1樓：盧淳浩
什麼樣的學生的語言閱讀並不好？有必要報告嗎？閱讀是乙個強大的話題，在大量的閱讀材料下，對閱讀的理解會慢慢改善。
但在目前的六年級，父母也非常擔心他們的孩子沒有良好的語言結果，導致最後一所學校的選擇。那麼六年級語言如何閱讀理解如何？課程有文憑嗎？
語言閱讀理解是乙個綜合主題，可以有效地檢測學生的閱讀理解和語言質量。它的問題設定大致分個級別：直接來自原始，間接來自原始文字的，超出原始文字。
對於第一層，您需要仔細瞭解原文，並稍微思考，所以您可以直接從原始或自己的知識直接答案，您需要多次加強原文，以整合，積極地分析，深刻的思維，高度總結；對於第三層問題，有必要高度瞭解文字，積極執行擴充套件思維，耗盡思維，反向思維等，可以形成答案。然而一些中學生往往渴望尋求，問題過程急於浮躁，問題的答案是盛開的，他沒有擅長的健康。那麼，我們如何徹底改變這個問題，做閱讀和理解？
閱讀並閱讀它。閱讀理解的基礎。要深入瞭解，您必須反覆閱讀它。
書籍都一遍又一遍地，意思是」這是這個原因。這篇文章的主要觀點，**意味著和寫作的想法，現場線索隱藏在文章中，從而只要閱讀並增強感知，我們就可以深入瞭解和準確地掌握。但是，有些同學們渴望尋求，忽略了讀取原文，只有「水在地下**溼潤」一般都，不明白，因此，原始文字是乙個半解決方案所知的甚至形成乙個混雜的聲音。
在此基礎上，它不是乙個強烈的「沒有公尺飯」。結論不是「空中展館」？當然，熟悉的閱讀不等於機械重複，同時熟悉閱讀，你應該給你的思考時間和空間。
想想和思考。只要我認為它被發現了。所謂的深思認為是讀者應該站在作者的身高，有機地結合自己的文化素質和主觀意識，積極，高效，平靜地思考，深深探索文章的深刻含義。
2樓：夢迴夏花
六年級的閱讀學得不好平時的時候就應該要多多練習，可以多讀一點課外閱讀的知識，而且應該多積累一點好的詞語和句子，這樣自己在用的時候可以借鑑一下。
3樓：何沅澤
平時的時候一定要多看一些課外書，上課的時候認真聽老師的話，回家再複習一遍。
4樓：南歌
如果六年級了，那麼作文和閱讀理解做的都不是特別好的話，那麼上了初中，語文成績將會是一道難題，我建議的是去補課。
5樓：大超說教育
平時應該多去做閱讀題，也要多寫作文，多看大神寫的作文。
孩子小學六年級，語文閱讀理解不行，作文也不行，怎麼辦？
6樓：友說友笑混剪
1. 閱讀理解：閱讀理解需要孩子有較好的基礎，包括瞭解基本的詞彙譽敗、語法、句子結構和閱讀策略等。
要提高閱讀理解能力，可以逐步加大閱讀基礎，逐步學習閱讀技巧，以及多進行閱讀訓練。
2. 寫作：寫作需要孩子掌握詞彙積累、語句結構、篇章組織、語言表達等知識點。要提高寫作能力，可以嘗試進行寫作訓練，如每天練習寫作，並且可能要求較高的閱讀量積累。
同時，你可以尋找專業的教師，進行語文輔導，有針對性地進行閱讀陸悄和寫作訓練，也可以參加一些語文培訓班來加強知識和技巧的學習。
4. 觀念培養：另外，還要培養孩子學習語文的興趣和自信心，讓孩子能夠自主學習和自我思考，這有助於孩子長期學習。
總之，提高孩子的語文閱讀理解和慶悉顫寫作能力需要乙個長期的過程，需要注意方法和策略，也需要很大的耐心和毅力。
怎樣輔導六年級學生做閱讀題與寫作文？
7樓：手機使用者
小學六年級是從小學到初中的乙個轉折，結束小學的課程，邁向更高乙個臺階的學習。所以小學六年級作文輔導有很大的難處，需要將小學的知識進行整合並加強練習，要不然到初中就更難掌握。所以小學六年級作文輔導要注重培養寫作能力的培養。
一天)1)掌握基本特徵，減壓學生。
作文的基本特徵是通過語言和文字重現生活，以反映生活。它是作者靈魂的啟示，是生命的反映，而不是人工創造。教師過分強調構圖的意境，過分強調華麗的文字。
這個要求對六年級學生來說太高了。正是由於教師的高要求，學生覺得寫作太難了，思想壓力增加，慢慢的形成了一種害怕寫作的心理障礙。因此，為了幫助學生理解作文的概念，他們必須解釋作文的本質特徵，讓學生覺得作文並不神秘並不難，只是看看他們在生活中看到和聽到的東西並用某種方法記錄。
2)掌握基本技能，讓學生穩步發展。
作文訓練是對學生綜合語言能力的培養。不僅要會遣詞造句，還要了解分割佈局、以找到中心思想。因此，寫作文需要具備一定的基本技能：
第一，做好表達基本技能的工作。由提綱撰寫。口語表達訓練從組詞開始，要求學生閱讀幾個單詞或一段，然後寫下單詞，這樣容易難，學生容易接受並做到。
第二是引導學生寫短文。例如，如果寫日記，閱讀一篇短文，按順序寫下乙個專案等，你應該使用日記作為練習的一部分。通過摘錄好詞、好句子、美篇，筆記、作者，寫作場景並開始引導學生寫讀書筆記。
3)拓寬視野，積累研究資料。
由於作文是生命的再現，因此學生需要在作文中有一定的生活經驗。由於年齡小，六年級學生對社會有著膚淺的理解，與生活的聯絡也很狹隘。組成的主題自然是有限的，有些學生認為寫作很難。
不是他(她)不能寫，而是沒有什麼可寫的。可以看出，引導學生克服對散文的恐懼，解決學生的生活**也是必要的。引導學生觀察事物、知道生命、積累物質。
書寫)學生對寫作不感興趣，他們缺乏對某事的積極情緒。興趣的產生通常會獲得成功，因此，提高學生寫作興趣的首要任務是給學生一種成就感，通過這些方法小學六年級作文輔導就沒有那麼難了。
如何提高小學六年級語文閱讀能力
8樓：秉燭求學
提高語文閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。
可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。
用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事蹟、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：
掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
如何提高小學生六年級的語文閱讀回答問題能力
9樓：留下一片林
1、掌握方法，獨立閱讀。
並注意提高閱讀的效率，使學生真正讀有所獲。並養成記讀書筆記的好習慣。教師注意把握動態性原則，因內容而異，教育學生採取相應變式，充分發揮模式作用。
2）多動手：語文學習不僅使學生讀懂課文，受到思想教育，而且還要引導學生感知語言表達的內化過程。在閱讀中，教師要引導學生抓住字——詞——句結合的環境，讓學生的說、寫有形可依，有據可依。
我在進行閱讀指導時，讓學生多動手寫一寫讀書筆記，要求他們對書中的名言警句、優美詞語、歇後語等分類摘抄，寫一寫讀後感等。此外還可以讓學生根據文章中的描繪動手去畫一畫。這樣，既積累了知識，培養了學生的理解能力，又培養了學生的寫作能力。
2、堅持實踐，從不間斷。
學生的自我約束能力還不是很好，教師應清醒地認識到這一點。閱讀實踐活動不是一朝一夕的事，也不是今天可進行可不進行的事，它需要的是長期不懈的努力。因此在實踐活動的過程之中，教師要做到以「趣」求「活」，「活」中見「悟」，即便是一時難於理解的，隨著閱讀量的增加，讓學生自讀自悟，使學生的基礎知識、語文能力及情感都得到和諧發展。
同時教師注重點拔，引導學生廣泛獲得課外知識，讓學生在課外閱讀中增大閱讀量，豐富知識。
語文課外閱讀實踐活動是以學生自主學習和直接體驗為基本形式，以學生個性養成，擴大知識面，提高能力為基本目標的有意識的行為。學生願意讀，喜歡讀，相信自己能讀好的積極情感，應該通過長期的培養，使之人格化，品質化，這是提高學生閱讀理解能力的十分重要的方面。
10樓：夢醒寒江張
閱讀能力的提高，並不是一朝一夕的事！關鍵在於平時的訓練和聽課中的思考。多讀書固然是好事，但關鍵在於怎樣讀！
在考試中，小學生的短文分析是個得分點也是失分點。我在教學過程中是這樣進行的，「問題教學法」也就是告訴孩子第一步：這篇短文你讀了後在你心裡留下的是怎樣的乙個印象，一遍不行再來一遍，弄清楚主要內容；第二步短文要表達乙個什麼樣的感情！
這在主要內容概括後聯絡生活實際來想一想，這篇文章是要告訴我們什麼？再去找短文中和這個思想相關的句子。就可以很好地得到解答了！
11樓：網友
每天臨睡前陪孩子讀半小時的書，課外的，課內的都可以，增強孩子的語感和理解，不過對語文的閱讀理解要有耐心，一年以後你會突然覺得孩子的能力提高了。
12樓：smile佳欣餅乾
1、掌握方法，獨立閱讀。
1）多讀：2）多寫。
3）多練。2、堅持實踐，從不間斷。
13樓：祺祺
閱讀理解能力是在平時積累的。不是一下就能學會的。要讓學生多讀幾遍，用心思考。
14樓：半失半夏丿
只要讀懂題意和文章主要寫了什麼，說明了什麼，把文章的意思讀懂就可以了。o(∩_o~
15樓：網友
簡言之，只有閱讀才能理解。在具體的閱讀理解中，一定要鋪下心來仔細的讀，可以是一遍可以是兩遍直到讀懂內容找到答案為止。平常也要注重培養她的語感，最笨的方法就是晨讀，多讀多練。
16樓：網友
1、多讀書，包括課外書和一些名著。
2、掌握做閱讀題的方法，如做閱讀題前要先讀明白短文，然後，邊讀題目，邊再去短文中找答案。一般閱讀題的答案都在短文裡能找到。
17樓：敏敏
閱讀閱讀，關鍵在讀。要讓孩子每天讀一篇比較經典的適合小學生水平的文章，讀後讓孩子說說文章的主要內容，文章可分成哪幾個部分，作者按什麼順序來寫的，文章好在什麼地方等等。這樣孩子才能真正認真的去讀，才能讀出效果來。
我相信這樣堅持下去，三個月孩子的閱讀水平肯定會有很大的提高。
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