1樓：律政先鋒
環境決定命運這句話還是有一定道理的，其實我們生活在乙個什麼樣的環境就能夠形成什麼樣的性格，就能夠養成什麼樣的習慣，以後就會成為什麼樣的人。
2樓：水墨筆墨情
我覺得環境是其次吧，技術才是最重要的，在學校的獎勵等等只是個敲門磚，進去了沒技術還是不好走路的。找工作才發現沒幾個會關注你所謂的優秀學生等稱號的，應屆生缺乏經驗很正常，但技術是個底子，基礎打好了，經驗才能在這個地基上建立起來。所以那會找工作，就算女生獎狀太多，應聘技術的崗位基本都輸給男生。
3樓：網友
人從出生前到出生後，直到當前，無時無刻都被環境影響。最極端的例子就是狼孩，你可以去檢視狼孩的相關資訊。另外，別看狼孩沒有人類環境影響而極端異化，如果對兩個人在相同環境產生的異化，就不能說說是環境影響起決定性作用了，這種情況反而是出生前的綜合環境因素起決定性作用了。
4樓：以心
家庭環境，學習環境，生活環境以及社會環境都影響乙個人的學習和成長。而其中家庭環境對乙個人的學習和成長起著決定性的作用。
5樓：深海的魚樂
環境對於乙個的影響至關重要，孟母三遷就可以很好的證實了。
6樓：銘刻
三歲看大，七歲看老」，換言之，就是說七歲左右的時候你的行為和表現將決定著你人生今後的高度。而這兩個重要的人生階段都是在家庭中度過的，以致有人曾經說家庭環境決定乙個性格成型的80%的因素，這句話一點沒錯。
7樓：梨琦唄
現代電子科技這麼發達，網路資源這麼強大，基本上學習什麼東西都可以在網路上找到資源，只要你有意識去改變，即使環境不那麼友善，我相信乙個人只要真正想去改變自己，也是可以不被所處的環境所影響到。
8樓：塗翠綠
人與人最大的區別在於思想的區別，如果自己有這個意識要去改變自己的話，那麼環境有利的方面也有弊的一方面取決於自己的認知和自己怎麼樣去做選擇。
9樓：猴67450補劫
眼界的不一，你能讓乙個在農村的大媽想像世界之大重在學習嗎？越優秀的人越自律。所以說環境還是很重要的。
10樓：回憶
一所大學的學習氛圍如何，先去看看圖書館就知道了，好的學習氛圍圖書館都是學生，在圖書館週圍都是學生在看書！所以說，圖書館是最體驗一所高校的學習氛圍！我上學那會，圖書館還在策劃，四年沒進過圖書館，悲催的大學生活啊！
環境在人的發展中的作用
11樓：唐一憨憨
（1）環境一般指直接或間接影響個體生存和發展的全部外在因素。包括自然環境和社會環境。在教育學上，環境有廣義的環境與狹義的文化之分。
2）廣義的環境，包括學校教育在內；相應地，除學校教育之外的環境，一般稱為狹義的環境。所謂決定作用和主導作用，主要是就身心發展的內容和水平而言的。一方面，環境使遺傳素質提供的人的發展的可能性轉化為現實性。
另一方面，環境決定人的發展方向、水平、速度和個別差異。 （3）狹義的環境是人的身心發展的外部的客觀的條件，為人的身心發展提供了可能性與限制。狹義的環境對人的身心發展的影響帶有一定的自發性和偶然性。
4）環境對人的身心發展的影響既取決於環境自身，也取決於個體的意識發展水平，但最終取決於個體主觀能動性的發揮。
什麼樣的環境有利於個人成長？
12樓：嫿嫿學姐
順境和逆境都有利於個人成長，也都有害於。主要是看程度。
過度的逆境讓人沮喪悲觀。
我們見過太多這種一蹶不振的例子。
有的人在工作逆境中扛不下去放棄了生命，有的人耐受不了感情的衝突選擇了逃避與人建立感情。有的人年紀輕輕只想躺平、自己待著。當他們想去做一件事，他們想到的就是「我不行」，然後感到壓力、艱難、沮喪。
我們課裡有個同學，從小經歷父母吵架，感覺對婚姻很絕望，這種長期的挫折讓他對婚姻既渴望又恐懼，無法走入婚姻，又無法安於單身。兩個狀態對他來說都是逆境，難以耐受。
過度的順境讓人盲目膨脹。
人生三大不幸就是：少年得志、出身豪門、飛來橫財。
這些順境，會讓人對世界有個錯誤的認識，過度誇大自己的能力，然後讓自己在面對真正挫折的時候失去了抵抗力。
我們課裡有個同學非常優秀，從小逢考第一名，在名校裡讀研讀博都是虐其他人的那種。
一路以來的順境讓他覺得萬事都很簡單，只要自己想做的，都可以做好。結果他在這樣的思維經營下，婚姻家庭一塌糊塗，進入工作崗位後也因人際關係受挫而屢屢沮喪。
你可以去選擇恰到好處的挫折，來讓自己成長。
但有人覺得，順境還是逆境，是宇宙賜予我們的命運，不受個人意志為轉移，這咋選擇？實際上順境和逆境，完全是個人的選擇。
環境本身是不可變的，但你可以選擇不同的環境。你選擇和世界首富去談生意，你體驗到的就是逆境。如果你選擇和我談生意，就會體驗到更多的順境了。
當面對無法承受的挫折，你可以選擇放棄，換乙個相對簡單的問題，你就體驗到順境了。
你可以適度選擇降低或增加任務難度來讓自己有適度的挑戰。
比如說爬山，山的高度不變。但選擇用10分鐘還是1天爬完，你體驗到的就是逆境和順境的不同了。恰當的挫折就是：剛好在你的體力和意願範圍內，爬這個山。
樂觀的人會選擇環境、調整期待，來讓自己更快樂地出發，悲觀的人則在挫敗下強迫自己用力克服然後更加沮喪、克服不了就會直接放棄。
很多父母會採用「挫折教育」，以為讓孩子體驗挫折可以成長，其實超出孩子承受力的挫折，只會讓他覺得人生無望，充滿痛苦。
有的父母則會採用「賞識教育」，讓孩子覺得自己做什麼都很棒，這些會讓孩子有虛假的自我膨脹，看不清問題的真相。
良好的教育既不是製造挫折，也不是製造順境，而是幫孩子一起面對現實，鼓勵他嘗試克服困難但不強迫，給予他適度的支援而不袖手旁觀。
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