1樓：東揚繪畫
學校管理思想含義
管理思想是人們對於管理的理性認識，多表現於人們對管理的觀念、主張、看法或根本觀點之中。一定的理論或學說，只是某種管理思想的系統化、體系化。
管理思想源於管理實踐，是人們管理實踐經驗的結晶。因此，管理思想產生於人類社會的管理活動，並隨著人類社會及管理活動的發展、變化而不斷演變。管理思想也是人們的世界觀、人生觀和價值觀在管理活動中的反映，也稱之為管理觀。
學校管理思想則是人們對於學校管理的理性認識，包括觀念、主張理論或學說等。
由於學校管理介於管理和教育之間相互交叉的特殊性質，所以，學校管理思想與教育思想和一般管理思想都密不可分。一方面，一定的教育思想不僅是學校管理思想產生髮展的源流和基礎，而且規定了學校管理思想變革發展的方向和特點，使其帶有鮮明的「教育性」而與其它管理思想區別開來。另一方面，學校管理思想又從一般管理思想那裡汲取思想資源，作為自身發展的養料，而且其管理的一般原理、原則、方法等，則成為自身發展的思想基礎。
學校管理思想的作用
一、學校管理思想對學校管理的目標、方向有決定作用。一定的管理思想是管理者一定的世界觀、人生觀和價值觀在管理上的反映。學校管理目標正是學校管理群體價值觀的集中表現。
因此，學校管理思想是學校管理目標、方向確定的決定性因素。
二、學校管理思想對制定學校管理計劃方略、選擇管理方式、方法等，提供明確的思路和行動理念。
三、正確的學校管理思想是深化改革、提高辦學效益和層次的先導因素。
四、學校管理思想是學校管理風格、辦學特色得以形成的精神核心，是學校得以實現教育思想領導的精神動力。
2樓：情感講解師九月
學校的管理思想其實也就是教書育人的乙個方針，按照學校的管理思想，能夠對學生進行系統有效的思想教育，幫助孩子們健康成長。
3樓：來自木瀆古鎮眉目疏朗 的布偶貓
學校管理思想的含義是學校通過各級機構制度去管理師生，協調有序進行學校的日常工作，使學生得到全面發展，同時使得學校教學設施，師資隊伍，教學管理，教學質量這四方面達到一流的效果。作用是：提高學生的學習能力，獲得應有的技能，使得學校的教學質量，教學聲譽得到很大的提公升。
4樓：乾燥溫度
思想就是育人，一定程度上就是讓他們先會做人，再去學習，作用是相當強烈的孩子畢竟還小，還是很會聽老師話的。
學校管理的功能主要有什麼？
5樓：粽子媽媽愛教育
學校管理的功能主要有：保證教育教學的質量，增強辦學整體效益，提高學校管理水平。
學校管理學是一門邊緣性的應用學科，它運用管理理論的原理方法來研究學校管理方法。
來研究學校教育中的管理問題，從而在管理理論與教育理論二者的結合部上形成一套獨特的概念範疇和理論體系。
因此，從理論方法上來看它屬於管理科學。
體系中的乙個分支，如果人具體內容這個角度看，它又屬於教育學體系中的乙個分支。
管理方法：作為學校管理工作的領導者，要尊重教師，善於調動他們的積極性。尊重教師，首先要用平等的態度對待教師，用朋友的身份與教師交往。
領導者如果居高臨下，冷若冰霜，就會在校長與教師之間樹起心理的障礙，形成心理的隔閡。其次要尊重教師的個性。每個教師都有自己獨特的個性。
在他們做好本職工作的前提下，校長不要過分地追求管理要求上的整齊劃一，不要用死板的條條框框去限制教師充滿創造性的教學活動。
你知道學校管理學的意義是什麼嗎？
6樓：天我盔甜
一)理論意義學校管理學是一門年輕的學科，不僅它自身需要發展和租枝完善，人們對它的認識和掌握也需要一基型晌個漸進的搏鋒過程。學習學校管理學，一方面可以分析學科本身的缺欠，注意相關學科的發展，借鑑其中的有益之處，另一方面可以深入研究學校管理學已經總結出的科學理論，深刻認識學校管理學對有關規律的揭示，進而指導學校管理實踐。理論是人們由實踐概括出來的關於自然界和社會知識的有系統的結論。
這種概括難免受人們價值觀念、評價標準等主觀因素的影響，也難免出現語義表達上的誤區或障礙。鑑於此，對於理論也需要有乙個鑑別的過程，需要不斷豐富和發展。學習學校管理學有利於以批判的態度反思學校管理理論，促進學校管理理論的逐步完善。
二)實踐意義學校管理活動在許多情況下並不是自覺地依據規律、應用理論的，甚至還有的學校管理者會將方針政策、經驗方法等都混同於規律或理論。這些片面的認識和做法會給學校管理活動帶來負面影響。為避免和糾正學校管理工作的許多偏差，學校管理者應當自覺地學習、掌握、運用有關的學校管理理論，認識學校管理規律，區分方針政策、理論、規律之間的關係，避免理論與實踐相脫節的現象。
進入20世紀80年代以後，教育改革的速度越來越快，學校管理亦隨之出現許多變革。諸如學校領導體制、學校用人制度、教學管理等都出現了新的轉機。變革要求學校管理者學習新理論，產生新思想，形成學校管理的創新能力。
否則，將會被迅速變革的浪潮所淘汰。
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