1樓：午夜
《求含有字母的式子的值》教學反思《求含有字母的式子的值》這節課是在學生初步學習了用字母表示數的意義和方法的基礎上進行教學的，對於發展學生符號感，初步建立代數觀念具有重大意義。教學後我發現學生們對知識理解較好，但也存在很多問題。以下是我的收穫：
一、理清題意，列對式子。要正確求含有字母的式子的值，首先要讓學生理清題目的意思，正確列出含有字母的式子，並弄清所列式子的含義。教學例題時，我首先讓學生明確求t年後黃河三角洲的面積就是用現在的面積加上新造地的面積。
現在的面積用5450表示，新造地的面積用25t表示，因為平均每年新增陸地25平方千米，t年就新增25個t平方千米。所以t年後黃河三角洲的面積用含有字母的式子表示為5450+25t。二、弄清字母的含義。
要正確求含有字母的式子的值，還要讓學生弄清字母的含義。教學例題時，我先讓學生解釋式子中的t表示t年，t=8表示8年，因此這道題也就是求8年後黃河三角洲的面積。三、強化求值時的書寫格式要求。
這是一個重點。教學時我強調在計算時一定要先寫出含有字母的式子，然後將式子中所有的字母換成所取的值再按運算順序計算，注意要還原乘號。計算的結果一般不寫單位名稱，但答語中要寫單位名稱。
由於內容比較抽象，也是學生們第一次學習含有字母的式子求值，練習中，有的學生受前面學習經驗的影響，不習慣先寫出含有字母的式子，總是忘了寫式子，結果的後面還習慣於寫單位名稱。可見，要促進學生由算術思維向代數思維轉變還需要一個循序漸進的過程。
2樓：樂卓手機
當a=3.2時,求5a-4.8的值.
5*3.2-4.8=11.2
2.當a=4.5,h=3.6時,求(a+h)乘h的值.
(4.5+3.6)*3.6=58.32
用字母表示數量關係並求式子的值的教學反思
用含有字母的式子表示數量及數量關係 教學反思 用含有字母的式子表示數量關係 是在學生掌握了用字母表示運算定律 計算公示和常見的數量關係的基礎上進行教學的.這一內容,看似簡單,淺顯,其實不然,它是學習簡易方程的基礎,是學生學習數學的一個轉折點,是思維認識上的一次飛躍.用含有字母的式子表示數量關係 用含...
用含有字母的式子表示數量關係並求值解釋一下思路
1.a分之copym b。a公頃產m噸，bai那麼每公頃產a分之m噸，今年比去年du多了b噸，所以是 zhia分之m b 噸。dao 2.將a 1.5 m 10.5 b 0.13代入 a分之m b 中，得 原式 7.13 所以 1 某地去年a公頃地產小麥m噸，去年每公頃m a噸，今年每公頃的產量比去...
用含有字母的式子表示下面的數量關係 比x的2倍少3的數
x 2 3 2x 3 故答案為 2x 3 用含有字母的式子表示下面的數量關係 2的c倍少8是什麼？比z少4的數是什麼？比x多12的數是什麼？z的6倍多8是什麼 6z 812個m相加 的和是什麼？12m比a多7的數是什麼？a 7比x多10的數是什麼？x 10x的y分之一是什麼？x yx的5倍多4是什麼...