當與家長討論某幼兒家長認為你在針對幼兒作為幼兒教師該怎麼做？

1樓：一笑生陶伯

當與家長討論某幼兒。家長認為你在針對幼兒。我不禁要問，某幼兒和家長什麼關係。

這家長不是某幼兒的家長？要是真的不是，作為幼兒教師實在是太不應該了。因為家長對那個某幼兒八杆子打不著，他沒有責任。

要是家長就是某幼兒的家長，幼兒教師就應該告訴家長。我請你來，就是想針對你的孩子討論一下。因為你發現你的孩子與眾不同。

2樓：繽紛且飽滿的小雀

幼兒教師該怎麼辦？幼兒教師應該面對實際問題，坦誠對待，有錯的話真實認錯加以糾正。

3樓：嶠熠

將家長所問事情的起因、經過和結果說清楚，相信一般家長都會理解的，畢竟老師和家長的目的都是一樣，就是給孩子最好的照顧，讓孩子健康成長。

幼師的職責：

1、幼兒為本。

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

2、師德為先。

熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系。

履行教師職業道德。

規範。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心。

耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

3、能力為重。

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提公升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

4、終身學習。

學習先進學前教育理論，瞭解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。

5、充滿愛心。

對每一位小朋友都應該充滿足夠的愛心，認真仔細的去照顧每一位小朋友。

如果你是幼兒教師你會如何向家長反饋某幼兒在幼兒園挑食多動的行為？

4樓：一笑生陶伯

兒童在幼兒園裡面的表現。其實跟家裡是差不不多的。如果幼兒在幼兒園裡有挑食多動的行為，應當與家長溝通。

要說明的是挑食，這個行為比較容易界定。而多動，這個界定是有很高的要求的。因為兒童好動，但是不等於多動。

一般我們說的多動，都是指多動症了。如果你要跟家長反饋，首先就是詢問這兒童在家裡是怎麼樣吃飯的？因為挑食行為不是一天兩天養成的，應該有個過程，應該有個環境。

相信兒童在家裡也是挑食的。因此，可以和家長一起商量，乙個改變她挑食習慣的辦法。讓家長出點建議，你來看看可行不可行？

而關於多動的事。一定要慎重，再慎重。絕對不能說多動，只是說好動，可能會影響別人。建議也是先詢問孩子在家裡是怎麼樣的？然後和家長一起想辦法，怎麼樣把孩子的注意力集中起來來。

5樓：伍萬里學長

孩子多動應該屬於這個年齡段的正常現象，可以先向家長詢問孩子在家裡的飲食習慣，是不是家裡和幼兒園的有很大差異，然後告訴家長，要注重飲食的多元化，而您的孩子，飲食結構過於單一，非常不利於營養的攝入和孩子茁壯的成長，希望家長能多多的注意。

作為一名幼兒教師，與家長談論幼兒問題時，被家長認為在針對幼兒，你改怎麼辦

6樓：

摘要。您好，親親，很高興為您解答。作為一名幼兒教師，與家長談論幼兒問題時，被家長認為在針對幼兒，首先還是從孩子入手，問問孩子，老師對他(她)怎麼樣。

其次是把家長和孩子叫到一起，讓家長列舉她認為的所有事實，和孩子一一求證。<>

作為一名幼兒教師，與家長談論幼兒問題時，被家長認為在針對幼兒，你改怎麼辦。

您好，親親，公升衡首很高興為您解答吵數。作為一名幼兒教師，與家長談論幼兒問題時，被家長認為在針對幼兒，首先還是從孩子入手，問問孩子，老師對他(她)怎麼樣。其次是把家長和孩子叫到一起，讓攔納家長列舉她認為的所有事實，和孩子一一求證。

親，這類的家長的主要問題是對孩子成長過程中的擔憂比較嚴重，這種不安不僅表現在幼兒園裡，在家梁皮庭生活中和親人看護過程中也會表現出緊張和過度橡乎差的焦慮。他們對於要達到什麼目的並不頃公升確定，也有可能只是想要問問清楚。<>

作為幼兒教師的你支援家長過度參與麼?

7樓：顧北的科技腦袋瓜

過度參與的陪讀模式勢必會影響到家庭的秩序，讓孩子有依賴性。

家庭是乙個整體的系統，父母和孩子都身處其中。塵局當乙個成員出現狀況時，其他成員也很難獨善其身。在家庭關係中，夫妻關係排在第一位，第二位才是親子關係。

過度參與的燃粗陪讀模式勢必會影響到家庭的秩序皮兄鎮。當家長在孩子的學習上投入大量的時間和精力時，親子關係很容易公升級到第一位，而錯位的家庭秩序中本身就暗藏危險。當父母意見統一時還好，一旦有分歧，好吧，在離婚的各種因素中，這也是其中的一項。