1樓：匿名使用者
一、本課題核心概念的界定
新課程標準實施至今，大部分教師都知道教學過程不再單純是關注知識與技能、關注學習成績；而應關注包括知識與技能、過程與方式、情感態度與價值觀相統一的人的發展。當前，在現實的教育教學環境中，應如何將新課程中「一切為了每一位學生的發展」這一核心理念轉化成教師的教學行動呢？下面談談筆者個人的一些看法。
一對「課堂教學的實質」應該有新的認識 課堂教學，「在過去、現在和將來，都是學校教育工作的最基本的形式」（巴班斯基），是所有的教學活動中最關鍵、最活躍的場所，也是不同時代教學改革的核心內容。美國教育學家彼得克來恩說：「學習的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與。
」參與是學生要實現主動發展最基本的保證條件，也是高效率課堂教學的前提。課堂教學要求學生參與，且是主動參與，而不是被動參與。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。
二學生「自主學習」的內涵
學生的學習，應該是一種自主性學習，是學生自主進行知識構建，體悟科學方法，而不是單純記憶、複製知識的過程。要讓學生自主開展學習活動，必須具備自主學習的方法，「集中體現在學生個體有明確的目標意識，能自覺地確定學習目標，自主選擇學習內容，自我調控學習過程，自主評價、反思自己的學習結果，從而保證學習目標的實現」。
二、課題研究的內容、創新之處及價值分析
（一）研究內容
課題提出的背景：傳統的教學，在很大程度上只是教師與文字發生意義關係，學生處於一種被動接受狀態，機械性的理解接受。這種做法，與教育發展趨勢相悖，這已成為非常嚴峻的現實擺在我們學科教育工作者的面前。
那就是如何針對具體問題，根據當今資訊時代對人才的要求，改革傳統閱讀教學模式，適應當今社會的需要。長期以來，教師偏重於「滿堂灌」教學，「保姆式」教學，總是攙扶著學生「摘果子」，隨著近年來的課堂教學改革，培養學生自主意識、發揮學生主體作用得到越來越廣泛的重視。如何讓學生成為課堂教學中的主人？
我們認為，在教學中，教師應真正做到「導學」「互動」把培養學生自主學習能力放在首位，讓學生的認知結構與文字發生直接的，有意義的聯絡，從學生已有的認知興趣出發，，把學生置於一個興味盎然的氣氛中。由此，只要我們充分認識到學生自主學習的重要性，在教學中勇於改革，就能夠探索出一條培養學生自主學習能力的路子來。
主要研究內容：堅持教學不再只是學生學會知識，而是要教學生學會求知，使之成為發現問題的探索者，知識資訊的反饋者，學習目標的實現者和成功者。以數學課堂教學為擴散點，積極創造條件開展學生的自主學習，並採取多種形式交流學生在進行自主學習時的心得體會。
目標、意義：防止學生的自主學習浮於表面，在教與學中，確立學生是學習的主人這一觀念，注重調動學生的積極性、主動性、獨立性與創造性，讓學生明確自主學習的必要性和有效性。教師把握自主學習的時機，加強自主學習的指導和監控，使自主學習成為一種有效的課堂學習方法。
（二）創新之處和價值研究
對於建立新型的師生關係、改變學生的學習方式和提高學生的學習質量具有一定的實踐指導意義。同時又為新課程提出的改變學習方式豐富了一定的理論。
三．課題研究的思路及方法。
(一)研究思路
1.蒐集、查閱相關文獻資料，確定研究的意義和價值。
2.通過文獻回顧，**學生自主學習的內涵。
3.調查目前課堂學生自主學習的現狀。
4.分析形成目前學生自主學習流於表面的原因，著重從教師因素、學生因素和組織環境因素三個角度進行分析。
5.根據以上研究，尋求有現實意義的有效的學習模式。
（二）研究方法
1.理論**法：借鑑前人研究的成果以指導課題研究，夯實課題研究的理論基礎。
2.行動研究法：本著教育考驗既求真，又求善的客觀要求，採用邊學習，邊研究，邊總結，邊調整的方法，使研究方案不斷完善，使研究措施更具有可行性，更具有推廣價值。
3.案例分析法：通過具體課堂實踐，進行分析、比較，得出其優劣。
4.經驗總結法：認真撰寫階段性報告，總結得失，不斷調整研究步伐。最後以總結形式完成課題研究《結題報告》
5.調查分析法：通過調查目前我校課堂現狀，找準實驗的最佳切入口和有效途徑。
四、研究步驟
本課題研究期一年，分為三個階段
（一）準備階段：（2023年9月）
1、根據實際，確定研究內容。
2、蒐集資料，制定課題研究方案，初步制定研究計劃。
（二）實施階段：（2023年9月——2023年5月）
在和諧教育思想與先進的教學理論的指導下開展課堂教學的實踐與探索、初步建構和諧課堂教學的基本程式，建立模式。通過調查、實踐、分析、總結**本課題研究的意義、價值和有效性。積累研究過程的案例為形成結論與成果作準備。
（三）總結階段：
1、全面收集、整理與課題有關的材料。
2、撰寫課題結題報告。
新課標下如何提高學生自主學習英語的能力
2樓：匿名使用者
英語自學，要學會：根據自己的學習情況、薄弱板塊、專案等來制定學習計劃，然後去落實、提高。像語法這些就不可能等著老師來交了，可以考慮去買本語法書攻克一下。
英語閱讀是比較重要的一個環節，英語閱讀理解每天至少練習一篇。關於閱讀理解能力，可以通過練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發大腦潛能，提高英語學習、閱讀效率。速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法，可以輔助提高我們的閱讀理解能力、記憶力、注意力等方面的能力，從而提高英語學習效率。
用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5-10倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。具體練習參考：精英特官網。
幾點經驗：①在閱讀中記憶單詞是一種比較有效的記憶方法，不像純粹的單詞記憶乏味，同時記得更牢；②在閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反覆閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反覆琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
③寫作是一個綜合的東西，單詞、語法、閱讀都是基礎，有了前面的積澱，寫作就不是問題了。
新課標對學生進行自主學習和獨立思考的要求是
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《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：「學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。
如何培養小學生的數學自主學習能力課題總結
培養小學生 抄學習數學的自主能力時，注意bai一下幾點 一du 建立良好師zhi生關係，激發數學學習興趣親其師，dao信其道。讓學生喜歡上數學，首先要建立良好的師生關係，平時注重對學生情感的投入，熱愛學生，瞭解學生，在教學活動中盡力為學生創造成功的機會，在學生學習困難時給幫助，在成功時給予讚揚，正確...
怎樣培養小學生良好的數學習慣,如何培養小學生良好的數學學習習慣
良好學習習慣的培養應當是多層面的。小學生良好數學學習習慣的培養應包括學校和家庭兩個方面的有機結合。為了孩子能夠從小打好數學的基礎，培養數學的學習興趣，下面來總結一下，作為家長應該從哪幾個方面著手。根據數學學科本身的特點和學生身心發展的規律，良好的數學學習習慣的培養主要包括以下內容 1 常規的學習習慣...
怎樣培養小學生合作學習的能力，如何培養小學生的推理能力？
新課程學習方式的特徵就是 主動參與 樂於 交流與合作 自主的程度 合作的效度 的深度可以作為衡量學生學習力的三大參照。合作學習既是課程改革的要求，也是學生個性發展的需要。合作學習有利於改善師生關係和生生關係，能真正發揮個人在集體中的作用，有效促進學生心理機能和社會交往能力的發展。合作學習要求學習小組...