1樓：雪羽蘭馨
「天下興亡，我的責任」。我們每一個炎黃子孫都應該「為中華之崛起而讀書」！
眾所周知，當今社會既是一個知識**、競爭激烈的社會，又是一個優勝劣汰的社會。「鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。」（李苦禪）要想使我們中華民族立足於世界民族之林，要想我們不被社會淘汰，我們要與時俱進，就只有不斷的加強學習，就要讀書。
馬克思曾經說過：「與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。」要想用知識來武裝自己，最好的途徑就是讀書。
「生活在我們這個世界裡，不讀書就完全不可能瞭解人。」（高爾基）當然也就不可能瞭解世界。「書猶藥也，善讀可以醫愚。
」（劉向）「各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，彷彿烤在火上一樣，漸漸熔化。」（雨果）「讀書對於智慧也像體操對於身體一樣。」（愛迪生）「讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才幹。
」「讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。」「 讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。」（笛卡爾）「讀過一本好書，像交了一個益友。
」（藏克家）。」「讀書在某種意義上來說是心。」......
因為「書籍是人類的編年史，它將整個人類積累的無數豐富的經驗，世世代代傳下去。」（坎耶裡）」「書籍是偉大的天才留給人類的遺產。」（艾迪生）「過去一切時代的精華盡在書中。
」（卡萊爾 ）「書，是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。」。「 書－－人類發出的最美妙的聲音。
」（萊文）「好的書籍是最貴重的珍寶。」（別林斯基）「 書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。」（庫法耶夫）「書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。
」...... 所以開卷有益：「讀書使人充實；讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數學使人周密；哲學使人深刻......
」（培根）
因為開卷有益，所以偉人們如是說。「我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。
」（孫中山）「飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。」（***）「讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費於酒店、賭博或任何一種惡劣的遊戲；而我對於事業的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。
」（富蘭克林）
人，有時難免無聊、寂寞，而「喜歡讀書，就等於把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。」（孟德斯鳩）也許有人說，不是我不想讀書，而是沒時間，或讀不懂。「沒有時間，擠；學不進去，鑽。
」（謝覺哉）
「糧食補身體，書籍豐富智慧。」「不讀書的人，思想就會停止。」（狄德羅）「蜂採百花釀甜蜜，人讀群書明真理。
」「多讀書、多學習、多求經驗，就是前途的保障。」（羅曼、羅蘭）「學問是光明，愚昧是黑暗。唸書吧！
」（契坷夫）
「吾生也有涯，而知也無涯」。（莊子）「路漫漫其修道遠，吾將上下而求索」（屈原）為了中華之崛起，我們發奮讀書吧！
「天下興亡，我的責任！」「學習永遠不晚。」（高爾基）為了中華之崛起，我們一起讀書吧！
2樓：潭州教育
那天修身課上，魏校長向同學們提出一個問題：「請問諸生為什麼而讀書？」
同學們踴躍回答。有的說：「為明理而讀書。」有的說：「為做官而讀書。」也有的說：「為掙錢而讀書。」「為吃飯而讀書」……
***一直靜靜地坐在那裡，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。***站了起來，清晰而堅定的回答道：
「為中華之崛起而讀書！」
魏校長聽了為之一振！他怎麼也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：「你再說一遍，為什麼而讀書？」
「為中華之崛起而讀書！」
***鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩：「好哇！為中華之崛起！有志者當效周生啊！哈哈哈！」
是的，少年***在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。
《為中華之崛起而讀書》寫的是少年***耳聞目睹中國人在外國租界，受洋人欺凌卻無處說理的事，周圍的人都敢怒不敢言，從中深刻體會到伯父說的「中華不振」的含義，從而立志「為中華之崛起而讀書」。表現了少年***的博大胸襟和遠大志向。文中通過對人物語言、神態等描寫，細緻地刻畫了人物。
語文為中華之崛起而讀書可以分成幾段段意是什麼意思
3樓：匿名使用者
《為中華之崛起而讀書》分為四段，段落大意如下：
第一部分（第1～6自然段）：寫12歲的***剛回到瀋陽，就聽伯父嘆著氣說「中華不振」，使他疑惑不解。
第二部分（第7～8自然段）：寫***在租界裡親眼目睹一位中國婦女被洋人欺負，而圍觀人敢怒不敢言，這使他真正體會到「中華不振」。
第三部分（第9～16自然段）：寫修身課上，***在全班同學面前表明志向：為中華之崛起而讀書。
第四部分（第17自然段）：寫***在少年時代就心繫中華的振興，立下遠大志向。
課文中心思想為：
這篇課文寫了少年時代的***耳聞目睹了中國人在外國租界裡受洋人欺凌卻無處可說理的事，從中體會到伯父說的「中華不振」的含義，從而立志為振興中華而讀書，表現了少年***的博大胸襟和遠大志向。
4樓：帥氣的小宇宙
《為中華之崛起而讀書》可以分成4段，段意分別是：
第一段：（1~6自然段）：寫少年***，聽到伯父嘆氣說中華不振而感到疑惑。
第二段：（7~9自然段）：寫少年***在租界看到中國人受欺凌而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他體會到伯父的話。
第三段：（10~16自然段）：寫在修身課，***在全班同學面前表明要為"中華之崛起而讀書"。
第四段：（17自然段）：寫***少年時代就心繫中華的振興，立下大志。
5樓：不是苦瓜是什麼
這篇課文的段落大意：
第一部分（第1～6自然段）：寫12歲的周剛回到瀋陽，就聽伯父嘆著氣說「中華不振」，使他疑惑不解。
第二部分（第7～8自然段）：寫周在租界裡親眼目睹一位中國婦女被洋人欺負，而圍觀人敢怒不敢言，這使他真正體會到「中華不振」。
第三部分（第9～16自然段）：寫周修身課上，在全班同學面前表明志向：為中華之崛起而讀書。
第四部分（第17自然段）：寫周在少年時代就心繫中華的振興，立下遠大志向。
辛亥革命爆發後，***帶頭剪去辮子，並接觸進步書籍，他讀光復會領袖章太炎的書和同盟會的雜誌，讀康有為、梁啟超的文章。無論是章太炎難懂的古體文，還是梁啟超的近體文，***都認真閱讀。雖然進步刊物的思想側重各有不同，
但樸素愛國的道理是一脈相承的。***的眼界隨著閱讀拓寬，思想得到昇華，對事物有了自己獨特的理解，所以，當其他同學還從未想過為什麼要念書時，***已經明確地提出「為中華之崛起而讀書。」
6樓：驚心意
語文為中華之崛起而讀書
可以分成4段段意，
具體分段如下：
7樓：匿名使用者
25.《為中華之崛起而讀書》
分段如下
為中華之崛起而讀書有關古詩詞
東晉詩人陶淵明，熱愛田園生活，喜愛讀書。他寫了一首 雜詩 盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不等人。告誡人們要珍惜時光，好好讀書。唐代文豪韓愈在一首讀書詩中寫道 讀書患不多，思人患不明。患足已不學，既學患不行。指出在治學的過程中，要 多讀 多思 虛心 躬行 唐代書法家顏真卿寫有一首留芳千古的 ...
為中華之崛起而讀書演講稿不要抄的
汗 緊急緊急緊急緊急！關於讀書節的演講稿！要原創，不要網上抄的 100 在這金秋季節，南雄中學迎來了首屆校園讀書節，全校上下掀起了一陣 多讀書，讀好書 的喜人熱潮，它象一陣旋風，將縷縷書香傳播到校園的每一個角落。看到這情景，我問自己，人為什麼要讀書？如果沒有書，世界將回怎樣？回望巍巍中華五千年，有多...
以《社戲》最後一段為話題的作文,以《勸學》最後一段為主題寫一篇作文800字
自擬作文 美麗的 社戲 不朽的經典 社戲 寫得像一首舒緩的歌，千迴百轉激盪在美質猶鮮的童年裡 寫得像一首動人的詩，詩情畫意迴旋在流連忘返的風景裡 寫得像一幅美麗的畫，濃墨重彩潑灑在人文濃郁的民俗裡。詳略的敘事美。課文詳寫去看社戲的全過程，略寫在平橋村的情況和看社戲後的餘波 去看社戲的全過程，真正寫社...