1樓：等機會幹掉**
中國社會的利益集團最為強大，而且「合法」侵佔公私資源，他們是誰，你懂得！！！
馬太效應告訴我們什麼？
2樓：夏天的風
馬太效應告訴我們：富的更富、窮的更窮 ，一種兩極分化的社會現象。
1968年，美國科學史研究者羅伯特·莫頓（robert k. merton）提出這個術語用以概括一種社會心理現象：「相對於那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學家通常得到更多的聲望；即使他們的成就是相似的，同樣地，在乙個專案上，聲譽通常給予那些已經出名的研究者」。
羅伯特·莫頓歸納「馬太效應」為：任何個體、群體或地區，在某乙個方面（如金錢、名譽、地位等）獲得成功和進步，就會產生一種積累優勢，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。
教育中的馬太效應。
例如，乙個品學兼優的好學生，學校領導稱讚他，班主任更是經常表揚，回到家中也倍受寵愛，如此優越的成長環境，帶給他的也不都是歡樂。學生們給他的是這樣的「優待」，風言風語聲聲：「老師就想著他乙個，什麼好處都是他的。
老師就誇他能力強，經常出風頭，能力能不強嗎？他有缺點，但老師還要護著他。」「什麼三好學生，優秀團員和幹部，都是他得的，老師就是戴著有色眼鏡看人。」等等。
這類事情在學校並不鮮見，如果不注意這種「馬太效應」，那就必然造成只重視和培養少數拔尖學生，忽視和放棄大多數學生，形成少數和多數的隔膜、分化、對立。
所以有經驗的老師往往這樣說：要偏愛差生，發掘他們身上的閃光點。
3樓：悟空的寶箱
馬太效應是乙個廣泛存在的社會心理學現象，我們對他最直觀的理解便是窮人越來越窮，富人則會越來越富。通過這期**讓我們來進一步瞭解一下馬太效應。
馬太效應出自**？具體內容是什麼？
4樓：芊芊和你說教育
馬太效應，一種強者愈強、弱者愈弱的現象。出自聖經《新約·馬太福音》。
聖經《新約·馬太福音》25：14-30裡有一則寓言：「凡有的，還要加倍給他，叫他多餘；沒有的，連他所有的也要奪過來」。
表面看起來「馬太效應」與「平衡之道」相悖，與「二八定則」類似，但是實則它只不過是「平衡之道」的一極。
馬太效應是社會學家和經濟學家們常用的術語，它反映著富的更富、窮的更窮，一種兩極分化的社會現象。
表現將眼光主要聚焦在cpi的上公升幅度，而對居民收入差距不斷擴大的關注似有盲點。其實，居民收入差距的擴大對社會經濟帶來的影響，要大於居民消費**指數的上揚。資料顯示，近幾年在我國居民收入分配領域，馬太效應進一步顯現，對經濟的協調發展和社會的和諧進步產生一定影響。
據統計，全國城鎮居民人均可支配收入與農民人均現金收入的差距由同期的4200元擴大到4941元，全國城鎮國有經濟單位與其他經濟型別單位平均工資的差距由同期的631元擴大到1209元，其他經濟型別單位與集體經濟單位平均工資的差距由同期的3599元擴大到4028元。
「馬太效應」的提出者是？
5樓：為求星辰大海
馬太效應」的腔辯提出者是伍返缺？
1.羅伯特·莫頓。
2.亞當·斯密。
正確答案：羅伯特·莫頓。
1968年，美國科學史研究者羅伯特·莫頓（提出這個術語用世凳以概括一種社會心理現象，歸納為「馬太效應」：任何個體、群體或地區，在某乙個方面（如金錢、名譽、地位等）獲得成功和進步，就會產生一種積累優勢，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。
馬太效應指的是
6樓：歆如談教育
馬太效應指的是強者愈強、弱者愈弱的現象。
馬太效應（matthew effect），指強者愈強、弱者愈弱的現象，廣泛應用於社會心理學、教育、金融以及科學領域。馬太效應，是社會學家和經濟學家們常用的術語，反映的社會現象是兩極分化，富的更富，窮的更窮。
馬太效應，名字來自聖經《新約·馬太福音》一則寓言：「凡有的，還要加倍給他叫他多餘；沒有的，連他所有的也要奪過來」。表面看起來「馬太效應」與「平衡之道」相悖，與「二八定則」類似，但是實則它只不過是「平衡之道」的一極。
馬太效應積極和消極一面
從積極的方面來說，乙個人只要努力，讓自己變強，就會在變強的過程中受到鼓舞，從而越來越強。從消極的方面來說，這社會上大多數人並不具有足以變強的毅力，馬太效應就會成為逃避現實拒絕努力的藉口。
態度積極主動執著那麼你就獲得了精神或物質的財富，獲得財富後你的態度更加強化了你的積極主動，如此迴圈，你才能把馬太效應的正效果發揮到極致。
馬太效應指的是
7樓：小魚講生活
馬太效應指的是一種強者愈強、弱者愈弱的現象。
馬太效應既有消極作用又有積極作用，在相對多的領域裡壓制和埋沒了才華出眾的個體與集體，更多地學者與專家強調的更多的也是「馬太效應對社會的負面影響」以及「如何避免和減小弱者愈弱的各領域社會現象」。
該理論缺乏辯證思維，只看到事物發展的短期趨勢，不能用於分析事物發展的長期趨勢，因為只反映了數量方面的變化，而忽視了性質的變化。世間萬物皆處於不斷追求平衡之過程中，而所謂物極必反，一切極端終將適得其反，同時也包括，過度的平衡。
怎麼面對馬太效應：
接受「馬太效應」普遍存在的客觀事實，順應並努力巧用其規律定製自己的成長計劃。對於k12學生來說：以全人教育為基礎，從文、理、工、藝、體等方向中針對性地定位並將更多時間、精力、資源投資於自己的強項上，讓自己的一些優勢面優先強大起來。
對於大學在校生而言，基於科學的職業生涯規劃來匹配今後適合自己的職業，不要在意或抱怨本科階段的專業不理想，要知道有很多職業並不那麼在意求職者的本科專業是什麼，而更多的是在意求職者先前的實習做過哪些直接相關的。
我們協會是以關注社會，服務社會為主題的協會。請問在學校可以開
是什麼協會，是來高校學生社團自。還是社會公益團體。如果是高校社團可以在本校社團聯的領導下開展相關活動。如果是社會公益團體分兩種情況。一種是經過民政註冊的公益團體，你們跟學校相關部門聯絡一下經過他們同意可以開展相關公益活動。如果未經民政註冊的，從民政管理的角度來說不允許進行任何活動的 無論是在學校還是...
人生哲學在現代社會是否有現實意義
赤壁賦蘇子答客，論述人生可喜之處。客人之悲，緣於 哀吾生之須臾，羨長江之無窮 追求的是永遠與宇宙同在，表達的就是對人生的意義 終極關懷的執著。而主人則雲 逝者如斯，而未嘗往也 盈虛者如彼，而卒莫消長也。就是說，如果從事物變化的角度看，天地的存在不過是轉瞬之間 如果從不變的角度看，則事物和人類都是無窮...
現在的社會是不是有點女尊男賤了，現在社會是不是女尊男卑？？
男多女少還差不多，至於尊賤的問題，並沒有產生。也沒有啊.總的來說女性依舊是弱勢群體 如果男人有志氣那就不會了。現在社會是不是女尊男卑？扯別的沒用，最根本的原因是男女比例失調 這個問題是我國區特有的現象，社會發展就必須繁衍生息，然後 然後 就自然女性的地位上升了。但也有很多地方依然重男輕女。現在是不是...