1樓：g櫻花草
課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。
例如，閏土生活在「海邊農村」，而「我」生活在「高牆大院」；閏土是一個「忙月」的兒子，「我」是一個「少爺」；閏土見多識廣，而「我」卻孤陋寡聞。環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓「我」感到快樂，反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿，這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。
2樓：
課文通過「我」對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村少年形象，表達了「我」與閏土的友誼及對他的懷念之情。
這篇課文先寫「我」記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給我講捕鳥、揀貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最後兩人的分別和友誼。
3樓：商莎仇尋芹
本課通過作者對少年閏土的回憶，刻畫出一個知識豐富、聰明能幹、活潑可愛的海邊農村少年的形象。
4樓：無葉飛龍瀾
教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化；三是初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。
5樓：
雪天捕鳥、夏日貝殼、看瓜刺猹、沙地觀魚
少年閏土概括課文主要內容
6樓：雨中漫步
《少年閏土》這篇課文的主要內容是「我」和閏土相處的過程中，閏土給「我」講了四件事， 看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒 。刻畫了一個機智勇敢、可愛活潑、聰明能幹和知識豐富的農村少年形象，表達了「我」熱愛勞動人民的思想感情。
7樓：阿狸and陌
本文通過「我」的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛的聰明能幹的農村少年—閏土的形象，反應了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情
希望能對你有幫助
8樓：泥娃娃的夏天
一、雪地捕鳥.
二、海邊拾貝.
三、看瓜刺猹.
四、看跳魚兒
少年閏土的主要內容？
9樓：匿名使用者
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 課文先描繪了「我」記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。
重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫「我」和閏土的分別和友誼。 課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。
讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。例如，閏土生活在「海邊農村」，而「我」生活在「高牆大院」；閏土是一個「忙月」的兒子，「我」是一個「少爺」；閏土見多識廣，而「我」卻孤陋寡聞。
環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓「我」感到快樂，反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿，這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。 教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化；三是初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。
10樓：水利局富士康鯨
少年閏土
（1）瓜地刺猹
（2-5）初識閏土
（6-7）雪地捕鳥
（8-14）海邊拾貝 刺猹護瓜
（15-16）潮汛看魚 坐井觀天
（17）告別閏土
11樓：玫瑰
教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化；三是初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。
12樓：電腦盲
長一點：
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 課文先描繪了「我」記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。
重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫「我」和閏土的分別和友誼。 課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。
讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。例如，閏土生活在「海邊農村」，而「我」生活在「高牆大院」；閏土是一個「忙月」的兒子，「我」是一個「少爺」；閏土見多識廣，而「我」卻孤陋寡聞。
環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓「我」感到快樂，反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿，這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。 教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化；三是初識魯迅，瞭解魯迅先生的文學成就。
短一點：
課文通過「我」的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
13樓：匿名使用者
課文通過「我」的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
14樓：酆司越成
主要內容：課文通過「我」對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能幹、知識豐富的農村
少年形象
，表達了「我」與閏土的友誼及對他的懷念之情。
結構：這篇課文先寫「我」記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給我講捕鳥、揀
貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最後
兩人的分別和友誼。
魯迅《故鄉》主要內容
15樓：慈蘭夕凰
以「我」回故鄉的見聞和感
受為線索。通過閏土20多年前後的變化，描繪了辛亥革命後十年間中國農村衰敗，蕭條和日服破產的悲慘景象，揭示了廣大農民生活痛苦的社會根源，表達了作者改造舊社會，創造新昇華的強烈願望。
純自己手寫..
16樓：匿名使用者
《故鄉》的主要內容**中魯迅主要表現了兩方面的內容，一方面是對客觀現實的反映，作品通過記憶中的故鄉和現實目睹的故鄉對比，揭露帝國主義的侵略，封建主義的壓榨給人民造成的苦難，反映了辛亥革命前後農村破產，農民痛苦生活的現實。另一方面，集中體現了魯迅先生對「人性」探索的意義。作品深刻指出了由於受封建社會傳統觀念的影響，勞苦大眾精神上受到極大束縛，古訓築成的高牆，使人與人隔膜起來。
17樓：籍秀英斂春
童年的魯迅，彷彿是一個生活在井底的青蛙，豐衣足食卻寸步難行；而閏土則是生活在海邊的小鳥，生活雖然艱辛但是卻充滿了快樂和自由。閏土的童年必須要看瓜田，但他自由、快樂。魯迅的童年雖豐衣足食，但他只能悲哀地念著「之乎者也」。
閏土還可以去做無窮無盡的新鮮事，看無邊無際的海洋；而魯迅只能看到那「四角的天空」。
可那畢竟是幾十年前的封建社會，離現在已經有那麼漫長而浩瀚的一段歷史。可是，到了現在的社會，大人們還是大同小異、異曲同工地為我們打造一個標準童年：束縛。
18樓：董一辰
**以「我」回故鄉的活動為線索,著重描寫了閏土和楊二嫂,反映了辛亥
革命後在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農村破產、農民生活痛苦的現實；揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神上的束縛,人與人之間的冷漠、隔膜；表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈願望.
19樓：匿名使用者
我為了搬家的事而回到家鄉 發現了閏土和楊二嫂的巨大變化 以及巨集兒和水生的一氣 離開故鄉時 描寫了我坐在船上心理 最後我提出了要有新的生活的觀點
20樓：匿名使用者
寫於2023年，其中的故事情節和主要人物，大多取材於真正的現實生活，它深刻地概括了2023年前的30年內，特別是辛亥革命後十年間中國農村經濟凋敝，農民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。 **中魯迅主要表現了兩方面的內容，一方面是對客觀現實的反映，作品通過記憶中的故鄉和現實目睹的故鄉對比，揭露帝國主義的侵略，封建主義的壓榨給人民造成的苦難，反映了辛亥革命前後農村破產，農民痛苦生活的現實。另一方面，集中體現了魯迅先生對「人性」探索的意義。
作品深刻指出了由於受封建社會傳統觀念的影響，勞苦大眾精神上受到極大束縛，古訓築成的高牆，使人與人隔膜起來。突出反映了魯迅對「國民性」的拯救。 《故鄉》：
（1）故事情節的三個階段：回故鄉——在故鄉——離故鄉（2）三幅故鄉畫面：①回憶中的故鄉——優美動人；②現實中的故鄉——荒涼冷落；③理想中的故鄉——令人神往。
（3）三位主要人物：①閏土——勤勞善良飽受苦難但不覺悟的農民形象；②楊二嫂——自私尖刻鄙俗的小市民；③「我」——對現實生活不滿正在尋找新生活的知識分子。
21樓：匿名使用者
全文分三部分。第一部分是前五個自然段，這一部分主要寫「我」回故鄉。「我」在故鄉所見到的蕭條景象以及「我」的悲涼的心情，並且交待了回故鄉的目的。
第二部分從第六自然段開始到「……已經一掃而空了。」寫「我」在故鄉。這是**的主體部分，主要刻畫了閏土和楊二嫂兩個人物，深刻反映了帝國主義、封建主義給中國農村帶來的苦難，給中國農民帶來的心靈上的創傷。
第三部分從「我們的船向前走……」到全文結尾。這一部分寫「我」離開故鄉的心情和感受。
《少年閏土》的主要內容
22樓：9點說史
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
課文先描繪了「我」記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫「我」和閏土的分別和友誼。
擴充套件資料
【課文品讀】
名篇的教學，首先需要教師品讀出、欣賞到作品的表達之妙。
《少年閏土》的品析，僅僅抓住下面這一段，就能夠讓我們收穫豐厚。
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
從敘述的方法看，這一段運用「倒敘」手法，先描述回憶中的畫面，接著在下文中講述少年閏土的故事。
「倒敘」手法的運用，既表現出行文的曲折，又表現出「我」對閏土的印象之深、情感之濃，還點出環境、人物，為全文的張本。
從此段文字的內容看，它運用白描手法進行畫面描寫。段落層次分明，鏡頭美麗；先寫景，寫景著意於突顯色彩美；再寫人，寫人著意於動詞選用，突顯人物美。整個畫面動靜有致，通過對美景的抒寫，襯托出小英雄的形象。
我們更要看到全文內容與這段文字的美妙照應。
這段文字中，有一個關鍵的短語：海邊的沙地。再看後續的描寫：
在海邊的沙地上，少年閏土在捕鳥：什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……
在海邊的沙地上，少年閏土在撿貝殼：紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。
在海邊的沙地上，少年閏土在刺猹：猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……
在海邊的沙地上，還有少年閏土眼中的跳魚兒：潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……
真可謂處處照應，文脈極為縝密。
少年閏土寫他們分別時情景，《少年閏土》閏土與魯迅分別時說的話
天,是灰濛濛的.白雪已把地面覆蓋了起來.我和閏土也要分開了.我握著閏土的手,戀戀不捨地送出了大門.閏土回過頭說 放心吧 我不會一去不回的,我們還會見面的.他努力地擠出了一絲微笑.可是你走了,我怎麼辦?我真的捨不得你.可是你又 我絕望地低下了頭,一滴淚水從我眼中滾了下來,掉在了雪地上.我倆久久地凝視對...
少年閏土創作背景,《少年閏土》的寫作背景
少年閏土 節選自魯迅1921年寫的短篇 故鄉 故鄉 通過中年閏土和少年閏土的對比以及楊二嫂等人的刻畫，反映了半封建半殖民地中國農村的衰敗，農民在封建政權壓迫剝削 愚弄 毒害下痛苦的生活和麻木的精神狀態。是用第一人稱寫的，裡面 我 的思想感情真實地反映了魯迅的思想感情，但這是文學作品，經過虛構 想象，...
17少年閏土的生字要拼音，少年閏土這一課中有哪些生字？
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