1樓：紅紅的虹靜
國家實行減負，幼兒園不得設學前班，但是孩子也要讀小學，首先要做好幼小銜接。
就是在幼兒園孩子讀大班的時候，就應該給他適當過度，學校裡的教學標準也應該進行過度，在孩子的一些行為日常培養上也要進行過度，課外拓展也要進行過度。
幼小銜接應該循序漸進，讀大班的時候就要開始了<>
孩子讀幼兒園階段應該鼓勵孩子快樂的玩耍，應該擁有乙個幸福的童年，不要過度的被課業壓垮。
但是也要注意幼小銜接這個問題，幼小銜接應該循序漸進。
幼兒園和家長之間應該相互配合，在孩子讀大班的時候就應該漸漸開始了。
任何的教育都應該符合國情，接地氣，尋求大家的意見才是真正適合孩子的。
讀大班的時候就應該開設一些相應的過渡課程，讓孩子逐漸去適應幼小銜接。
幼兒園的教學標準也應該循序漸進<>
幼兒園方面應該對課程做出相應的調節和並軌，孩子公升入大班以後就應該學會一些知識，因為孩子大一些，他就應該掌握這些東西，而不能每天只是玩兒。
幼兒園方面教學標準也應該相應的發生改變，作為教師要懂得做好引導對孩子的教學形成循序漸進的方案。
幼兒園階段還是鼓勵孩子多娛樂，多玩耍，多培養自己的興趣愛好，但是相應的教學也不能落後，不能存在學前班，但是也要做好幼小銜接。
很多家長都非常重視孩子的啟發教育，就是希望孩子能夠順利過渡到小學階段，對於孩子的培養，每所幼兒園也是始終在摸索前進中。
這個問題就應該是多方面共同進行**，幼兒園方面的教學標準也應該適當的發生改變，多傾聽多方面的意見，拿出合理的方案。
幼兒的課外拓展<>
作為幼小銜接，家長應該重視起來，要注重幼兒的課外拓展，想要讓孩子順利的過渡到小學階段，一方面和在幼兒園的學習有關，同時也要培養孩子自身的能力和行為。
還有重要的一點就是課外拓展，每個孩子應該開發它本身的潛力，培養孩子的興趣和愛好，只有這樣，孩子才能順利的做好幼小銜接。
祝福每乙個孩子都能順利過渡到小學，能夠有乙個美好的小學生活。
2樓：娛動天下
我認為幼兒園老師應提前向該班的學生家長進行學前教導，讓家長先學一學學前指導，代替老師對孩子進行一些學前教育，這樣就可以更好地做好學前的銜接。
3樓：陳建雲學長
我認為應該由父母去教育才能夠進行銜接的，而且必須要重視基礎的教育。
4樓：廢后將軍工坊
首先在幼兒園階段就可以稍微的去學習一下小學的知識。可以先認識認識就夠了，不需要學的多麼精細。為以後做乙個好一點的鋪墊，不至於很生疏無從下手。
5樓：夏見冬
如果幼兒園沒有學前班，那母親可以在家自行教孩子幼小銜接的知識，父母要給孩子在上小學之前做好充足的準備。
6樓：老吳說家
我認為在幼兒園的階段就進行一些小學知識的培養，這樣就可以有效的進行了銜接，因為80後的我小時候在幼兒園已經開始了基礎學習。
7樓：愛小樹苗
應該在平時的生活中規範幼兒的學習習慣，而且也應該讓幼兒通過遊戲或者是玩樂的方式來掌握一定的知識。
8樓：辰楠侃
要從小班開始打好紮實的基礎，這樣才可以有乙個很穩固的基本功，在公升入小學後會非常的輕鬆。
9樓：愛小樹苗
在上幼兒園大班的時候就要設立相關的課程來培養幼兒，讓他們能夠在上小學之後儘快的適應。
10樓：你到底敢不敢
家長在家中也可以教給孩子一些生活的常識，孩子在上幼兒園的時候就不會特別的排斥。
幼小銜接與學前班有區別嗎？
11樓：蹦迪小王子啊
幼小銜接與學前班其實是一樣的。
幼小銜接和學前班都是幼兒園和小學的過渡學制，在孩子課程把消除幼兒園和小學銜接之間的主要問題作為訓練目標，併為孩子們終生學習做好能力準備、知識準備、習慣準備、心理準備。
幼兒園的生活和學習環境輕鬆、活潑，與小學全然不同。到了小學，課堂氣氛立即緊張了起來，學習任務加重，長時間的聽課很多孩子容易在課堂注意力不集中、語言理解能力差、聽覺記憶水平低下、多動、邏輯思維能力不高、人際交往存在障礙以及自信心不足等問題。
這些是最終導致孩子的學業成績低下的根本原因。在學前班，沒有習慣養成課，沒有學習能力訓練課，這些決定孩子一天的教學內容是學前班大班額內無法完成的。
注意：小班化的幼小銜接教學由專業的能力訓練老師來完成，解決從幼兒園到小學過度的斷層問題，形成了涵蓋行為能力、數學思維、韻語識字、快樂拼音、漢字書寫啟蒙、幼兒英語、國學誦讀、幼兒早期閱讀等系列課程及教法體系。
不僅注重學習習慣的養成，同時體現了銜接階段中五大能力(語言與專注力、區分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業行為與任務意識 )的重要性。
12樓：西紅柿
當然是有區別的，幼小銜接是幫助孩子完成從幼兒教育到小學教育的平穩過渡，這一點小萌魚幼小銜接就做的特別好，教育理念很好，孩子也能學到很多知識。
幼兒園幼兒要不要幼小銜接那到底銜接什麼呢？以及反思
13樓：
幼兒園幼兒要不要幼小銜接那到底銜接什麼呢？以及反思。
你好<>
幼兒園幼兒需要進行幼小銜接。所謂幼小銜接，是指幼兒園和小學之間的過渡期，為孩子順利適應小學生活做好準備。這包括：
認知能力、情感態度、社會行為等方面的轉變。具體來說，需要關注以下幾個方面：1.
學習能力的提公升：幼兒園的教育注重啟發性、興趣性，高如侍小學則更加註重系統性、科學性。因此，幼小銜接需要讓孩子逐步進入小學的教育方式，培養他們的聽講、記憶、思考、表達等基本學習能力。
因此，幼小銜接橡兄需要讓孩子逐步形成正確的行為習慣。3. 社交技能的提公升：
小學生活中，孩子需要與更多的同伴相處，需要學會合作、競爭、溝通等社交技能。因此，幼小銜接需要讓孩子逐步提公升自己的社交技能，戚吵學會與別人和睦相處。反思方面，幼小銜接需要注意以下幾個問題：
1. 轉變方式要合理：過於急促或強制性的轉變容易引起孩子的牴觸和壓力，應該採用逐步轉變的方式，給孩子足夠的時間來適應。
2. 情感上的支援：孩子在面臨新環境時很容易感到恐懼、不安，需要家長和老師的情感支援和鼓勵。
3. 個體化地開展：每個孩子的成長髮展都有其獨特性，幼小銜接應該根據每個孩子的具體情況進行個體化的指導和支援。
總之，幼小銜接對幼兒園幼兒的成長髮展至關重要，需要家長、幼兒園和小學共同協作，做好幼兒的過渡和適應。
幼兒園學前班老師2025年工作計劃
內容來自使用者 迷死的魚 2019年學前班工作計劃 一 現狀分析 本班幼兒40名，其中男孩2019年是在幼兒園生活中最後一個階段，為了順利地進入小學培養各方面的習慣與能力是非常重要的。在這關鍵的一學年裡，必須讓幼兒掌握一定的知識與各方面習慣及能力。這學期將幼兒自主學習能力作為培養重點，教師創設一定的...
幼兒園開設好幾個班，大班和學前班有什麼區別？
幼兒園一般以遊戲為主，在玩耍的過程當中培養孩子的學習意識和學習習慣。大班是在給小學做鋪墊，這個時候會教孩子一些文化知識，而且主要是以學習為主。學前班是為了沒上過幼兒園的孩子能順利地適應小學學習而設立的。而且學前班大多都是以遊戲為主，讓孩子可以提前適應一下集體生活。大班會系統地針對性地對孩子進行幼升小...
我經歷了託兒所幼兒園學前班小學初中高中也快結束了，之後是什麼樣子的一直到老死
預設主線流程 高考，上大學，找工作，談戀愛，結婚，養父母，養小孩，然後你的小孩從幼兒園到結婚，換孩子來養你，然後孫子也來養你，到結束。中間穿插一些支線任務和隱藏劇情 加涅的學習分類 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是...