1樓：忻其英漫妍
d.泰勒拉爾夫·泰勒(ralphwt
viler)
泰勒及其名著《課程與教學的基本原理》(basicprinciple
ofcurriculum
andinstructions,
1949)一書的出版，他因此被譽為現代課程理論之父，此著被視為現代課程研究的正規化。他一生著述甚多，但最為重要的則是在「八年研究」的基礎上於2023年出版的《課程與教學的基本原理》。這本書中提出的關於課程編制的四個問題後來被稱為泰勒原理，其內容可以簡化為著名的四個問題:
第一，學校應該達到哪些教育目標?第一，提供哪些教育經驗才能實現這些目標?第二，怎樣才能有效地組織這些教育經驗?
第四，我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現?整本書的邏輯就是沿著對這樣四個問題的討論的，但是泰勒並沒有對這些問題作出直接回答，因為在不同的學校和不同的教育階段，答案必定是不同的。泰勒的研究，圍繞著解決這些問題的方法和程式進行，對每個問題分別從教育的實際狀況進行了分析，提出了主要的問題所在，而後進一步提出解決問題的思路和方法。
如果把20世紀70年代以前美國課程領域占主導地位的研究正規化統稱為課程開發正規化，「泰勒原理」就是該正規化的開創者和主要代表。「泰勒原理」把課程研究的使命視為尋找普遍的課程開發的模式和程式，這是技術理性主宰人類社會進而主宰教育生活之後在課程領域的體現。「泰勒原理」的積極意義在於它推進了課程領域科學化的程序，使課程開發過程擺脫了主觀臆斷和盲目低效，但是辯證地看，該正規化需要被超越:
技術理性的極端化會使課程開發過程淪為中一的技術操作程式，課程工作者會蛻變為「課程技師」。正如美國學者威廉·派納所說的，課程開發，生於1918,卒於1969。那麼，課程開發正規化之後是什麼呢?
那就是走向多元。
2樓：荷西荷西啊
赫爾巴特是19世紀德國著名的哲學家、心理學家、教育家。他明確提出了把教育建成一門獨立學科的設想，並提出了完整的教育理論體系，被稱為「教育學之父」和「科學教育學的創始人」。主要的代表著作是2023年發表的《普通教育學》。
現代教育學之父是赫爾巴特，現代教育流派代表人是杜威。赫爾巴特和杜威都是教育學發展階段的重要人物，其思想觀點對教育學的發展起到了促進作用。赫爾巴特是德國著名的教育家，杜威是美國的教育家，赫爾巴特的觀點主要體現在其著作《普通教育學》中被稱為科學教育學之父，現代教育學代表人，傳統教育流派代表人;杜威觀點主要體現在著作《民主主義與教育》中，同時比較有影響的著作還包括《我們怎樣進行思維》、《我的教育信條》、《經驗與教育》。
被稱為實用主義代表人，進步教育代表人，現代教育流派代表人。
現代課程理論之父是是誰？
3樓：文化永生
現代課程理論之父是拉爾夫·泰勒，他曾對第一批進步主義學校畢業生進入大學後，負責對他們的跟蹤研究，以掌握這些學生在古典科目的學習、大學生活以及個性發展諸方面的進展情況。
對1475個進步主義學校的畢業生與相同數目的傳統學校的畢業生在年齡、性別、種族、學業成就和社會背景等方面一一進行比較。主要著作有 《課程與教學的基本原理》 等。
4樓：匿名使用者
拉爾夫·泰勒（ralph w. tyler）是美國著名教育學家、課程理論專家、評價理論專家。他是現代課程理論的重要奠基者，是科學化課程開發理論的集大成者。
被譽為「被譽為現代教育學之父」的是誰？
5樓：碧海藍天
赫爾巴特
教師招聘考試什麼之父
6樓：董迅劫空
這個事情，可大可小。如果說是小事，筆誤嘛，無所謂如果說是大事……連填寫名字都能寫錯，這個人能力可見一斑，問題就嚴重了到底如何，具體情況具體分析吧……
現代遺傳學之父是誰，遺傳學之父是誰
孟德爾 其通過豌豆實驗建立的分離定律和自由組合定律成為遺傳學研究的基礎 現代遺傳學之父是孟德爾，他的主要實驗成果是遺傳學的第一和第二定律，也就是基因的分離定律和基因的自由組合定律。當然是孟德爾啦，他的發現是整個遺傳學的起始，而沃森和克拉克只是發現了dna的結構 現代遺傳學之父 來 源摩爾根 今天的生...
被稱為「現代科學之父」的著名科學家是A哥白
b試題分析 本題考抄察學生對牛頓襲及其成就的認識，牛頓是人類歷史上出現過的最偉大 最有影響的科學家，通過觀察蘋果落地確立了萬有引力定律，同時也是物理學家 數學家和哲學家，他在1687年7月5日發表的不朽著作 自然哲學的數學原理 裡用數學方法闡明瞭宇宙中最基本的法則 萬有引力定律和三大運動定律。建立了...
根據現代生物進化理論，下列說法正確的是A生物的變異
a 生物變異包括不可遺傳的變異和可遺傳的變異，只有可遺傳變異才能為生物進化提供原材料，自然選擇決定生物進化的方向，a錯誤 b 種群是生物進化的基本單位，也是生物繁殖的基本單位，生殖隔離是新物種形成的標誌，b正確 c 生物進化的實質是種群基因頻率的改變，自然選擇決定生物進化的方向 因此自然選擇使種群基...