1樓：科外蒯老師
不承認天賦差異只強調主觀作用的教育模式會讓學生的學習負擔加重，影響他們身心健康，而且也會影響人才的培養，違背教育的本意。<>
在我們的教育中有一些誤區，就是否認天賦差異，認為後天努力可以改變一切。這樣的教育理念其實和因材施教是相違背的，等於忽略了孩子們的個性差異，教育變得刻板。在這個過程當中，增加了孩子們的學習負擔，對孩子們的精神進行摧殘，傷害了孩子們的身心健康。
曾經有報道，有不少孩子因為不堪學習的重負，最終選擇輕生。我們需要承認的是，有些孩子就是存在一定的天賦，因此在某方面，他們能夠更好地駕馭。不可能所有人都一樣，不可能將來都會在乙個領域工作。
世界之所以精彩，之所以能夠運轉，就是因為人和人之間的差異導致的多樣化。<>
同時，讓不同天賦的人在不擅長的領域掙扎，不僅難以發揮自身的優勢，最終損失了很多人才，而且這樣的做法不符合教育教學的本意，教育應該是尊重個體差異，因材施教。有很多人一輩子都在從事自己不擅長的領域，總覺得後天的努力能夠彌補先天的不足，我們不否認這樣的情況是存在的。不過，依然有很多人一輩子都在浪費時間，因為他們壓根就沒有在合適自己的領域發揮自身的價值。
我們不能一味強調後天努力，強調主觀影響，忽視天賦的作用，這種教育方式是非常狹隘和片面的。<>
綜上所述，我們需要承認天賦差異，也要主觀作用，先天和後天應該是乙個綜合作用的結果，不能夠只一味地強調其中乙個方面。希望教育能夠更加尊重人的個性，發揮出每個人的價值。
2樓：煙火裡的星星
不承認天賦差乙隻強調主觀作用的教育模式，會讓學生認為只要足夠努力就能成功，如果沒有成功，那就是自己不夠努力。這樣並不能使學生正確地認識到失敗是有很多原因的，反而只會歸因於自身，長久下去會讓孩子越來越挫敗，缺乏信心。
3樓：宗芒果老師
這種教育方式只會讓孩子們成為統一的學習機器，不能發揮自己擅長的地方，不會變通，所以建議教育模式可以素質和主觀相結合。
4樓：網友
就是天賦差的學生會通過自己千百倍的努力，才能比得上有天賦的學生，如果天賦差的學生沒有這種自控力的話，很可能就會成績下降，考的不理想。
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