1樓：動漫一日談
把思維放開，所謂的空間位置是需要一個參照系，把參照系定為宇宙，就算你靜止在地球上，地球在自轉公轉，那從宇宙看來，你的方向每時每刻就發生了變化，且處於宇宙的位置就不一樣。
2樓：武安荷
在高中理科各科目中，物理是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中差等的同學，總有這樣的疑問：「上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。」這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。
下面我們就來聽聽清華大學附屬中小學網校的老師就如何學好高中物理的一些建議：
首先分析一下同學們提出的普遍問題，即為什麼上課聽得懂，而課下不會作？我作為學理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學作品，文章中對自然景色的描寫，對人物內心活動的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。
聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那麼容易了。又比如小孩會說的東西，要讓他寫出來，就必須經過反覆寫的練習才能達到那一步。因而要由聽懂變成會作，就要在聽懂的基礎上，多多練習，方能掌握其中的規律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學習高中物理應該下功夫的地方。
功夫如何下，在學習過程中應該達到哪些具體要求，應該注意哪些問題，下面我們分幾個層次來具體分析。
記憶：在高中物理的學習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論，即所謂我們常提起的最基礎的知識。同學們往往忽視這些基本概念的記憶，認為學習物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結果在高三總複習中提問同學物理概念，能準確地說出來的同學很少，即使是補習班的同學也幾乎如此。
我不敢絕對說物理概念背不完整對你某一次考試或某一階段的學習造成多大的影響，但可以肯定地說，這對你對物理問題的理解，對你整個物理系統知識的形成都有內在的不良影響，說不準哪一次考試的哪一道題就因為你概念不準而失分。因此，學習語文需要熟記名言警句、學習數學必須記憶基本公式，學習物理也必須熟記基本概念和規律，這是學好物理的首要條件，是學好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學習無從談起。
積累：是學習物理過程中記憶後的工作。在記憶的基礎上，不斷蒐集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關資訊，這些資訊有的來自一道題，有的來自一道題的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。
在蒐集整理過程中，要善於將不同知識點分析歸類，在整理過程中，找出相同點，也找出不同點，以便於記憶。積累過程是記憶和遺忘相互鬥爭的過程，但是要通過反覆記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯絡更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重複勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節的，物理考綱要求之內容也是一塊一塊的，它們既相互聯絡，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯絡，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯絡，同時也找到了學習物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進行認真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對某一題目，首先要看是什麼問題——力學、熱學、電磁學、光學還是原子物理，然後再明確研究物件，結合題目中所給條件，應用相關物理概念，規律，也可用一些物理一級，二級結論，才能順利求得結果。
可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用
一、二級結論，而用了原始公式，都會使解題的速度和正確性受到影響，考試中得高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然後是解法靈活，而後在解題方法上有所創新。這裡麵包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去解決多個類似的題目。
真正做到靈巧運用，信手拈來的程度。
綜上所述，學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創新。在物理學習過程中，依照從簡單到複雜的認知過程，對照學習的六個層次，逐漸發現自己所在的位置及水平，找出自己的不足，進而確定自己改進和努力的方向。
高中階段的學習是為大學學習做準備的，對同學們自學能力提出了更高的要求，以上所述的物理學習的基本過程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學能力的培養過程，學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點，經過自己艱苦的努力，一定會把高中物理學好。
古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。
學知識，更要學方法。清華網校的學習方法欄目由清華附中名師結合多年教學經驗和附中優秀學生學習心得組成，以幫助學生培養良好的學習習慣為目的，使學生在學習中能夠事半功倍
物理概念理解謝謝
3樓：不能說我很可悲
既然研究的是電場力的功那麼和其它力有什麼關係？
分析功能關係時要有一種本事就是「視而不見」。就是你知道某某能量某某功，但是分析的時候只看你分析的那一個。
對於所有勢能都一樣，力做正功，【該力對應的】勢能減小，即△ep=-w。
電場力做的功等於電勢能的該變數，上一個式子已經表明了。其它力做功影響的是別的能，和電勢能無關；
4樓：匿名使用者
電勢能的變化就等於電場力所做的功，這個已經算是公理了，不用找原因。
怎麼理解物理？
5樓：匿名使用者
在中學物理基礎知識體系中，物理概念是其中最基本的元素。它反映了物理事實中最本質的東西，是客觀事物的物理本質屬性在人們頭腦中的反映。
然而，有些同學卻不重視對概念的理解與掌握，把主要精力都用在盲目做題上，其結果是在做題中遇到了很多障礙，白白浪費了很多時間。他們總是有一種題目很多,頭緒很亂,忙得不可開交的感覺，在分析物理現象或處理物理問題時，常常出現錯誤的判斷或者束手無策，究其原因，其重要的一條是沒有正確理解物理概念。物理概念既然重要，那麼，怎樣來學好物理概念呢？
我認為主要從這幾個方面入手：
第一，要搞清為什麼要引入這個物理概念？引入物理概念的物理事實或實驗是什麼?概念是怎樣運用什麼思維方法形成的?
弄清這些問題，就明確了引入概念的必要性和目的性，也即掌握了物理概念的物理意義。課本中的物理概念雖然都經過前人研究，有了明確的定義，但是我們要真正理解概念的物理意義，仍然需要我們經過從感性認識上升到理性認識的過程，而不能只是記憶一些空洞的詞句，不很好地認識概念的本質。因此，在學習物理概念上，要注意理解形成概念的那些直觀材料，要多動腦筋，積極思維，對直觀材料進行分析、比較，抓住事物的本質特性。
例如，在引入加速度這個概念時，為了便於理解，教材中以直線運動為例，給出直觀材料，「汽車開動時，它的速度在幾秒內從零增加到幾十米每秒。發炮時，炮彈的速度在千分之幾秒內就從零增加到幾百米每秒」。通過這個直觀材料我們看到物體在運動過程中當速度發生變化時，速度變化的快慢程度不同，其中炮彈速度變化得快，汽車速度變化得慢。
因此，為了區分速度變化的快慢程度，我們引入加速度這個物理概念。在這樣直觀材料基礎上的分析和綜合，對加速度的物理意義，描述速度變化快慢程度的物理量也就不難理解了。
第二，要掌握了概念的本質，理解它的內涵與外延。也就要理解物理概念的定義是什麼?定義式是什麼?決定它大小的條件是什麼?單位是什麼?是否為向量?
在學習中，我們不但要能夠了解定義，熟記定義，更為重要的是應以定義為基礎，全面地理解概念的內涵和外延，並且認清概念與其他知識之間的聯絡。具體來說，要注意從以下幾方面入手：
一、注意定義的科學性和邏輯性，如；磁通量的變化率不要說成磁通量的變化量，更不能看做是磁通量的大小；電荷的周圍存在著電場，不能說成電荷的周圍是電場，因為電荷的周圍還可能存在其他物質等等。這都表明理解概念的定義必須確切，要注重科學性。
二、注意物理量的本質的理解，如一些以比值定義的物理量：e=f/q中，電場強度並不是由f與q來決定；加速度的定義a=△v/t，它只能反映或描述速度變化的快慢，而速度變化的快慢並不是由△v與△t而決定的等等。
三、注意概念之間的區別與聯絡，物理上有很多形式相似而本質不同的概念，它們之間的聯絡很密切，但又容易被混淆。例如，速度與加速度，電場力與電場強度，電勢能與電勢，重量與質量等。在學習中，要注意用比較的方法把相似、相近的而容易混淆的概念區分開來，一方面使我們對建立某概念的物理事實有透徹的瞭解；另一方面使我們能找出概念間的同中之異，異中之同，明確這些概念之間的區別和聯絡，從而鞏固和加深對概念的正確理解。
第三，要能夠運用概念去分析判斷和解決物理的實際問題。一方面抽象概念的理解是困難的，但如果把「概念」放在例項中去記憶，去理解，就要簡單得多，也就更容易區分相關因素和無關因素，找出共同特徵。另一方面，我們學習物理知識的目的就是要利用物理知識去解決實際問題。
第四，要在長期的學習過程中不斷地認識，不斷地理解。如力這個概論，從初中二年級就開始學習，有了一個初步認識。升入高中後，又開始學習，並給予初步的概括：
力是物體對物體的作用。第三章中學習了牛頓第一定律，又進一步認識了力作用的相互性。到此，也只是停留在機械力的範籌之內。
到學習了電場力和磁場力後，才從不同領域，不同型別的力的作用情況，通過聯想和類比，形成比較深刻的認識。也就是說，認識一個物理概念有一個不斷髮現，不斷提高的過程。這就要求我們在學習中多觀察，多擴大自己頭腦中的資訊量，經過加工比較，實現對概念的深刻理解與掌握。
第五，對所學過的物理概念進行分類，中學物理涉及的概念約四百餘個，大致可以分為以下四類：
第一類是反映物質屬性的。如：運動、慣性、質量、能量、電、磁、波粒二象性等，這類概念的特點是：
其含義深刻，富有哲理性，很難從其表面定義上獲得深入理解。只有隨著知識學習的積累和發展才能由表及裡，由淺入深地加深對概念的理解。
第二類是反映物質及其性質的。如：速度、加速度、密度、功率、比熱、電場強度、電勢、電動勢、電阻、電容等。它們的共同特點是：用兩個或幾個物理量的比值來表示它們的定義。
第三類是反映物質間相互作用關係的。如：力、力矩、壓強、衝量、功、熱量。這些概念的特點是：與物質間相互作用密切關聯，對於單個物質是毫無意義。
第四類是一些描述物理現象的名稱。如：勻速直線運動、圓周運動、形變、熔解、反射、折射、干涉、靜電感應、電磁感應、反射性、核反應、質量虧損等。
這類概念的特點是：就其概念本身而言，並不難理解，難理解的是這些物理現象產生的原因、條件、及規律。
總之，要學好物理，首先要在理解物理概念上下工夫，理解每個物理概念的內涵和外延，從而達到提高思維能力的目的。因此，正確理解物理概念也就成了學好物理的關鍵
物理理解不了，怎麼理解物理？
物理其實沒有想象那麼難，只要你能夠帶入題目所包含的情景，就和看 一樣，解題也就不難了，我無理由當年也是高中重新自學的，感覺你只要能培養出喜歡邏輯推理的習慣，學物理就簡單了 悟物理 上課認真聽講，記好筆記！下課跟跟著資料上的講解慢慢琢磨！你會大有收穫的！試著做一做唄...
如何理解傳播效果這個概念,如何理解「我」這個概念
早期的傳復播學研究,制傳播效果為強效果,代表理論bai為 魔彈論 或 du子彈論 意思就zhi 是大眾傳播就如dao射出去的子彈打在受眾身上一樣,有非常大的效果。後來研究證明這一理論是錯誤的,繼而改為 有限效果論 即大眾傳播的效果是有限的,並不是想象中那麼強大。參見拉扎斯菲爾德 霍夫蘭等人的研究。進...
簡述你對安全概念的理解,簡述對安全的理解
指講究並注重安全的理念記心中 落實安全的措施要到位 加強安全的管理要抓牢.簡述對安全的理解 我國的安全 生產方針是 安全第一，預防為主 一 安全方針的含義 安全第一就是要十分重視安全生產，採取一切可能的措施保障員工的安全，努力防止事故的發生。當生產與安全發生矛盾時，應先解決安全問題，使生產在確保安全...