1樓：匿名使用者
1. a分之copym+b。
a公頃產m噸，bai那麼每公頃產a分之m噸，今年比去年du多了b噸，所以是（
zhia分之m+b）噸。dao
2.將a=1.5 m=10.5 b=0.13代入（a分之m+b）中，得：原式=7.13
所以………………
2樓：匿名使用者
1、某地去年a公頃地產小麥m噸，去年每公頃m/a噸，今年每公頃的產量比去年多b噸，今年每公頃m/a+b噸。
2、今年每公頃=10.5/1.5+0.13=7.13
用含有字母的式子表示數量關係
3樓：匿名使用者
用含有字母的式子表示數量關係》教學反思
我上的內容是小學五年級上冊的《用含有字母的式子表示數量及數量關係》，這節課教學目標是理解用含有字母的式子表示數量及數量關係的意義，並會根據字母的取值，求含有字母的式子的值。
首先用我和同學們的年齡問題，拉近了我和學生的距離，也為本節課新知的學習創造了一個良好的生活背景。從計算學生11歲時教師的年齡，到學生12歲、13歲.......時教師的年齡，使學生產生很「麻煩」「不簡單」的想法，進而水到渠成地想到一個一般的式子、更簡便的式子來表示老師的年齡。
從而使學生經歷了一個由數到式的認識過程。
其次根據學生的生活經驗和出示的小資料「世界上最長壽的人」，使學生真真切切的感受到，在含有字母的式子中，字母是有一定的取值範圍的，也為以後學習函式的定義創設具有早期的準備。
在資料的顯示中，它讓學生在感受我國航天領域取得的驕傲成就，感受數學的廣泛應用。同時學生知道在不同的星球上，引力的大小是不一樣的，而且激發了學生努力學習，探索宇宙奧妙的情趣。有了例1的學習基礎，本題則採用了完全放手的策略，讓學生在獨立思考、自由作業的活動中掌握用含有字母的式子表示數量關係的一般方法，同時進一步理解式子中的字母所表示的數是有一定限制的，並能根據字母的取值求出整個式子的值。
「 用含有字母的式子表示數量」這一內容的學習，相對於十歲左右的兒童來說十比較抽象的、艱難的。要使學生在短短的幾十分鐘內掌握好這部分知識，教師的教學過程必須邏輯有序，做好有利於學生學習的知識結構，使知識與技能、過程與方法、情感與態度三維目標得到有效的落實。
通過本節課的教學，特別是這節課又比較抽象，我覺得教學時要充分利用學生原有的相關知識基礎，關注由具體例項到一般意義的抽象概括過程。學習用字母表示數量關係，既要發揮具體例項對於抽象概括的支撐作用，又要及時引導學生超脫例項的具體性，實現必要的抽象概括。
4樓：帖鵬煊世舟
比a的3/5多3的數（3／5a＋3
）7與x的3倍的和（
7＋3x ）
a減b的差乘5（﹙a﹣b﹚×5
）x比b與0.5的積少多少（
0.5b－x ）.
有問題請追問！望採納，謝謝！~
5樓：詹琭寒坤
1.比b多a的數。（
b+a）
2.從m中減去5個n。（
m-5n
）3.x與y的差的4倍。（
4(x-y)
）4.a除b的3倍。（
3b/a
）5.一個長方形的長是a，寬是b,面積是多少？（ab）6.比x的9倍少b的數。（
9x-b）
用含有字母的式子表示下面的數量關係 比x的2倍少3的數
x 2 3 2x 3 故答案為 2x 3 用含有字母的式子表示下面的數量關係 2的c倍少8是什麼？比z少4的數是什麼？比x多12的數是什麼？z的6倍多8是什麼 6z 812個m相加 的和是什麼？12m比a多7的數是什麼？a 7比x多10的數是什麼？x 10x的y分之一是什麼？x yx的5倍多4是什麼...
4 用含有字母的式子表示下面的數量關係。x與30的和x的
x與30的和 用含有字母的式子表示為 x 30 x的30倍 用含有字母的式子表示為 30x a與b的積再減去20 m除以n的商用含有字母的式子表示為 a b 20 m n 用含有字母的式子表示下面的數量關係。b的3倍 a與b的和。2個a和4個b的差 比x 用含有字母的式子表示下面的數量關係。b的3倍...
用字母表示數量關係並求式子的值的教學反思
用含有字母的式子表示數量及數量關係 教學反思 用含有字母的式子表示數量關係 是在學生掌握了用字母表示運算定律 計算公示和常見的數量關係的基礎上進行教學的.這一內容,看似簡單,淺顯,其實不然,它是學習簡易方程的基礎,是學生學習數學的一個轉折點,是思維認識上的一次飛躍.用含有字母的式子表示數量關係 用含...