1樓：愛教育的辛老師
家庭環境是影響兒童個性發展的重要因素。主要表現在以下幾個方面。一、遺傳因素及母子相互作用的影響我們不難發現，剛剛出生的嬰兒往往會表現出各種不同的特點：
有的活潑好動，有的溫順安靜，有的善於**新事物、適應性強，有的膽小怕事……這些差異大多是由於父母遺傳因素所產生的影響。中國古語有「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞」的說法。美國心理學家桑代克曾經說過：
人的智慧80%決定於基因，17%決定於訓練，3%決定於偶然因素。」儘管這種「遺傳決定論」或「先天決定論」有一定的片面性，但是，我們也不能忽視，更不容否認遺傳因素的作用。正是父母給予子女的遺傳素質，奠定了個體發展的基礎。
2樓：吾秋玉
一）家庭氛圍的含義。
家庭氛圍是家庭成員相互之間的互動，而形成的人際關係和心理氛圍以及家庭成員中的道德觀念和價值取向，是家庭中佔優勢的一般態度和感受，我們稱之為家庭精神環境。
二）個性及個性發展的含義。
個性」這個詞有很多的意思，所以，人們對「個性」的理解也互不相同。其中在哲學上人們把個性看成是與共性相對應的特殊性；從教育學上把個性看作是每個人都有的先天效能力和天賦的通性；而從心理學上人們則把個性看作是個人的一些意識傾向與各種穩定而獨特的心理特徵的總和。然而我在這裡所談論的個性，是指人在特定社會關係和教育關係等外部生活條件影響下形成的心理特徵。
他包括情感、意志和性格的要素。
二）家庭氛圍在幼兒個性發展中的影響。
寧靜和諧的家庭氛圍對幼兒形成和發展的影響。
和諧、上進的家庭氛圍會給幼兒乙個溫暖的港灣，孩子們也會擁有很多無形的力量去努力進取，信心十足，待人和善，能積極主動的完成自己所定的目標。
父母關係不和對幼兒個性形成的影響。
家庭關係不和，會成為妨礙幼兒性格健康發展的主要原因之一，克林蘭格通過研究指出：「在夫妻關係長期存在氛圍的家庭中，幼兒最容易患精神疾病。」父母關係緊張也會造成幼兒情緒緊張，會使幼兒形成不良的性格，性格大多具有暴躁，膽怯，猶豫不決的特點。
3樓：兒童大成自然培養
把孩子放在乙個家長天天讀書學習的家庭環境裡，就是天天拿鞭子抽他不讓他讀書，他也會讀書的；反之，如果把孩子放在乙個家長天天吃喝玩樂、爭吵不斷的家庭環境裡，就是天天拿鞭子抽他讓他讀書，他也讀不好書。
影響兒童身心發展的四個主要因素環境
4樓：群眾看世界
影響兒童身心發展的四個主要因素環境包括：
家庭環境：家庭是兒磨餘童最重消遊橋要的成長環境之一。良好的家庭環境提供了穩定的情感支援、愛與關懷、適當的教育和指導，對兒童的身心發展起著至關重要的作用。
社交環境：兒童在與同齡人和社會環境的互動中發展出社交技能、情感認知和社會意識。積極的社交環境可以促進兒童的人際交往能力、合作精神和情緒管理能力的發展。
學校環境：學校是兒童接受教育和學習的重要場所。良好的學校環境提供了適宜的教育資源、支援性的教學方法和積極的學習氛圍，有利於兒童的學業成就、認知發展和社交能力的培養。
文化環境：文化背景對兒童的身心發展有深遠的影響。文化價值觀念拿猛、社會規範和傳統習俗都會塑造兒童的行為模式、認知方式和社會角色認同。
不同的文化環境可能會對兒童的身心發展產生不同的影響。
這些環境因素相互交織，共同塑造了兒童的身心發展軌跡。為了促進兒童的全面發展，我們需要關注並提供良好的家庭環境、積極的社交環境、支援性的學校環境以及尊重和理解不同文化的環境。
5樓：紅顏如此婬蕩
一)遺傳。1.遺傳素質在人的發展中的作用。
1)遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性，也是身心發展的物質基礎。
2)遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用，但是遺傳素質具有可塑性。
3)遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限制。
常用名言：(1)龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞；(2)種瓜得瓜，種豆得豆；(3)狗嘴裡吐不出象牙；(4)人之初，性本善。
二)環境。1.環境在人的發展皮激中的作用。
1)環境為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對燃物襪象。
2)環境是人的身心發展的外部的客觀條件，環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。環境對個體發展的影響又有積極和消極之分。
3)人在接受環境影響和作用時，也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性。
人在改造環境的實踐中發展著自身。
常用名言：(1)染於倉則倉，染於黃則黃；(2)生淮南則為橘，橘生淮北則為枳；(3)近朱者赤，近墨者黑；(4)蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑；(5)昔孟母。
擇鄰處；(6)君子居必擇鄉，遊必就士；(7)性相近，習相遠。
三)學校教育。
1.學校教育在人的發展中起主導作用。
學校教育在人的發展中起主導作用的原因：
1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。
2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。
3)學校教育能有效地控制、影響學生髮展的各種因素。
4)學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻。
2.學校教育在人的身心發展中的主導作用的表現。
1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規範。
2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
3)學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
四)個體的主螞伍觀能動性。
1.作用。1)主觀能動性是推動人身心發展的動力。
2)個體的實踐活動是個體發展的決定性因素。
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