1樓：科外蒯老師
成績優異的學生，回母校看老師的並不多，主要原因是那些學生由於成績優秀，但是混的不太好，所以覺得辜負了老師的期望，沒有臉面去面對。也有一些沒有感恩之心，還有一些人他們在學校沒有和老師交涉很多，沒有感情。<>
在學校，一般成績好的學生會得到老師的賞識。很多人會覺得他們將來肯定會懂得感恩，回報老師，走上社會之後也會回去看望老師，但是事實卻並非如此，他們當中的很多人都不會回去看望老師。主要原因有以下幾點。
首先，一些成績優秀的學生在學校的時候，老師對他們寄予很高的期望。但是，當他們走上社會之後，並非混得非常好，往往是那些成績不怎麼優秀的學生畢業之後混得風生水起。這樣一來，成績優秀的學生就覺得自己辜負了老師的期望，沒有臉面回去，並不是不想去看老師。
其次，也有一些人沒有感恩戴德之心，他們不懂得感恩。儘管自己混得很好，也不會想到要回去看望恩師。其中有一部分人是由於當初和老師沒有太多交涉，所以沒有感情。
一般情況下，很多老師都會把精力放在差生上，面對好學生，他們會投入更少的精力。那麼，往往是那些差生和老師感情更深厚，畢業之後混得還不錯，就回去看看老師。<>
其實，混得好與差並不重要，自己過得好最重要，有幸福感最重要。面對往日恩師，應該多看望，如果沒有感情，也不必故意去製造感動。一切都要從心出發，不能過於形式，不管是差生還是好學生，也都應該學會感恩。
相反，如果自己教出來的學生不懂得感恩自己，那也證明自己確實不值得這乙份感恩。
2樓：旗韋曄
因為成績優異的學生大多都是比較有天賦，在學習的過程中並不需要和老師有太多的交流，老師給予學生的幫助也並不多，所以印象並不深刻。
3樓：睿智睿評
因為這些成績優異的學生往往踏入社會後也能找到個不錯的工作，對自己也有詳細地規劃，那自然就會比較忙碌，而沒有空回母校看望老師了。
4樓：網友
一方面，這些成績優異的學生會把自己的成就歸結於自身的天賦和後期的努力，另一方面，這些成績優異的學生在大學期間也是非常努力的，比較忙，可能抽不出時間回學校看老師。
看望老師的學生，是不是大多數都不是那些曾經的好學生？
5樓：不西娛樂
當然不是，好學生有以後的大好人生，生活豐富多彩，不需要通過懷念校園，看望老師來緬懷青春。好的學生更多是乙個獨立的個體，而不是乙個群體，（尤其是普通的學校），個體的行動力比不上群體。好學生對自己的期望更高，當沒有達到這樣的期望時覺得沒有面子去見老師。
大部分老師對好學生的影響甚微，不足已單獨感謝。
6樓：情感顧問
很多去看望老師的學生都是那些曾經不是很聽話的學生，而且學習也不是太好的學生，基本上調皮搗蛋的學生最多 ，曾經的好學生基本上都非常的忙碌，而且也不會想到這麼多 。
7樓：彩虹巧克力糖豆
我覺得看望老師確實大多數都不是那些成績的好學生，恰恰相反是班上最調皮搗蛋的人反而會在工作以後越來越想念老師。
8樓：娛樂小魚熊
不一定，主要分人，好學生和差學生都會去看望孩子。
9樓：柒晚灣
是的。其實回過頭就可以發現「壞孩子」對老師的心反而會更好，他們往往會最關心老師。
大部分老師為什麼都喜歡學習成績好的學生呢？
10樓：夏日甜心喵
我覺得主要原因是成績好的同學讓老師很省心，同時對於老師所教授的成績接受也比較好，讓老師心裡感到欣慰，所以老師都喜歡成績好的同學。
11樓：職場養老小精靈
因為成績好的孩子一般都比較穩當，而且他們很少給老師找麻煩，做什麼事情都非常認真，品質非常好，老師當然會喜歡。
12樓：嘻嘻妹妹
成績好的孩子在學習方面的問題比較少，不會給老師帶來太多問題，在學習生活中也表現乖巧，不會惹是生非，容易獲得老師的喜愛。
老師為什麼喜歡學習成績好的學生。到了以後來看老師的，都是曾經學習成績不好的學生？
13樓：圖南
在學生時代，每個班總有幾個學霸，但同時也會有一些學習不好的人，其餘的是一些學習成績中等的學生。其中，根據正常情況，學霸會更受老師的喜愛，與老師的關係也會更好；但奇怪的是，畢業後，所有回去看老師的學生都是當年的學渣，為什麼？最後老師說了真話。
老師們說，一些壞學生性格很活潑，可以互相相處，所以他們很容易與老師形成師生關係。其實，這些學生只是沒有將智力用在合適的地方，並不是真的很差，所以有時候只要老師對自己真誠的好，他們都很感激，在以後的磨礪中，心性也會慢慢成長。因此，只要他們在社會上站穩了腳跟，他們就會回去看望他們原來的老師。
據一位老師說，好學生在成績上往往優於壞學生，但在性格上並不如那些壞學生放開的，所以很多好學生其實不知道如何處理人際關係，也因為好學生和壞學生離開學校後的出發點，經驗是很不一樣的；雖然好學生起點高，但最終的發展並不一定比不好的學生好，所以，一些好的學生會懷疑在開始時閱讀那麼多的書；很難記住老師的好。
事實上，無論是學習好還是學習不好的學生，他們在某些方面都會有自己的潛力。因此，他們只有努力找到自己的好處，永遠不要忘記自己的初衷，他們才能成功。
14樓：一紙菸火
我覺得，老師也不是都喜歡學習好的學生。
就像你作為父母，有幾個孩子，你可能經常提到挺好懂事的孩子，而不爭氣的孩子也很少提及是乙個道理。
其實，也不是說最後回去看老師的就都是成績不好的。
我們當年的同學，很多成績好的學生，畢業出去了，都會回來看老師，也沒有聽說成績不好的經常回來看老師這一說。
人和人之間的關係其實並不是這樣簡單界定的。
無論成績好壞，其實都有很多是老師喜歡的學生，畢竟每個人都有自己的優點。我想很少有不喜歡自己學生的老師。
更何況，當年成績的好壞並不能決定乙個人的一生。而學生對於老師的感情，也不是用是不是回去看望來決定。
很多人只看到成績好的人不回去看老師，沒有看到那些離老師很近，就算街上遇到也當沒有看見的成績差的學生。
這件事，不能一概而論。
15樓：猴兒
老師，為什麼喜歡學習成績好的學生到了以後來看老師的都是曾經學習成績不好的學生？其實我覺得這個根本就沒有絕對的說法的。老師，之所以學喜歡學習成績好的人是因為學習好的學生的話，讓老師少費心一些，少操心一些。
而後來的話，這些學習好和學習差的學生的話，如果只懂感恩的話，他們都會回去看望老師的。
16樓：在寶華山吹風的花木蘭
因為學習好的都去外地、外國了。
同乙個老師教出的學生，為何有的成績好，有的成績卻差？
17樓：一眼望界
學生自己的想法。同乙個老師的學生，學生自己的想法是區別的最大因素，學生不想學，老師也沒有辦法，自然學習成績也就差，變成了大家說的學渣。
18樓：天才人物我無敵
因為有的同學上課不注意聽講，放學以後也不願意寫作業，所以這樣的同學成績就特別的差，出現這種情況也是很正常的。
19樓：葡萄味的水呀
因為每個學生上課的注意力集中是不一樣的，有的學生壓根就不聽老師講課，所以學生根本就不行。
為什麼重點學校的學生成績優異，是因為老師教的好嗎？
20樓：靜觀社會之虹靜說說
重點學校的學生成績優異，一方面是因為學生綜合水平高，另一方面是因為老師教的好。學校管的嚴，重點抓教學質量，老師就會好好教，學生也會好好學，這就是整體的乙個連帶作用。
考到重點學校來的學生綜合水平高有的城市重點學校是名額到校，有的學校是通過選拔，考到重點學校來的學生綜合水平比較高，所以他們的成績優異。我的孩子在初中的時候沒有考上重點高中，到了乙個普通的高中，學習氛圍不好，所以對於成績的提高就非常難。相比之下，他的那些同學考上了重點高中，整體的能力都很高，每個人的自律性也都很強，在學習這一塊都能夠做到自我約束。
學習是日積月累的事，形成了好的學習氛圍，如果不出錯就會沿著這條道一直走下去，考進重點學校是理所應當的事，保持成績優異也是很正常的事。
重點學校的老師教的好，所以成績優異在我們這座城市裡面考進重點學校的學生，只要你堅持不懈的努力，考上乙個二本肯定是沒問題的，但是很多孩子的目標都放在一本和985， 211上。重點學校的學生之所以成績會優異，就是因為重點學校的老師教的好，因為學生的生苗好，所以老師也願意教，那麼學生出來以後，成績就會變得很優異。在重點學校裡由校長到主任到組長當老師都是非常認真的，那麼學生也感受到了這種氛圍，他也會認真學習，周圍的同學都是努力學習，對他的影響也很大。
因為老師的緣故，所以成績優異。
自己的路是自己走出來，每一步都應該腳踏實地的好好走，只要自己努力了，制定了好的人生目標，就一定能夠考上重點學校。考上了重點學校，就會有乙個美好的前途，這和老師有關係，同時也和自己的努力有關係，所以不負青春，每一天都應該且行且珍惜。
21樓：惠華小知識
因為老師教得好。重點學校對老師的選拔要求很高，這樣教出來得學生成績自然會好。
22樓：你不要在我旁邊
重點學校的學生成績優異，是因為老師教的好。重點學校的師資力量還是比較雄厚的，而能夠進入重點學校的學生，成績也是比較優異的，二者都有很大的關係。
學生成績差距大，這的是老師的問題嗎？為什麼呢？
23樓：危秀竹
是。拿到今天來，就孔子這個教學水平，極有可能被世緩棚洞人活活罵死，天天有人用彈弓子打他家玻璃。我還真沒見過，所謂那個老師厲害，一般都是出成績以後的評。
<>說的這個老師厲害，絕不單指嘴厲害，克擼崩損，體罰辱罵，而要曉之以理，動之以情耐心地說服，以德服人，採取多種會嚴格管理學生，還要有一定的學科知識，和業務水平，這是上好課的基夲條件。其它的如：怎樣備課、因材施教、講課藝術等，在此不。
什麼來來回回講，從一年級開始經常和六年級一起放學，接孩子從來都是全校最晚出來的幾個班級之一……獲得榮譽證書多的老師並不一定教學能力突出。這個問題太空泛，指向性不明確，希望我的對你有幫助。課，認認真真批改作業，嚴格要求學生，成績不會差。
特別是那些天天盯學生，課間找學生輔導的老師，成績會更好。和如。
叫真才實學，沒有太多的表演成份。兩相一比，自然就出現「厲害的老師帶的學生成績不如一般老師帶的學生成績好」這種堂紀律。因而，這些「厲害的老師」只是戴著虛偽光環，成績自然比長期浸潤普通班的負責任老師，差得多了。
肚子的能力，抓住學生心理，投其所好，順其自然，借力引力！把學生的有效因素充分利用起來，使其自覺就犯！……大家隨時可以實查暗訪！
24樓：煙籠細橋
我覺得這不單純是老師的問題，學習知識是相互的。不同的老師他的教學方式、教學質量都不同，老師也是人他們在傳授知識明宴輪的時候好的老師可以改變知識的形式而不改變核心，可以把複雜難以理解的內容講解的風趣、簡單易懂，這是老師能力的問題。當然，學生接受知識能力還有自學能力也有區別，勤奮的學生會在老師講課之前先預習，在這個過程中祥前，學生對相關知識有一定的理解後再去聽老師講解就更容易接受，接受度也比較高，另外一部分學生的接受能力比較弱，激信課前又不預習，課後也不復習，進行更深度的思考，這就導致相同的知識學的深淺不一。
這才是生活中大部分學生學習的常態，所謂「學霸」都是學生自己夜以繼日的努力換來的。
為何別的同學沒怎麼努力卻成績優異
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