1樓：
1、課文結尾處寫道：「尋向所志，遂迷」，「劉子驥欣然規往，未果」說明什麼？
這篇文章帶有傳奇色彩，而非實事實記。作者生活於東晉末期，當時社會政治黑暗，動亂不安，民不聊生。文章中描繪的桃花源景象，只不過是作者想象中的理想社會。
課文結尾的幾句話，說明在當時的社會制度下，這種幸福美好的生活是絕對不可能實現的。
2、課文按照漁人行動的順序，記敘了他在桃花源的所見所聞。分析說明哪些詳寫、哪些略寫，為什麼要這樣安排？
文章的主要意圖是通過桃花源中的生活情形來表現作者的社會理想，所以中間部分寫得詳細，無論是寫村落的概貌還是寫人物的交談，都有一些動人的細節，使人如臨其地，如見其人。開頭和結尾只跟故事的傳奇性質有關，所以寫得簡略。
3、舉例說明文章的前後呼應之處。
⑴ 「忘路之遠近」跟下文的「處處志之」是相互照應的，說明漁人此前沒有到過這個地方。
⑵ 從「問所從來」可以看出，通向桃源的路一向不為「外人」所知；從下文「遂與外人間隔」也可以看出，在此之前的確沒有「外人」來過。
⑶ 漁人離開桃源時「處處志之」，為下文重尋桃源的行動埋下伏筆。「處處志之」是指做了記號，「尋向所志」，尋的正是這些標記。
2樓：匿名使用者
文章的主要意圖是通過桃花源中的生活情形來表現作者的社會理想，所以中間部分寫得詳細，無論是寫村落的概貌還是寫人物的交談，都有一些動人的細節，使人如臨其地，如見其人。開頭和結尾只跟故事的傳奇性質有關，所以寫得簡略。
3樓：高博未
這篇文章帶有傳奇色彩，而非實事實記。作者生活於東晉末期，當時社會政治黑暗，動亂不安，民不聊生。文章中描繪的桃花源景象，只不過是作者想象中的理想社會。
課文結尾的幾句話，說明在當時的社會制度下，這種幸福美好的生活是絕對不可能實現的。
4樓：匿名使用者
漁人甚異之，復前行，欲窮其林。 便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
5樓：匿名使用者
他在桃花源看到的一切。
桃花源記中的特殊句式，急急急！！！！
6樓：若塵
（1）省略主語。例如：
山有小口，（小口）彷彿若有光。（武陵人）便舍船，從口入。（小口）初極狹，才通人。（武陵人）復行數十步，豁然開朗。
其中（人們）往來種作，男女衣著，悉如外人。
（村中人）見漁人，乃大驚，問所從來。（漁人）具答之。（村中人）便要還家，設酒殺雞作食。村中（人）聞有此人，鹹來問訊。
（2）省略賓語。例如：
①問（漁人）所從來，便要（漁人）還家。
②此人一一為（之）具言所聞。
③餘人各復延（漁人）至其家。
桃花源記全解
圓明園的毀滅這篇課文按照什麼順序寫的
全文總分總，按照邏輯順序來寫的 親，滿意還望採納，o o謝謝 圓明園的毀滅 是按什麼順序來寫的?全文總分總，按照邏輯順序來寫的 第一自然段概括了圓明園的毀滅是中國乃至全世界文化史上不可估量的損失，第二至四自然段詳盡的介紹了圓明園的佈局 建築風格及收藏文物的珍貴，最後一個自然段用精煉 準確的語言介紹圓...
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短文按了時間順序寫了，愛問知識人表達了作者喜愛植物的感情。窗前的樹是按什麼順序寫的 窗前的樹 是按照時間順序寫的。這篇文章運用了借代 比喻的修辭手法，使語言表達形象而富有韻味。從視覺 嗅覺等角度描寫槐花嫋娜的形態和芳香。窗前的樹 描寫春天隱綠又不喧譁的槐樹，在清風中花香四溢 夏天即使被狂風颳得東倒西...