1樓：卓月潔具
蜜蜂與蒼蠅同樣是吃飯。
可感覺完全不一樣。
關於素質教育的唯美句子
2樓：樂馨馨
1、面向全體學生、全面提高學生素質、促進學生全面發展。
2、打造廉潔高效學校建設德藝雙馨教師隊伍。
3、積極倡導書純鎮包減輕、作業減負，切實減輕學生過重課業負擔。
4、愛，無須刻意表達；教育的愛，蘊涵於默默奉獻中。
5、教育的最終目標是學會做人，做人的基本態度應是做更好的自己。
6、學生的自尊心宛如清晨葉尖上顫動的露珠，需要我們小心呵護。
7、教育者之美，在於永葆一顆未泯的童心。
8、知識，讓我們擁有一顆充實的鄭褲公升心；教喊老育，讓我們用充實的心看世界——世界因此而圓滿。
9、深入實施課程改革，全面提高教育教學質量。
10、做人民滿意教師，辦人民滿意教育。
11、愛崗敬業、關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠。
12、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創德育工作新格局。
13、以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。
14、以堅持原則樹威信，以廉潔勤政樹形象，以優質服務促發展。
15、實力決定地位，能力決定價值，發展決定空間。
素質的經典句子
3樓：網友
一、退一步，是大度，讓一步，是慈悲。讓人三分不吃虧，容人三分無損失。君子有容人之雅量，有慈悲之品德。自視清高的人，只會讓人避讓三尺。
二、我們不缺心眼， 心眼這種東西， 多了，就是刁鑽， 少了，就是笨蛋， 沒有心眼的人，容易遭人愚弄， 心眼太多的人，沒有知心朋友。
三、我容易被感動，也容易滿足，也許別人不經意對我的好，我會一直記得，我不堅強也不愛防備，我唯一能給別人的就是絕對的信任，不是真心就不要隨意插足我的生活。
四、乙個人的不幸，是從羨慕別人開始的。若你總是試圖變成想象中的某個人，難題就來了。人之所以累，是因為越來越不會做真正的自己。
要知道，上天給你這樣的乙份生活，自有它的道理。把日子過好，就是幸福唯一的捷徑。
六、這個世界就是有那麼多的傻瓜啊，明明知道對方愛的不是你，還是願意心甘情願的去等，等乙個什麼樣的盼頭其實自己也不知道，過了那麼久是不是還愛著他也不知道，就是好像有這麼乙份念想已經成為了習慣，戒不掉、懶得戒、也不想戒。
七、這世界上，每個人都能夠以不同的方式去生活。正所謂天無絕人之路，條條大路通向快樂人生。世外桃源是存在的，就看你想以怎樣的方式生活。
古人道「有境界者，則自成高格」，人生最高的境界，其實就是純真自然。
八、真正的勇氣是：做出決定，全力以赴！一切問題最終都是時間問題，一切煩惱其實都是自尋煩惱。凡是對利益太計算的人，實際上都是非常不幸的，甚至可能永遠不會快樂。
九、做人，無論對金錢，名利，還是感情，總之對生活中的一切，都不能過於執著。保有乙份平常心是人生的高境界。凡事不要太執著，要懂得釋放自己，最重要的是每一天過得快樂開心。
太過執著，一定會變得太計較得失，太在意結局，從而把自己逼向人生的死角。
素質的經典句子
4樓：兜得慧
1、不要自視清高。
天外有天，人上有人，淡泊明志，寧靜致遠。當別人把你當領導時，自己不要把自己當領導，當別人不把你當領導時，自己一定要把自己當領導，權力是一時的，金錢是身外的，身體是自己的，做人是長久的。
2、不要盲目承諾。
言而有信，種下行動就會收穫習慣；種下習慣便會收穫性格；種下性格便會收穫命運——習慣造就乙個人。
3、不要輕易求人。
把自己當別人——減少痛苦、平淡狂喜，把別人當自己——同情不幸，理解需要，把別人當別人——尊重獨立性，不侵犯他人，把自己當自己——珍惜自己，快樂生活。能夠認識別人是一種智慧，能夠被別人認識是一種幸福，能夠自己認識自己是聖者賢人。
4、不要強加於人。
人本是人，不必刻意去做人；世本是世，無須精心去處世。人生三種境界：看山是山，看水是水——人之初；看山不是山，看水不是水——人到中年；看山還是山，看水還是水——迴歸自然。
5、不要取笑別人。
損害他人人格，快樂一時，傷害一生。生命的整體是相互依存的，世界上每一樣東西都依賴其它另一樣東西，學會感恩。感恩大自然的福佑，感恩父母的養育，感恩社會的安定，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩花草魚蟲，感恩苦難逆境。
6、不要亂發脾氣。
一傷身體，二傷感情，人與人在出生和去世中都是平等的——哭聲中來，哭聲中去。千萬注意，自己戀戀不捨，而別人早就去意已決，退一步海闊天空，忍一事風平浪靜；牢騷太多防腸斷，風物長宜放眼量。
7、不要打斷人家說話。
言多必失，沉默是金，傾聽一種智慧，一種修養、一種尊重、一種心靈的溝通，平靜是一種心態，一種成熟。
8、不要小看儀表。
撒播美麗，收穫幸福，儀表是一種心情，儀表是一種力量，在自己審視美的同時，讓別人欣賞美，心靈瑜伽——調適、修煉、超越。
9、不要封閉自己。
幫助人是一種崇高，理解人是一種豁達，原諒人是一種美德，服務人是一種快樂，月圓是詩，月缺是花，仰首是春，俯首是秋。
10、不要欺負老實人。
同情弱者是一種品德、一種境界、一種和諧，心理健康，才能身體健康，人有一分器量，便多一分氣質，人有一分氣質，便多一分人緣，人有一分人緣，便多一分事業，積善成德、修身養性。
5樓：網友
1，乙個人的修養體現在他被拒絕憤怒的情況，凡是因為被拒絕而憤怒的人，往往表現的喋喋不休。
2，很喜歡的人的素質和修養的句子：「為什麼有些人明明看起來友善，卻總是獨來獨往？」「待人友善是修養，獨來獨往是性格。」
3，強勢人格是內在的傲骨，而不是外在的傲氣，能夠看出人的修養。
4，乙個人經過不同程度的鍛鍊，就獲得不同程度的修養、不同程度的效益。
5，分手後不詆譭，不控訴。當別人問起原因，就四個字：性格不合。分手比深愛更能檢驗乙個人的修養。
6，努力做個有修養的人因為有修養的人做起事情起來相當帥氣我喜歡這種帥氣的感覺。
7，乙個真正有修養的人，就是達到「挫其銳」的程度，把尖銳的聰明稜角都磨下去了。
8，修養這個東西就像血管一樣，可以盤根錯節地生長在乙個人的血肉之軀的最深處，不可分割。
9，人的成長，在於學習，也在於經歷。人的修養，在於領悟，也在於靜修。
10，態度上的弱點會變成性格上的弱點。所謂有一定的見識或修養的人，通常都是能夠注意或掌握自己態度的人。
11，乙個人的修養和讀書的多少是沒有關係的，主要是他本身的資質和個性！
12，在中文裡，'火候'一詞的使用並不侷限在廚房，更能用來評價處世的修養，以及為人的境界。
13，沒有生氣不一定代表沒有負面的情緒，能夠不將負面情緒帶給他人，才是真正的修養。
14，做事時要注意留意身邊人的感受，是一種很妥善，很禮貌的習慣，在很大程度上體現了乙個人的修養。
15，文化是乙個人素質和修養的功底，素質和修養是從別人身上學不到的。
16，我的人注重外表的修養，有的人注重內在的修養，而有的人注重精神的修養。
17，有一定修養的人和缺乏修養的人的區別在於：前者是先思考後言行；後者是言行後再思考！
18，舒服時，大部分人都樂善好施，所以疲憊的時候往往才能真正看出乙個人的修養。
19，學歷很高的人，文化水平和修養未必很高，而那些文化水平和修養很高的人，學歷未必很高。
素質教育的看法，談談你對素質教育的看法。
同意樓上兩位的觀點。所謂素質教育，就是隻在非畢業班實行的教育。我們初三前從沒上過體育課，到了初三因為要體育考試 素質教育 集中訓練一個月，那個日子是生不如死，天天練到晚上九點，後來體育考試完了就該中考了，於是我們語數外歷史政治物理化學輪番上，上到晚上九點半，美其名曰，補上體育訓練落下的課，為什麼不補...
首次提出素質教育的是什麼檔案，素質教育最早出自中央的哪份檔案？
你看看百科裡 抄面的素質教育的理解和解釋 bai非常du多，基本上就是頒佈zhi教育法的時候就dao出現了素質教育 素質教育最早出自 的哪份檔案？素質教育是哪一年提出來的?中國素質教育是什麼時候提出的 素質教育 一詞是在上個世紀80年代到90年代被提出來的。1985年召開的全國教育工作會議，頒佈了 ...
人文素質教育的內涵是什麼,素質教育的內涵是什麼
人文素質，從廣義來說指一個人成其為人和發展為人才的內在精神品格。這種精神品格在巨集觀方面匯聚於作為民族精神脊樑的民族精神之中 愛國 體現在人們的氣質和價值取向之中 氣節 從狹義來說指人文 文史哲藝 知識和技能的內化，它主要是指一個人的文化素質和精神品格。人文素質包括4個方面的內容 1 具備人文知識。...