1樓：匿名使用者
今天，老師帶我們學習了課文《傷仲永》，當我學完這一課後，對仲永的結局感到悲哀和惋惜。仲永雖農家出身，但天資非凡，因為他的父親借仲永的才華圖利，「不使學」，最終造成了仲永才能衰退，落得個「泯然眾人」的結局。
方仲永天資過人，只因未能受到好的後天教育，不努力，才由「神童」變成了庸人。「受之天」與「受之人」之間，我感到後者更為重要。生活中的我們也有天分較好的方面，然而惟有勤奮才可成才，惟有勤奮，才能讓我們體會到成功的喜悅。
我曾聽過這樣乙個故事：乙個小孩相貌醜陋，說話口吃，而且因為疾病導致左臉區域性麻痺，嘴角畸形，講話時嘴巴總是歪向一邊。還有乙隻耳朵也失聰了。
這個孩子雖然不具備仲永的非凡天資，但他懂得乙個道理：笨鳥先飛，勤能補拙。為了矯正自己的口吃，他每天嘴裡含著小石子講話。
看著嘴巴和舌頭被石頭磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流眼淚。他安慰媽媽說：「書上說，每乙隻漂亮的蝴蝶，都是自己衝破束縛它的繭後變成的。
我要做乙隻漂亮的蝴蝶」。後來，他終於能流利地講話了，並且以高票當選為總理，人們親切地稱他為「蝴蝶總理」。他就是加拿大第一位連任兩屆總理的——讓·克雷蒂安。
敘述完這個故事，不由讓我想起美國著名發明家托馬斯·愛迪生說過的一句話：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的血汗築就成的。
明朝學者張九一被人贊為「神童」，說他的學識之淵博，遠遠超過了自己的年齡。但他卻認為：「為學猶掘井，井愈深土愈難出，若不決心到底，豈得見泉源乎？
意思是在學習過程中，越學到後來困難會越多，這就越需要刻苦，更需要持之以恆，不然就不會有好的收穫。因此，張九一的博學，並不是**於他「神童」般的天才，而是刻苦、堅持到底的決心。王冕家貧不能讀書，但是他勤奮刻苦，排除一切不利因素，最終成為「通儒」。
當今社會，科學技術迅猛發展，競爭如此激烈，如果我們不勤奮努力，勢必被社會所淘汰。父母雖然沒有賦予我們仲永「神童」般的天資，但時時告誡我們：天才源於勤奮。
像仲永這樣的天才，由於後天沒有學習尚且要成為普通的人，那麼，我們這些本來就普普通通的人，如果不學習，恐怕連乙個平庸的普通人還不如呢！所有成功的人，靠得不是僥倖，而是付出了百倍的努力。讓我們以仲永為戒，以王冕為楷模，努力學習，認真接受教育。
我堅信：天分固然重要，但惟有勤奮，才是邁向成功的第一步。
2樓：泰微承
給你點提示。
可以從家長和學生的角度來談，或者可以聯想到愛因斯坦，我就是這麼寫的，老師說我寫的非常好。
《由方仲永的悲劇所想到的》600字
3樓：千金薇薇格格
由方仲永所想到的。
傷仲永》中的方仲永是乙個天資過人的孩子。他具有很強的寫作天賦：五歲時，不曾學習，就能吟詩作賦，是乙個神童。
可惜的是，他的父親很愚蠢，自從他的天賦被發現之後，便被小利所迷惑，帶著方仲永四處拜訪人家。他認為既然是神童，就沒必要讓他再學習，他根本不知道：神童也需要後天的培養才能成才。
後來，隨著時間的流逝，仲永的才能漸漸消退。最後，仲永變得「泯然眾人矣」了。
愛迪生曾經說過：「天才等於百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。」不管是有天賦的人，還是平凡人，都需要通過努力學習、更新知識，最後才會有所成就。
其實，我認為： 人與人之間，都是平等的。腦筋遲鈍的人，經過不懈努力，也能做出偉大的成就；而天賦很好的人，如果不努力學習，因為這一點的優越而沾沾自喜、驕傲自滿，從此停滯不前。
那麼，她也將浪費掉寶貴的光陰，最終也是一事無成。
就像明末清初的思想家顧炎武。他的童年非常不幸，天花病差點奪走了他的生命。雖然他體弱多病，但是在母親的教導和鼓勵下，顧炎武勤奮苦讀。
他6歲啟蒙，10歲開始讀史書、文學名著。11歲那年，他的祖父蠡源公要求他讀完《資治通鑑》，以過人的毅力手抄此書。顧炎武勤奮治學，他限定自己每天讀完後把所讀的書抄寫一遍。
他讀完《資治通鑑》後，一部書就變成了兩部書，他還要求自己每讀一本書都要做筆記，寫下心得體會。他的一部分讀書筆記，後來匯成了著名的《日知錄》一書。他如此的勤奮好學，終於成為一代大學者。
我覺得我沒有像方仲永一樣的天賦，所以，我受方仲永的啟發，要加倍學習，用知識來武裝自己的頭腦。不管是天才或普通人，都要努力學習，才會有成就。
4樓：匿名使用者
第三條就是把剩餘的三百字全用完。一共六百字的作文，再有例項就收不住字數了，而且，方仲永不就已經是個例項了嗎？
5樓：在佛光寺踢點球的油桃
方仲永為什麼會成為乙個普通人。
有沒有寫得現實一點的《由方仲永所想到的》
6樓：匿名使用者
讀完《傷仲永》這篇文章後，的確讓我感到有些「傷」。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最後卻得到「泯然眾人」的結果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟樑。
方仲永是天才，但即使是天才，也離不開後天的努力。否則，早晚都會出現「江郎才盡」的那一天。
天才方仲永為什麼不能取得重大的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終「泯然眾人」，他要承擔主要的責任。仲永的父親貪圖財富，在仲永年小的時候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學習，耽誤了他學習的機會，白白荒廢了乙個天才的一生。
這也告訴我們，作為父母的應該給子女最好的教育，而不應該著重與眼前的利益。
人們常說：「成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。」我們現在有這麼好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那麼重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。
7樓：網友
奇不有。」其實在我們身邊也有許多人像方仲永這樣的「神童」。
仲永在五歲那年就懂得作詩，這無疑可以稱之為「神童」，他的。
才能是無與倫比的，如果他進書院讀書，長大之後，肯定是普天之下。
難得的人才，為國家效力，他那天生就有的才能，這可是他的福份，因為在他那時，有許多人不會作詩，還有的人考不上，而若讀詩書，有的人都讀到老還在考，有句話說得好：「人是活的，書是死的，活。
人讀死書，可以把書讀活，而死書讀活人，可以把人讀死。」所以說。
知道對我們來說有多重要，知識是一片廣闊的海洋，無邊無際，是我。
們學習學不完的，而仲永的父親卻不讓仲永接受後天的教育，長大之。
後，便成為智力比平常人都不如的人。
但我們要吸取這個教訓，要好好的學習，不要整天無所事事的，因為「書猶藥，善讀可以醫愚」。想要把書讀好，就必須努力，只有。
努力，才有收穫，要想有收穫，就要多讀課內、外的書，才能考上理。
想的學校，因為「功夫不負有心人。」一定會成功的，而考上了，不。
是就不學了，因為知識是學不完的，書藉是全世界的營養品，「無論。
你學到的是哪一種知識，只要對智力有幫助的，它生把無用的東西拋。
棄，有用的留下，有句話說得好：「人是活的，書是死的，活人讀死。
書，可以把書讀死。」所以讀書要記很好詞，好句要摘抄，用在自己。
篇好文章，」
方仲永，這個「神童」，雖然厲害，但因為不學無術而變成智力。
連平常的人都不如，因為知識是永無止境，知識是學不完的，而他對。
沒跟上知識的步伐而至自己落伍，而變成乙個不為人知的人。
《由方仲永所想到的》作文600字or500字
8樓：匿名使用者
我們的整個世界是，什麼都有，有句話說得好，「大千世界無奇不有。」其實在我們身邊也有許多人像方仲永這樣的「神童」。仲永在五歲那年就懂得作詩，這無疑可前液以稱之為「神童」，他的才能是無與倫比的，如果他進書院讀書，長大之後，肯定是普天之下難得的人才，為國家效力，他那天生就有的才能，這可是他的福份，因為在他那時，有許多人不會作詩，還有的人考不上，而若讀詩書，有的人都讀到老還在考，有句話說得好：
人是活的，書是死的緩鍵，活人讀死書，可以把書讀活，而死書讀活人，可以把人讀死。」所以說知道對我們來說有多重要，知識是一片廣闊的海洋，無邊無際，是我們學習學不完的，而仲永的父親卻不讓仲永接受後天的教育，長大之，便成為智力比平常人都不如的人。
但我們要吸取這個教訓，要好好的學習，不要整天無所事事的，因為「書猶藥，善讀可以醫愚」。想要把書讀好，就必須努力，只有努力，才有收穫，要想有收穫，就要多讀課內、外的書，才能考上理想的學校，因為「功夫不負有心人。」一定會成功的，而考上了，不是就不學了，因為知識是學不完的，書藉是全世界的營養品，「擾悔巧無論你學到的是哪一種知識，只要對智力有幫助的，它生把無用的東西拋棄，有用的留下，有句話說得好：
人是活的，書是死的，活人讀死書，可以把書讀死。」所以讀書要記很好詞，好句要摘抄，用在自己的文章裡，魯迅曾說過：「只要把好的詞、句放在文章裡，這將是一篇好文章，」
方仲永，這個「神童」，雖然厲害，但因為不學無術而變成智力連平常的人都不如，因為知識是永無止境，知識是學不完的，而他對沒跟上知識的步伐而至自己落伍，而變成乙個不為人知的人。
9樓：匿名使用者
今天，我坐在桌前一遍又一遍地揹著《傷仲永》這篇古文。揹著，揹著，我不禁陷入了沉思。雖然作者王安石寫得有些誇張，但寫出了方仲永之所以由神童變為常人，關鍵的一點，在他還無法把握自身的時候，他父親貪圖小利，把他當做獲利的工具，不教育他繼續好好學習，以致他的才華也就在世俗的恭維面前消失得無影無蹤了。
但在現實生活中，也有跟仲永前途不同的神童。像我國著名的戲劇活動家田漢，小時聰穎過人，尤善吟詩聯對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯「二河兩巖雙江口」，久久無人對上。
田漢11歲時，見之揮筆即書：「單人獨馬一杆槍。」田漢後來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當然跟他平常刻苦發奮是分不開的。
通過這兩個故事的對比，說明人的才能不是一成不變的，而後天的教育和學習在造就人才方面是起決定作用的。 然而在我們社會主義國家裡，卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長，為了讓孩子「一鳴驚人」，一味地給孩子加作業，加壓力，以致孩子整天頭昏眼花，不僅沒有起到好的效果，反而起了副陵州作用，以後孩子一看到作業題，一提到學習，就有一種莫名的煩躁與恐懼。 我在這裡告誡「神童」的家長差汪派們，不要忽略了孩子的愛好，也虛賀不要一味地為讓孩子們「成名」而把他們「捆」在急功近利的巢穴之中。
讓孩子們從枯燥、被動的學習中走出，從束縛的生活中走出來，去領略大自然，領略人生奮鬥之樂趣吧！
由方仲永所想到的，長點 跪求800字
在我們的整個世界是，什麼都有，有句話說得好，大千世界無。奇不有。其實在我們身邊也有許多人像方仲永這樣的 神童 仲永在五歲那年就懂得作詩，這無疑可以稱之為 神童 他的。才能是無與倫比的，如果他進書院讀書，長大之後，肯定是普天之下。難得的人才，為國家效力，他那天生就有的才能，這可是他的福份，因為在他那時...
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