1樓：墨說古今
問題學生上課總是搗亂，想要維護好課堂紀律，可以讓搗亂課堂的學生坐到第一張桌，或者課上經常提問這些學生，這樣就不會擾亂課堂了。
2樓：愛小樹苗
首先應該調整好自己的心態，而且遇到這樣的情況也應該及時的去做出調整，並且應該在孩子們面前樹立起威信，同時在課堂上搗亂的這些孩子也應該進行一些溝通以及懲罰。
3樓：情感大師**
這個時候應當要和這些孩子好好的進行溝通和交流，並且讓他意識到自己的錯誤，如果實在不行，可以做一些懲罰讓他進行改正。
4樓：你到底敢不敢
佈置一些任務給這些問題學生，讓他們無暇在課堂上搗亂，和這些問題學生搞好關係，讓他們不要在課堂上搗亂。
5樓：大樹苗
可以隨時向這些學生提問，這些學生有鑽研的意識，這樣他們就會把注意力放在學習上。
6樓：小自信
老師給他們一定的教訓讓他們知道上課應該有紀律，無規則不成方圓，只有遵守規則才會讓課堂有秩序。
大多數學生不遵守課堂紀律，作為老師應該如何上課呢？
7樓：愛糖呀
愛玩是孩子的天性，而且不喜歡學習也是十分正常的現象，他們的調皮不僅會體現在日常生活中，還會表現在課堂上，甚至會影響到老師上課，如果班級內大多數學生都不遵守課堂規則，老師一定要暫停上課，給他們講明破壞課堂紀律是一件多麼不好的事情。同時要將這種情況及時的報告到家長群裡，畢竟小孩上課時的表現，也需要家長及時瞭解，並在課後去引導他們，讓他們知道學習的重要性。<>
孩子如果頻繁的擾亂課堂秩序，這是一件非常不禮貌的行為，也不利於他們的學習，老師們一定要樹立起自己的權威，不能以講課為目的，這個時候一定要及時的暫停，讓他們意識到問題的嚴重性。有的孩子其實是想學習的，只不過是被迫的接受了這種喧譁的環境，遇到這種情況時，一些孩子就會積極配合老師制定一些準則，雖然打斷講課會影響到學習程序，但是如果讓他們持續在相當吵鬧的環境中學習，反而也會帶來非常低的學習效率。<>
孩子的學習不僅與老師相關，和父母也有非常大的關係，像這種擾亂課堂秩序的行為，可以直接在家長群裡通報。一些年輕的老師，由於沒有經驗就沒辦法掌控課堂秩序，也沒有辦法很好的管教好孩子，這個時候可以充分利用好家長的力量，通過家校聯合的方式來達到最好的效果。很多小孩都害怕被叫家長，前期可以將家長搬出來讓他們感覺到害怕，後期將課堂上被耽誤的時間，利用課後時間補足，一旦他們發現上課吵鬧會耽誤到玩樂的時間，反而會剋制住自己。
綜上所述，老師們在上課的時候除了要將知識點傳達到位，還需要培養孩子良好的學習習慣，所以不遵守課堂紀律的行為不容姑息，一旦發現就需要立刻制止，否則會導致這種情況持續加重，今後想管也管不了了。
8樓：醉公子的貓
學生課堂上的調皮可以包括幾種：頑皮，愛搞笑；不聽話，違反課堂紀律；狡猾不易對付；耍小聰明，做事情不老實；好動，專注力不夠，影響別人。
學生的調皮對課堂來說有積極的一面，也有消極的一面。積極的一面主要表現在可以活躍課堂氣氛，成為課堂的潤滑劑。這也是學生離開學校後常回憶的地方，因為相對平常的課堂偶爾出現讓人感到搞笑或者讓人快樂人或事更易讓人印象深刻。
消極的一面主要表現在三個地方：一是直接挑戰教師權威，影響教師的心情，打亂課堂秩序和教學程序，消耗教師的精力；二是影響其他的同學的學習；三是直接影響到其本人的學習。
二、我們該如何利用帶來積極影響的調皮？
重點是提高教師自己的課堂危機應對能力，化危為機，讓學生的調皮言行成為提高課堂趣味性及有效性的一部分。
例如，讓學生朗讀課文，某調皮學生故意讀成某種腔調引起學生鬨堂大笑，教師可以把這種當成朗讀的錯誤行為的例子，讓多幾個學生來讀，進行比較，如有必要教師可以範讀，引導學生辨認和學會正確的朗讀方法。就勢而為，化被動為主動，應該是應對學生課堂調皮言行的比較好的做法。
三、我們該如何對待帶來消極影響的調皮學生？
第一，用愛感化學生。愛是教師所有教育行為產生效果的基礎。實踐證明，同樣是從嚴管教，學生會認同和接受有愛的嚴格管教，而會對沒愛的從嚴管教產生逆反心理。
因為愛是師生之間的最好的聯結活動，和學生認同教師的感情基礎。在平時或者課堂對調皮學生要尊重、信任，多一點關心，多一點鼓勵，注意批評的方法方式，最好是多與調皮學生來往，讓對方彼此多溝通了解，產生共鳴，學生會支援教師的課堂教學行為。
第二，要不斷提高課堂教學的水平。學生在課堂有調皮言行，原因主要有兩個，一是教師上課沒有吸引力，無法滿足學生的學習需要；二是學生已有了那些壞習慣，一下子改不過來。解決第一種的主要方法還是靠教師不斷提高自身的上課水平，比如增強課堂的趣味性，讓每個學生都能參與，做到因生施教，讓每個學生都學有所得。
如是第二種原因可以參考下面第三點的做法。
9樓：清秋雲奕
老師可以讓其中最不遵守紀律的那個人給予一定的懲罰，其他人可以站著上課。
10樓：黎昕科普知識小屋
作為老師一定要有威嚴，如果這些學生真的很過分的話，就應該大聲的呵斥，告訴他們已經是大學生了，就不要那麼沒有素質。
11樓：花花就是我
老師其實應該要保持自己的威嚴，在適當的時候要兇自己的學生，這樣才能夠威懾住自己的學生。
如何解決課間紀律問題?
12樓：金融分析師莫老師
課間紀律是學校佈置給班主任的硬性任務，目的是維持良好的秩序，促進良好學習習慣的養成，進而提高學習能力，提高學習成績。
雖然出發點是好的，但學生不太理解這件事情，認為下課就是休息，既然是休息，為什麼不能大聲的說幾句話，為什麼不能像其他學校的課間寬鬆一些？
一方面是學校的強力要求，另一方面是學生想休息的強烈需求，這就產生了矛盾，有時是很激烈的矛盾，這就表現為班主任得不斷進班去管紀律，班主任很辛苦，另一方面，班幹部也在不斷的管紀律，時間長了，班幹部管理力不從心。紀律問題似乎越來越難管，紀律問題也似乎越來越管不住。
如何解決這一矛盾，並且有效的解決課間紀律問題呢？
我一般主要採用三個方法：
1、經常去班裡，一方面管理紀律，但更主要的是發現問題，並且進班做一些落實的工作。
2、給學生講解科學的休息，做好溝通疏導工作。
短**憑藉短小、創意、思想性、啟發性深受現在大眾認可與歡迎，現在的高中生就是在網際網絡環境下成長起來的，在我們班級中看雜誌的幾乎都很少，放假基本以手機為主。
學生一天的學習比較枯燥、比較累，在適當的時間段給學生看乙個**，既可以調節學習的節奏與狀態，也可以滿足學生想休息的心理需求，也可以滿足學生的好奇心，同時根據互惠原理，在課間給學生這樣的乙個權利，別的班級沒有，也能讓學生在對比的環境下，感受到班主任對他們的理解、尊重，學生受到了這樣的感染，在平時的課間想說話、想玩耍時就會考慮到不能辜負老師的關心，也可以減少平時的課間吵鬧現象。
如何維護課堂紀律
13樓：會昌一中的學生
1. 良好的課堂紀律應以公平開始。保證所有的學生犯同樣的錯誤時受到相同的懲罰——哪怕是你最喜歡的學生。
反之，保證所有的學生做好事時受到平等的獎勵。不要偏愛某一位學生——其他學生能夠看得出來，他們會因此憎恨你，甚至不願意遵守課堂紀律。
2. 使你制定的課堂紀律易於理解。如果你想要完美的課堂紀律，就要保證學生能夠準確地理解你對他們的要求。
不要列出200條紀律——沒有學生會記住所有那些紀律，而是要總結出對於你來說最重要的紀律，然後加強這些紀律，還要保證那些紀律足夠清楚明瞭。
3. 使懲罰制度易於理解。保證你的學生非常明白如果他們破壞了紀律會受到什麼樣的懲罰。確保懲罰制度像課堂紀律一樣清楚明瞭。
4. 持之以恆地貫徹課堂紀律。要保證持之以恆地加強課堂紀律，你的學生可不是不經大腦思考就進行判斷的傻子——加強紀律的最好的方法就是持之以恆地懲罰破壞紀律的情況，而不是隨意地執行懲罰。
5. 為加強良好的課堂紀律而使用幽默。如果事情失控，開給玩笑也許是個不錯的主意——這並不是認輸。有時候，你的學生所需要的只不過是一點小幽默、小樂趣把他們拉到正軌上來。
6. 努力避免在其他學生面前與學生對峙。你不會希望你的學生在他或她的同齡人和朋友面前難堪——你也會討厭這樣。
而且，每次對峙都有輸贏，如果學生認為你不是對峙中的贏家，他們可能就不樂意尊重你了。因此，在對峙發生之前就要保證到其它地方解決問題。
7. 課堂紀律不需要干擾課堂教學。你希望儘量又快又順利地處理課堂干擾——你不希望失去上課的動力，所以，請立即處理干擾。
8. 從開始就嚴格執行你的課堂紀律。隨著學年的進行，你的控制會變得鬆弛。要記住，開始鬆散而後嚴格是非常困難的——學生仍然會違反紀律。
14樓：網友
1.以積極的態度和極高的學生期望開始每堂課。如果你消極對待學生或認為你的學生會行為不端，學生就會真的行為不端了。而這常常是課堂管理中被忽視的方面。
2.每天上課都準備充分。也就是說，要為將要教授的課程做好充分的計劃，保證帶上所有的資料、準備好教學方法去教室，因為減少因準備不重複而停頓的時間可以幫助你維持課堂紀律。
3.不同課堂活動之間的過渡要順暢。也就是說，當從全班討論過渡到學生獨立學習時要將課堂的停頓降低到最小化。
事先準備好任務安排或者將任務安排事先寫在板子上。課程的過渡往往會導致課堂中斷。
4.在學生進入課堂時觀察學生。在課堂開始前看有沒有可能出現問題的跡象，例如，如果課前注意到學生中有激烈的討論或矛盾，你就要努力處理問題了。
為了解決問題，你要在課前允許學生與你或對方討論幾分鐘，如果有必要就把他們分開，並且要努力與他們達成協議，讓他們保證，無論有什麼問題，上課時間都不要計較課前出現的問題。
5.將紀律要求張貼起來並持之以恆地執行。對學生錯誤要嚴格對待，但是學生前一兩次犯錯可以警告，然後再進行處罰。
你的紀律要求要易於明白，而且要將課堂中斷降到最低，例如，你的紀律要求可以是這樣的：第一次犯錯誤，口頭警告；第二次犯錯誤，課後留校；第三次犯錯誤，單獨指導。
6.合理處理課堂上的干擾。也就是說，不要將課堂干擾擴大。
你制定的紀律要求可以處理課堂干擾，但是，有時候你也可以靈活處理。例如，如果兩個學生在教室後面說話，你的紀律計劃的第一步是給以口頭警告，而不是停止教學去批評學生。取而代之，只是簡單提一下學生的名字就足以把他們拉回到課堂上來。
另乙個技巧就是對他們之中的一位學生進行提問。
如何對待問題學生，怎樣對待「問題學生」
內容來自使用者 仙人指路 現在，很多家長對自己的孩子毫無辦法，他們教育不好，把孩子送到學校來，指望你的教育。所以，你不要對這樣的家長教育抱有太大的希望。那麼，為什麼還要經常和家長聯絡呢？因為家長有知情權。你必須把對問題學生的處理 進展 變化及時告知家長，讓家長知道你都做了些什麼，你的責任是告知。我們...
作為一線老師，面對問題學生該如何是好？
一名一線老師怎麼樣林的問題，好學生其實沒有什麼大的問題，無非就是各有各的好，有的學生學習好，是因為智商是因為努力，有的是因為其他原因，但是壞學生確實讓老師很頭疼的，也就是那些問題學生。轉化一部分問題，學生不是都有問題，有些問題是可以解決的，老師能夠幫助這個孩子去轉變，幫助這孩子去解決的問題，就可以把...
我發現老師反覆強調的問題，學生還總是出錯，該怎樣避免這樣的問題呢
3 數學的計算是難免出錯的，刻意地在學習上，還要注意避免記憶上的干涉解答每一個問題和做每一個實驗，都經過反覆獨立思考，如果還弄不清做錯 出一些相關習題 開一節專門的習題課 分門別類印成篇子 讓學生過遍腦子 而且獎懲分明 比如罰錯的學生湊錢賣點吃的分給全班 或者罰做同型別的題多少多少道 因為上課不認真...