1樓：鳳姐油漆****
判斷乙個人的心裡是否健康，有些是直觀的，有些是需要花時間觀察的，還有一些是很難觀察，可能等不可思議的事情發生了，才會發現這個人，原來是有問題的。都是從這個人的言行舉止，行為這些來判斷的。
2樓：風待葬
現在大學生心理問題其實挺嚴重的。
因為剛剛擺脫高中時期除了學習基本沒什麼要在意的「舒適區」，凡事都需要自己去上心去處理，加上來自五湖四海，可能各自又有脾氣身段等，人際交往也是一大難題，尤其是對於部分比較內向的、喜靜的、不合群的，很容易就「被」孤立了。
另外還有學業問題，因為大學知識體系和以前有明顯區別，尤其是偏理工科的課程，比如高數，線代，大物等。
所以，只能說剛開始可能心理多多少少都有點問題。
至於判斷方法，學生間的話可以觀察出來，尤其是同班同寢的。更寬泛一點的就是調查問卷，比如scl-90，sds等。
3樓：伯凝雁
可以做一下心理健康測試，測試的資料作為參考，在進一步對話瞭解學生的心理狀態進行判斷比較好。
4樓：郝荏
乙個心理健康的人基本都不會懷疑自己心裡不健康的呢。
結合大學生心理健康的標準分析自己的心理健康狀況
5樓：雲縈月
從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈盯液的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。
遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。
在性格上，我擁有雙重性格。有點抑鬱質。
和粘液質性格的疊加。
在生活中是乙個堅持而穩健的人。由於具有與興奮過程向均衡的強的抑制，所以行動緩慢而沉著，嚴格恪守既定的生凱逗物活秩序和工作制度，不為無所謂的動因而分心。態度持重，交際適度，不作空泛的清談。
情感上不易激動，不易發脾氣，也不易流露情感，能自制，也不常常顯露自己的才能。
我能夠長時間堅持不懈，有條不紊地從事自己的工作。其不足是有些事情不夠靈活，不善於轉移自己的注意力。惰性使我因循守舊，表現出固定性有餘，而靈活性不足。
但是我也有從容不迫和嚴肅認真的品德，以及性格的一貫性和確定性。
抑鬱質的型別和我比較靠近，這種型別的人比較沉靜，對問題感受和體驗深刻、持久，情緒不容易表露，反應遲緩但是深刻、準確性高。有較強的感受能力，易動感情、情緒體驗的方式較少，但是體驗的持久而有力，能觀察到別人不容易察覺到的細節，對外部環境變化敏感，內心體驗深刻，外表行為非常遲緩、忸怩、怯弱、
大學生心理健康的判斷標準
6樓：封琴瑟煙雨冢
大學生心理健康的標準包括：智力正常、情緒健康、意志健全、人格完整、自我評價正確、人際關係和諧、社會適應力良好、心理行為符合大學生的年齡特徵等方面，心理健康標準體現在生理、心理和社會適應力這幾個方面。
1、智力正常。
一般來說，大學生的智力都是正常的，而相比同齡人，智力的總體水平偏高，那麼如何衡量大學生的智力呢？我們主要看大學生的智力是否能正常充分地發揮效能。
2、情緒健康。
其主要標誌是情緒穩定和心理愉快，這也是大學生心理健康的乙個重要指標。
3、意志健全。
意志健全的大學生能在遇到問題的時候適時地作出決定，並運用切實有效的方法來解決生活或者學習中所遇到的各種問題，在遇到困難和挫折的時候能採取合理的反應方式，而不是畏懼困難、優柔寡斷。
4、人格完整。
人格完整就是指大學生需要擁有健全統一的人格，即個人的所想、所說、所做都是協調一致的。
5、自我評價正確。
大學生心理健康的重要條件是正確的自我評價。大學生是通過在現實環境、與他人的相互關係中，在實踐活動中，認識自己的。
6、人際關係和諧。
能與他人建立和諧的人際關係，樂意與人交往，為人友善，對他人時刻充滿理解、同情、尊重、關心和幫助，有良好而穩定的人際關係，並能與他人分享快樂，分擔痛苦。
對照大學生心理健康標準,請評估一下自己: 你是乙個心理健康水平如何的人?在哪些方面做的比較好？
7樓：小嫣老師
我的心理健康水平7到8分。
我對生活的態度是珍惜和熱愛。我積極投身於生活，並在生活中盡情享受人生的樂趣，而不會認為它是重負。我還在學習和工作中儘可能地發揮自己的個性和聰明才智，並從學習和工作中獲得滿足和激勵，把學習和工作看作是樂趣而不是負擔。
同時也能把學習和工作中所積累的各種有用的資訊、知識和技能貯存起來，便於隨時提取使用，以解決可能遇到的新問題，克服各種各樣的困難，使自己的學習更有效率，工作更有成效。
8樓：春天
現在的大學生的心理素質和感覺都挺好的，因為他畢竟是我高等教育的人，比一般的人心理要健康。因為他們辦事的水平都是比較高的。
9樓：乘安鈮
而我覺得我的心理健康雖然比較正常吧，但是現在生活壓力大節奏快，很多人的可能是心理健康。都有點兒看有。
10樓：來自鴛鴦溪嬌嫩豐盈的鄧艾
我是個心裡健康的人，不介意任何在外評價，努力做好自己。
11樓：網友
大學生心裡健康水平不太好，自我安慰能力比較差。
12樓：網友
學會正確的對待。生活中的每一件事。分清。對錯。身心健康，身體健康。他是乙個現在大學生應該具備的健康。
13樓：醜一凡
我是乙個心理健康的人，可以多去參加一些社交活動，可以多看一些有用的書籍。
如何判別大學生心理是否健康？
14樓：瑤阿瑤
大學生情緒健康的標準有：保持積極樂觀的心態、善於及時調整自己的不良心態、寬容別人增加愉快體驗、掌握有效的調節方法。
大學生心理健康的標準。
一、智力正常。
這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證，因此衡量時，關鍵在於是否正常地、充分地發揮了效能：即有強烈的求知慾，樂於學習，能夠積極參與學習活動。
二、絕衫喊情緒健康。
其標誌是情緒穩定和心情愉快。包括的內容有，愉快情緒多於負性情緒，樂觀開朗，富有朝氣，對生活充滿希望；情緒較穩並野定，善於控制與調節自己的情緒，既能剋制又能合理宣洩；情緒反應與環境相適應。
三、意志健全。
意志是人在完成一種有目的的活動時，所進行的選擇、決定與執行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現出較高的水平。
意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地作出決定並運用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能採取合理的的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有言行，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執拗。
四、人格完整。
人格指的是個體比較穩定的心理特徵的總和。人格完善就是指有健全統一的人格，即個人的所想、所說、所做都是協調一致的。
一是人格結構的各要素完整統一；具有正確的自我意識，不產生自我同一性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的'核心，並以此為中心把自己的、需要、目標和行動統一起來。
五、自我評價正確。
正確的自我評價乃是大學生心理健康的重要條件，大學生和自我觀察、自我認定、塌嫌自我判斷和自我評價，做到自知，恰如其分地認識自己，擺事實正自己的位置，既不以自己在某些方面高於別人而自傲，也不以某些方面低於別人而自慚，面，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自制、自愛適度，正視現實，積極進取。
六、人際關係和諧。
良好而深厚的人際關係，是事業成功與生活幸福的前提。其表現為。
樂於與人交往，既有廣泛而深厚的人際關係，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客觀評價別人和自己，善取人之長工補己之短，寬以待人，樂於助人，積極的交往態度多於消極態度，交往動機端正。
分析影響大學生心理健康的因素
15樓：汗溫綸
<>《現在為大家準備了乙份影響大學生心理健康的因素簡介，希望能幫助到大家。
影響大學生心理健沒蠢康的因素：
家庭影響因素。
影響極其深遠。如 millikan等人用艾森克人格問卷，發現家庭的作用和大學生的抑鬱有顯著的關係。家長對子女社會化的過程有重要作用，然而由於電子通訊裝置的普及等因素大學生與家長的聯絡仍然十分緊密，大學生遲遲不能夠做到「心理斷乳」。
個人影響因素。
大學生的心理健康除了受到家庭因素的影響枯段陪，同樣受到個人因素的影響。在這個時期。大學生的自我評價存在著光環效應，成為大學生的青年人一般都會經歷很多的成功，也受到過很多讚美，因此他們對自己能力的燃兄認識往往會偏高。
社會影響因素。
大學生對社會的瞭解很少，在當今的社會競爭壓力下，理想主義在嚴峻的社會現實面前只能破滅。緊張的學習生活使大學生身心疲憊，嚴重影響他們的心理健康。
其他影響因素。
研究表明，運動對心理健康有直接的促進作用，運動通過緩解壓，改善人際關係，調節情緒促進心理健康。
判斷大學生心理健康的標準是什麼
16樓：府沛槐
判斷大學生心理健康的標準是：智力正常、情緒穩定、意志正常、適應良好、自我意識和人際關係良好、有健康的人格。
大學生心理健康》是心理學術用語。指的是大學生的心理具有青年中期的許多特點，但作為乙個特殊群體，大學生又不能完全等同於社會上的青年。心理是否健康一般採用量表測量，其標準不是固定不變的。
心理健康標準隨著時代變遷、文化背景變化而變化。
大學生群體，乙個看似輕鬆，事實上卻承擔巨大壓力的群體。學業、生活、情感、就業多重大山的壓迫下，大學生的心理健康已經告急。乙個個血淋淋的事實，在不斷警示我們，要關注大學生心理健康。
2000年，由北師大心理系團總支、學生會倡議，十多所高校響應，並經北京市團委、學聯批准，確定每年的5月25日為全國大學生心理健康日，目的是呼籲大學生關注自己的心理健康，並以此掀起社會關注心理健康熱潮。
大學生心理健康已經漸漸成為社會關注的焦點，隨著越來越多的大學生因心理問題休學、退學，甚至自殺、**等一些反常或惡性事件不時見諸報端，直到2002年初發生的劉海洋硫酸傷熊事件，社會對大學生心理健康的關注達到高皮磨和潮。
報復心理
所謂報復遊租，是在人際交往中，以攻擊方法發洩那些曾給自己帶來挫折的人的一種不滿的、怨恨的方式。它極富有攻擊性和情緒性。報復心理和報復行為常發生在心胸狹窄、個性品質不良者遭到挫折的時候。
據社會心理學家研究表明：報復心理的產生不僅同燃盯個性特點有關，而且與挫折的歸因和環境有關，報復常常以隱蔽的形式進行。因為報復者常常以弱者的身份出現，他們沒有足夠的心理承受能力和公開的反擊能力，所以只有採取隱蔽的方式來進行報復。
以下哪些可作為大學生心理健康的判斷標準？
17樓：考驗考公答疑君
a.人含搜體各器官發育模散良好。
b.智談碼歷力正常。
c.行為符合年齡與性別特徵。
d.人格完善。
正確答案：bcd
如何判斷大學生心理健康,大學生心理健康的標準是什麼
1946年召開的第三屆國際心理衛生大會將心理健康定義為 所謂心理健康是指身體 智慧以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的範圍內，將個人的心境發展成最佳的狀態。國內心理學家認為心理健康的標準是 智力正常 情緒良好 意志健全 行為協調 什麼年齡段做什麼事 正常交友，正常學習。近朱者赤近墨者黑 大學生心理健...
一位殘疾大學生的迷茫，我是一個剛畢業的大學生，很迷茫
我覺得你最應該學的就是漠視別人的歧視 送你句話 路人不踩死狗 一般別人對你不好不完全是因為你的外表 還有他擔心競爭不過你 所以換個方式打擊你 要挺住 我覺得你說的工作還可以啊 又不像前臺 是後面的工作應該對長相要求不那麼多 不過要想找待遇高工作 一般對方要求有工作經驗你最好趁假期去哪個公司實習一下 ...
如何評價朋友圈文章《一位女大學生的萬言長帖 一名
學生 在學校能夠認真學習，團結同學，熱心班級各項活動，特別是 方面 寫一個最擅長的方面 今年還取得了 如果啥也沒混到，可以略過 各科老師對你都有比較高的評價，特別是 科 這學期裡進步最大的一科 在本學期取得了重大的進步，希望你在接下來的學期裡戒驕戒躁，百尺杆頭，更進一步。在取得這些成績的同時，也要注...