點耐心吧，孩子的接受能力差點沒辦法的，要慢慢交。
15樓：peal蟻
在學習過程增加一些趣味哪前性指緩衝幫助記憶。
在平時生活環境中多認多記加深印象。
用的多了自然就記唯殲住了。
16樓：魏武卒
慢慢來，學習有快慢，接受能力不同，耐心點就行。
17樓：葉孤夏侯青
孩子識字銀信不省心怎麼辦？我覺得孩子識字不省心，可以給孩子買一些識字的軟體或者早教的機器鬥含，我覺得這樣孩子就會非常喜歡空搏笑識字。
孩子學識字不用心怎麼辦
18樓：何遊夢
想象識字：將漢字變成有趣的圖形和動畫，加深記憶。
1+1學習法： 1天學習+1天覆習，識字效果事半功倍。
有趣故事：通過識字遊戲推進故事發展，強化記憶。
專業朗讀：國家級播音員配音，讓發音更準確。
合理規劃：由簡到難，每天10分鐘，每天學習6個漢字。
19樓：小汐子
5歲的樂樂小朋友雖然才上幼兒園中班，媽媽從今年暑假開始斷斷續續教他識字。「我要氣瘋了，前一天教他的『大』字，第二天居然哼了半天讀不出。」這位媽媽十分著急，為什麼如此簡單的字孩子都不會讀呢。
樂樂媽媽說，朋友的孩子不到5歲就認識一百多個字了，學起來一點都不費力，樂樂怎麼這麼不用心呢？ 專家支招： 識字並非枯燥記住字。
孩子認字與智力無關，認字早並不表明孩子聰明，相反的是一些識字較晚的孩子在以後的學習道路上表現得越來越好。家長不能以孩子識字多少相互攀比。但讓學齡前的孩子適當地認一認字是有必要的，也符合孩子的發育規律。
一般來說，孩子5歲以後逐漸表現出對文字的濃厚興趣。
首先教孩子識字要適時，抓住每個孩子感興趣的機會。比如過生日時，生日蛋糕上寫著「生日快樂」四個字，家長可乘機說「看，寶寶這四個字是生日快樂」，在這種情形下，多說幾遍孩子可能很快就記住了，而且不容易忘記。帶孩子去吃肯德基，看到餐盤裡的字不妨認一認。
總之，讓孩子覺得認字是件快樂的事，而不是坐在小黑板面前的死板教條。其次，孩子如果記不住某個字，也不必強求，更不能責罵。可另擇時機再教。
第三，當你的孩子已經開始快樂識字的時候，可以慢慢引導孩子往閱讀和書寫上轉，讓識字變成語言交流的一種工具。比如可以給孩子一張白紙和筆，讓他嘗試寫一寫，不要苛求他寫對，只要孩子畫出自己心中的「字」，就應該及時誇獎他。 學前兒童語言教育專家 張金梅。
20樓：龍脊識字閱讀
集中識字以興趣匯入為原則，採用集體遊戲組織課堂和教學。孩子是課堂的主體，在老師的帶領下說學逗唱，情緒高漲。老師在課堂上是組織者、協調者、引導者、幫助者。
研發團隊和骨幹講師們根據兒童認知心理學的研究成果以及教學實踐的總結，精心設計教學遊戲庫，有機應用於無痕課堂組織和無縫互動教學，動靜結合，功能各異，有課堂組織、語言教學、人格教育、才藝展示等，充分調動孩子的主動和參與，潛移默化地幫助孩子養成良好的自學習慣，建立正確的價值觀和積極的人生觀，走上自信-自尊-自勉良性迴圈的成長道路。
充分利用老師的口語、肢體語言、情緒語言、心理語言等各種手段，充分調動孩子的視覺、聽覺、想象、觸覺等全身反應，超越自我，挖掘潛能，如表演、口才、腦筋急轉彎、觀察、思考、組織、創造等。孩子到識字學校就是為了和小朋友在老師的帶領下一起瘋玩，痛快淋漓地釋放天性和能量，不小心識了很多字，同時還培養了注意力。
怎樣讓孩子識字不難？
21樓：cj的瓜娃子
第一，給孩子讀書越早越好。給她講故事，就不「講」，而是「讀」 。即不把故事內容轉化為口語或「兒語」，完全按書上文字，一字字給孩子讀。同時要注意聲情並茂。
隨著她慢慢長大，發現以「讀」代「講」絲毫不影響孩子的理解，還豐富了孩子的語言詞彙。
在這個過程中，孩子開始認識一些字了。於是又進一步，從由家長指著乙個字乙個字地讀，改成由孩子指著家長來讀。孩子指到哪，家長讀到哪。
逐漸地，孩子理解了文字的作用，把故事與文字聯絡到了一起。文字在孩子的眼裡一點也不空洞枯燥，文字是有內容的，文字就是故事，是有趣而生動的。
第二，當帶孩子到公共場所時，不失時機地指給孩子一些文字看，比如在火車站給她讀「禁止吸菸」，告訴她這裡人很多，空氣不好，這個牌子告訴大家不要在這裡吸菸；小孩子既感興趣又學到了知識，還能幫她認路，知道家附近都有哪些商店、飯店等典型標誌性建築。
第三，晚上睡覺前可以給孩子看看識字卡片。卡片可以用卡紙自制，當然也可以買。只要孩子認出了漢字，就及時給予表揚，孩子就很願意和家長玩這個「遊戲」。
孩子會把喜歡的事情都當做遊戲來做的。
你們家裡孩子的識字速度都怎麼樣？
每個孩子認字的速度都因人而異，與孩子本人有關係，也與家長的教授方法教授的內容有關係，這個是沒有統一的標準的。我們家的孩子打字的速度也是非常快的，因為他們認識字的時候很小，就知道了，現在認識字的速度比一般的大人都要快樂很多。家裡面的孩子識字的速度也是非常快的，因為他們現在也懂得了，怎麼樣去學習懂得怎麼...
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