1樓：匿名使用者
從陶淵明的歸隱和他歸隱後的生活可以看出，陶淵明嚮往的社會是和平與安寧、自耕自食、無競逐、無虛偽、沒有相互壓迫和殘害的社會；追求是淳樸真誠，淡泊高遠，無身外之求的人生；喜愛的人生環境，也是恬靜而充滿自然之趣的鄉村。由於這些追求，使他大多數的田園詩呈現出沖淡平和、曠潔悠遠的外貌，但其背後卻充滿了對現實社會的憎惡與不安，對人生短促、身感無所感的焦慮。所以正如魯迅先生所說：
「陶潛正因為並非渾身是靜穆，所以他偉大」。
2樓：浪湧松江
寄予了詩人嚮往天下大同，人民安居樂業、幸福生活的美好願望。詩人所描繪的其實就是人人平等、沒有剝削、沒有壓迫的和諧社會圖景。應該說，這也是所有人所向往的美好社會。
3樓：筷子
通過對桃花源美麗的生活環境及桃花源人幸福快樂的生活現狀的描寫，表達出作者對於寧靜幸福生活的嚮往及現實中黑暗社會的憎惡。透露出陶淵明渴望生活在如同桃花源一般沒有壓迫，沒有剝削，沒有腐敗的環境中。同時通過描繪桃花源表現作者不願同流合汙，不隨俗沉浮的處世態度，這符合他熱愛自然及安樂隱居的感情。
希望能對你有所幫助。
閱讀陶淵明的《桃花源記》（節選）和《桃花源詩》（節選），然後回答小題。（15分）[文]林盡水源，便得一
4樓：駗従岑配
小題1:（4分）（1）值得 （2） 全、都 （3） 同「邀」邀請 （4）休息
小題1:（1）略（2分）
（2）兒童縱情隨意的唱著歌，老人歡快的來往遊玩。（2分）
小題1:（2分）自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。
小題1:（2分）桃花源中人來自外面真實的世界，但與外界現實已隔絕已久
小題1:寄予沒有階級，沒有壓迫，沒有戰亂，自食其力，和平寧靜，古樸自然，怡然自樂的社會圖景。答對意思即可。
小題1:此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。
小題2:此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。
小題3:此題考查學生對文章中資訊橫向聯絡的能力。首先要理解這句話，然後才能從《桃花源記》中找出「自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境」。
小題4:此題考查學生的理解分析能力，兩句話同時告訴人們，這裡的人所穿的衣服，還是和秦時一樣，沒有發展變化，因為與世隔絕。
小題5:此題考查學生語言表達能力，根據對文章的理解，寫出他的願望。
文言文遊江和《桃花源記閱讀答案》
5樓：映雪紫夜
【原文】
昨遊江上，見修竹數千株，其中有茅屋，有棋聲，有
茶煙飄揚而出，心
急！！！！桃花源記的閱讀題,急用，**等待，寫不完要捱罵的。
桃花源記的寫作特色是什麼，陶淵明的《桃花源記》的寫作特點？
桃花源記 資料 桃花源記 創作背景 一 虛實結合的寫法 文中桃源內外的景物，村中的風俗人情都是通過漁人的觀察和感覺或藉助漁人的活動表現出來的。而文章開頭寫他 忘路之遠近 臨末又寫他 遂迷，不復得路 是要通過這些帶有神祕色彩的描述，暗示讀者，這裡所寫的世外桃源是一個虛無縹緲 可望而不可及的幻想世界。二...
桃花源記中的側面描寫有哪些，陶淵明《桃花源記》中，描寫桃源景緻的句子有那句？形容桃花林優美景色的句子有哪些？
林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍 sh 儼 y n 然。有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，未果，尋病終。後遂無問津者。夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛 太守即遣人隨其往，...
《桃花源記》賞析,《桃花源記》全文的賞析
陶淵明 桃花源記 賞析 原文晉太元中，武陵人，捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林。夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人 復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌...