1樓：夜遊神的日記
憑語感。讀一遍，覺得**彆扭的再仔細分析
2樓：紅塵飯桌
1簡縮法：就是運用對複雜單句成分分析的方法，保留句子的主要成分——主謂賓，去掉句子的次要成分來檢查句子的正誤。
2對照法：用自己的語感檢查語病的方法。人們在學習語言和運用語言的實踐中，形成了對用詞造句規則、調整語句以增強表達效果的規則、標點使用規則等的感性認識，這就是語感。
3類比法：發現某些句子或句子裡的一部分語感相沖突，而又無法判斷有什麼毛病時，可以造出幾個結構類似的句子或短語，進行類比，容易發現語病。
4替換法：將感到有問題的地方從句子裡抽出來，用其他詞語加以替換，看看是不是合適。
5關聯詞語檢查法：此法主要用於檢查複句內部各分句間的邏輯關係是否存在問題。
——《初中語文基礎知識手冊》
3樓：沐浴陽光灑落陰涼
看看有沒有前後矛盾的地方吧！
語文的修改病句有什麼好的方法進行判斷嗎？
4樓：♂小皮球
都是那幾種錯誤，一般情況下很容易看出來
多讀幾遍，不通順的找出來，看是否有語病錯誤
1．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。
本年級常見的病句有以下幾種情況：
(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：
「放聲歌唱。」同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是「誰」或「什麼」，後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」或「怎麼樣」，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重複：這種句子是前邊說了一個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。」這裡「不正確」和「錯別字」意思一樣，連著用就顯得重複多餘。
(3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：
「同學們熱心歡迎新老師。」「熱心」一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在「歡迎」前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：「今年的麥子豐收在望，長勢喜人。」小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。
2．修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查詢**，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種型別的病句。
(3)對症下藥，修改病句。弄清**後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3．修改病句的方法。
(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：「放聲歌唱。
」這一句缺少了基本成分「誰」，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：「同學們放聲歌唱。」
(2)修改意思重複的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重複多餘的。如：「我把不正確的錯別字改正過來了。
」顯然「不正確」重複了「錯別字」的含義，修改的辦法是把「不正確」或「錯別」去掉一個，保留一個，成為：「我把不正確的字改正過來了。」或者：
「我把錯別字改正過來了。」
(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，範圍使用不當，詞語搭配不當)。如：「小剛十分愛護時間。
」「愛護」的意思是：愛惜並保護，用在「時間」前面不恰當，可改用「愛惜」(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：「小剛十分愛惜時間。
」(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：「我們討論了並且聽了校長的報告。」讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：
「我們聽了並且討論了校長的報告。」
怎樣判斷病句？語文上的
5樓：匿名使用者
首先讀語句是否通順，再看句子的意思。從字面意思解釋一下後~連起來解釋一下。看一下意思能不能符合。有不通順的地方拿出來糾正~~就是存在的問題咯`~~
6樓：匿名使用者
看多點文章，有語感，讀著有些拗口的一半都是病句了，還有就是做多點練習了
7樓：迪de萌想
1、先看有沒有漏字、多字
2、看有沒有語句重複
3、看句子是否通順
4、看內容分類是否錯誤（蘿蔔、梨子和黃瓜是蔬菜【蔬果】）5、詞語搭配錯誤
【目前四年級，可能瞭解不全面】
修改病句的方法
判斷一個句子是否是病句，應該從那些方法入手阿？ 20
8樓：灰小吥
把修飾語去抄掉。
比如我高興的走進了華麗的大廳。
縮句之後。
我走進大廳。
如果是一個病句，不會再詞語上出問題，多是搭配不當。
把一個病句縮成只有「主語」「謂語」「賓語」的形式，再看就清楚了。是缺失哪一部分，或者是顛倒了。
9樓：薇塔莉婭
語序不當
搭配不當
成分殘缺或贅餘
結構混亂
表意不明
不合邏輯
凡是違反語法結構規律回或客觀事理的句子都是病句答，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。
（1）詞序顛倒；（2）前後矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標點錯誤；（6）關聯詞用錯；（7）重複囉嗦；（8）搭配不當；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。
一道初中語文判斷病句的題的歧義謝謝了，大神幫忙啊
你的理解其實也有道理。可以理解成，長得美麗，而且又善良。你的老師那種說法也沒錯，可以理解成。長得美麗，又長得善良，而善良，是不能長出來的。最後得出結論，像這樣容易引起歧義的句子，根本不適合用來做為判斷病句的題目，平時在考試中如若真又碰上這樣的題目，就以老師的書本上的答案為準，畢竟考試時看分數的。在心...
初中語文改病句，怎麼改，中考語文修改病句的方法和技巧 怎麼修改
病句就是語法有錯誤的句子 初中最常見的有 1 前後矛盾 2 成分殘缺 3 表意不明 4 標點錯誤 5 搭配不當 6 不合邏輯 7 成分贅餘 舉例 1 他真是個大好人，總是打人。前後矛盾 改為他真是個大壞人2 通過這次學習，總結出來了經驗。成分殘缺 誰總結出了經驗？改為我總結出了經驗。3 小陳和小明是...
道歉的方法有些什么，道歉的方法有些什麼？
有效的道歉方式之一 先道歉後解釋 有錯就應先認錯，以誠懇的態度取得對方的諒解。千萬不要找客觀原因為自己辯解 開脫，使對方懷疑你的誠意，從而擴大裂痕，加深隔閡。如確有非解釋不可的地方，應在道歉之後再作解釋，才能表示自己的 誠意。有效的道歉方式之二 利用第三者轉致歉意 雙方成見很深，或都處在火頭上，比較...