1樓：殺
思考，首先一點，你真的去想了。當你讀書的時候，其實就相當於作者在和你對話，有的時候是自言自語，有的時候是討論，有的時候是爭吵。更多的是思想的交流。
對方傳達出來的想法如果和你一致，那就會引起共鳴。如果不一致，那麼你可以參考對方的觀點或者是體會，你認為是合理的，就，不合理，那麼你認為什麼樣的是該可取的呢？當對方的想法和領悟的層級遠遠高於我們的時候，我們就有福了，因為我們自己也獲得了一次提公升。
書要越讀心越明，更重要的是要用實踐去體會，去證明，去改正。
2樓：網友
一種是成系統的對你觀察到的現象進行總結和分類，發現其中的異同點，一種是對系統中需要著重研究的問題獨立出來進行重點的研究。當然，不管哪種方式都不能侷限於前人的窠臼，要有繼承有創新。至於具體的問題如何思考，就要看是什麼問題了。
3樓：網友
大家說的很多 也很好 但我想提醒的是 要看什麼書 就是和那位作者交流 **幫助我們提公升聯想力 創造力和思考力 因為我們會下意識的想結局是什麼？或者在看的時候想到如果不往這方面發展會怎樣。有一些書的自我感悟性的 比如袁嶽、白巖松、最近火的林丹的書都可以 別人的道路和經驗可以作為拿來主義 相當於找了乙個不錯的朋友喝酒 人家講的都對 還能帶出點思考 但有些與自己實際離得遠點 我個人喜歡類似人生方向的書籍 最喜歡平凡的世界 每次看感受不一樣 想想你每次看一些好電影因為人的關係變化了 事情變了然後你想的東西也變了 比如-讓子彈飛 每次看不一樣 還有看書是重要 單讀萬卷書不如行萬里路 真正塌下心來做事情比空想 來的更實際 祝願所有在自己努力奮鬥的人生路上都能品嚐到些許成功的收穫 謝謝。
讀書的時候如何思考
4樓：擦情會
讀書時要專注，要認真可以推銷一下他的句子，就像閱讀理解一樣，感受作者信鉛型在背後深刻的含義，以及在結構上的作用。還可以身臨其境 都感受滑猜一下作者當時的心情，去理解他內激運心深處的感受。
讀書時如何思考
5樓：新東都
我們常常聽到這樣一句話，讀書不思考，好像吃飯不消化！
這樣乙個類比真的是太好了，把思考的重要提高到無與倫比的地步！關鍵是我們在讀書時，如何思考呢？
順著這個類比，我們身體有自帶的消化系統，你不用知道唾液有什麼功能，胃液是如何工作，各種酶是怎樣分解和提前養分的，你就能吸收食物的營養。
可讀書不一樣，如果你想最大程度的讀懂一本書，理解作者，你需要給大腦建立乙個消化系統，建立一套思考流程，這樣才能把書裡的知識變成自己的，把作者的理念，觀點或者吸收，或者排斥出去。
我們之前談過分類，把書籍分類應該是這個系統的第一步，好像你吃飯時候，你是知道你在吃什麼的，會有個判斷，喜不喜歡吃，吃了有沒有營養，是煎著吃好還是煮著吃好！
那之後呢！我們所說的思考，系統性的思考，其實就是一系列的問題，最主要的：作者是誰？
作者站在什麼樣的角度來寫的這些知識？整體上看，作者講的到底是什麼？有什麼樣的結論？
從細節上看，作者的論據是什麼？作者是怎樣組織的？這本書有道理麼？
是全部有道理？還是部分有道理？這本書對我自己來講，到底有什麼用處？
當你在閱讀時，帶著這些問題，去尋找答案時，就是思考了，就是給自己的大腦建立了乙個消化系統了。
奇特的是，當你讀的越多，思考的越多，你的大腦消化系統也會越來越完備，越來越精進！
我們如何思維讀書心得
6樓：網友
我們如何思維讀書心得如下：
杜威的《我們如何正確思維》我們讀了兩遍，第一次是疫情期間藉助微課平臺共讀，第二次利用週日下午地毯式共讀。相比，第二次共讀在趙老師的解讀下對本書有了更深刻的理解。
1.傳統的教學被賦予各種各樣的目的，這只是教師和父母的目的，而不是孩子的目的。教育工作者應該警惕，不要讓教育淪為「別的目的的附屬物」。
對學生的智力發展和個人成長來講，意義最大的是引導他們正確思維，幫助他們養成良好的思維習慣，讓他們在遇到困難的時候，能夠用積極的態度去尋求合理有效的解決辦法。
2.能夠喚起學生思維的教學才能稱為好的教學，如果教師本人在教學過程中都無法正確思維，那麼他就不可能培養學賣啟握生的良好思維習慣，他的教學也無法產生有意義的經驗。杜威在《我們如何正確思維》一書中系統的了思維是什麼？
思維為什麼？和怎麼思維的問題。在杜威眼裡，人們認識看似熟悉的思維是極其困難的。
所以他在書中並沒有先思維是什麼，反而首先強調思維不是什麼。或許更是值得旁轎讀者借鑑領悟的思維方式。
杜威認為，偶然與隨便的想法不是思維；對非直接接觸到的事物的想法（構思）不是思維；立足於非直接感受事物的信念（想當然）不是思維。那麼，思維究竟是什麼？杜威說，「思維是用心調研而形成的信念。
為了讓讀者明白什麼是思維，杜威著重提出了綜合與中慶分析、具象與抽象、紀律與自由、歸納與演繹4對矛盾，8個概念。
《學習怎樣思考》這篇文章的讀後感？
7樓：平安
要把自己的學習模式從被動輸入轉變為主動吸扒悔收，這樣才可以把知識記得更加牢固。
那怎樣才是主動吸春御正收？首先是自己想熟悉知識內容，知道自己要學的是什麼，自己先來熟悉一遍以更好地跟上課堂中老師的講課進度。
在熟悉內容和課後複習的時候可以提煉重點的關鍵詞，方便自己的理解和以後的複習，可以根據關鍵詞就想到學到的內容，或是更簡單方便的記住某一知識拆芹點的重點。
在最後把學過的知識進行思考聯想，看看有哪些地方是有關聯的，這樣可以鍛鍊自己的舉一反三的能力。
學習思考是乙個很重要的學習方法，學會了學習思考就可以掌握高的學習效率。
師薈教育相信所有的同學都可以掌握到學習思考的方法，提高學習效率，最終得到自己想要的成績。
8樓：
何寫讀後感！寫好「讀後感」要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導薯跡學生理弊巖解數卜並文章內容，把握文章的思路，只有引導。
讀書與思考
9樓：好聲音
讀了多少本書這是量的積累，但是還要看這些書對自己到底起到了哪些啟發和引導作用。有些好書要反覆讀，讀的過程中要深度思考，與自己的當下和未來相結合，指導我們當下的做事邏輯，以及對未來的思考。
思考應該伴隨我們做的每一件事情，我們要思考怎樣能夠做得更好，還有哪些創新的方向，所以我們應該怎麼做朝哪個方向努力。
思考是一件很痛苦的事情，我們大腦的進化是自由想象一些事情，但是要把大腦裡的東西理出來乙個邏輯，並在這個邏輯上進行延展，就需要更加主動的思考。只要開始以線性邏輯進行思考，你會發現事情的邏輯會越來越清晰。而讀書就能起到很好的引導思考的作用，我們在讀書的過程中，一方面仔細看書的內容，更重要的是由書引發的思考，以及指導自己的行動。
讀書與思考
10樓：吃瓜群眾
以前讀書，書中說什麼我都認為是正確的，從來沒有懷疑過凱纖。
我想人家都把書印出來，一定是經過專人嚴格稽核，而後變成了鉛字；那些個體經驗，一旦變成嚴肅的字型，便讓人視而從之，全盤吸收，形成自身正確的理念。
現在隨著年齡的增長和見聞遊野的拓寬，閱讀時我開始學會辨別真偽，學會摒棄和吸收。
作者神孫喊的觀點不一定都是正確的，因為每個人都有某一方面認知的欠缺，有的是偏見和狹隘。所以就要學會思考。
比如，我最近在看曲黎敏寫的【黃帝內經】，曲黎敏寫的這本書特別好，從中醫上講人的體質，氣血執行，直視生命本質。
她說，【黃帝內經】就是識人辯性。在講中醫的理念，她確實有著其他人達不到的高度。
但其中講了一段話，讓我有不同的觀點，這段話是這樣說的：我們中國人引以為榮的是中國的四大發明，可是別人說了，你們四大發明出來之後，為什麼沒有走向科技文明呢？西方人常疑惑中國為什麼不用火藥和指南針發明槍炮和戰艦。
曲黎敏解釋說，這就是中國文化的乙個特徵，就是任何發明一定要看它對人有沒有用，有無危害。發明了槍炮對人有益嗎？當然是無益，中國人就不往這條路上走。
我總覺的，這句話有強詞奪理給自己找藉口的嫌疑，而且又建立在文化的高度上。
這個理由讓人難以認同。手機對人有益，為什麼我們開發不出晶元，做不出來的東西，我們都歸結為我們不想做。
承認自己不足，才能發展。如果天天認為自己是最強大的，無人能比的，都是淺薄的認知。
人是靠什麼思考問題的，人是靠大腦思考問題的，那麼大腦為什麼會思考問題
人所以能進行思考主要就是人們都有一個萬能的大腦。任何一切動物的區別也就是人們有大腦，而所有的動物就沒有辦法和人相比，大腦就是進行思維的器官，記得采納啊 人是靠大腦思考問題的，那麼大腦為什麼會思考問題 我覺得人腦進行思考是因為大腦內部結構在發生化學變化，從而釋放靜電刺激大腦運作。有的人罵人做錯事 你沒...
如何才能讓自己冷靜思考問題
你可以先閉上眼睛深呼吸，然後看看窗外的風景，然後再瀏覽一下試卷，找一些你比較會，認為比較簡單的題目先做，這樣你的心情就會好多咯！這是我的建議啦，你可以試試哦 1遇事不要馬上做出決定。2處亂不驚，尋常面對。3時常心理告戒自己 時常告戒自己衝動是魔鬼。4站在別人角度換位思考。不被利益所動搖.控制自己的情...
思考問題對我們大腦有什麼好處
可以逐漸鍛鍊你的思維的活躍性，你每想明白一個問題或記住一個知識點 回你的大腦皮答層中就會形成一個個突觸，聰明的大腦不是腦容量有多大多種，而是多突觸多想法，你想想有的人的腦袋很大卻又呆又笨，這就不願意思考問題的結果，愛動腦筋會讓你的人生更精彩！純手打望採納哦 額 更聰明抄使你反應變襲快因為經常想問題你...