學生託管機構如何提高老師的工作效率

1樓：匿名使用者

提高託管老師的工作效率可以從以下三點進行：

1.課堂紀律要保證好。只有班級紀律管好了，才能給學生創造一個安靜的學習環境，老師也可以專心檢查作業。

2.給學生規定做作業的先後順序。學生的各科作業都很多，有寫的，也有讀背的。

如果有的學生做寫的作業，有的學生做讀背的作業，教室裡就會很亂。可以統一要求學生先做寫的作業，後做讀背的作業。這樣的話，對學生來說，做作業有條理，對老師來說，也會覺得輕鬆很多。

3.合理安排講解作業的時間。託管班裡有一些學生是同一個班級的，這時候，老師可以等他們的作業都寫完了，一起給他們講解，這樣，可以節省老師的時間，也可以讓學生們參與討論。

2樓：匿名使用者

晉級託管建議：託管班對招生，教學，學生續班的各個環節要持續給予重視。同時託管班要對教師，招生人員定期進行業務能力輔導。

尤其是教師隊伍，經常進行集體備案，互相評課，重點是提高教師的教學水平，與學生的課堂互動能力，與家長的人際溝通能力。其次託管機構應制訂合理的教學管理制度，教師工資福利制度，教師獎勵和激勵制度，調動老師的積極性和主動性，減少學生流失的主力軍。

3樓：

晉級託管建議：一、老師要清楚自己的責任，對於拖拉的同學要催促，同時用制度要求孩子。二、找清楚孩子拖拉的原因，是態度問題，還是學習不到位。

三、講習慣，講規矩，用多種激勵法，來刺激孩子的積極性。四、和家長做好交流，做到位，講清楚，明確孩子在校情況，然後自身情況來確定客戶的問題。

4樓：匿名使用者

一個好的託管校長首先要能夠要讓員工享受工作，這樣才能充分調動起託管老師參與到工作中的積極性。

如果託管老師能過真正享受工作，那麼他們將會對工作生活充滿熱情，以及積極向上的心態。這不僅會對教學工作帶來促進效果，同時這些也會傳染和孩子們，讓所教授的孩子的內心也充滿陽光。那麼看看長沙雨花小學校區是如何才能讓託管老師享受在託管班的工作吧。

平等的思想

託管校長不要一味強調自己是個「官」，既不是「人上人」，也不是「人下人」。要明白，校長和老師能夠在一起工作，本身就是一種緣分，大家需要互相幫助、互相扶持、共同成長。

因此，託管校長在日常工作中需要做到兩個換位思考，其一是「我希望領導能帶給我們什麼？」；其二是「我希望老師帶給學生們什麼？」。想明白這兩點後，我們就先把這些帶給老師們。

託管校長要明白，我們要積極的在精神方面去影響老師。校長的胸懷有多大、氣量有多大，那麼託管班的名師就會有多少。一個好的託管班，應該是充滿了老師和孩子們的聲音，而非校長一個人的聲音。

積極的文化

在託管班裡，如果每個人都專注於工作本身，做著自己感興趣的事情，那麼整個文化氛圍就是簡單又積極的。反之則有可能無事生非，讓整個文化氛圍變得複雜又消極。這不僅會影響整個團體的工作效率，也會讓人感覺越做越累。

想要讓託管班有一個優秀的文化氛圍，那麼託管校長首先要從自身做起。很多時候，這取決於託管校長的心思用在**。所以，校長要始終保持對教育的敏感度，以及對教育研究的濃厚興趣。

只有總是對教育念念不忘，才能影響到託管老師們，從而讓整個託管班都具有一個優秀的文化氛圍。

領導力的培養

其實我們每個人都在領導著別人，同時也被其他人所領導。當一個人能夠用主人的角度去看待事物的時候，他們的態度就會積極很多。

託管校長不要總是和老師談論執行力，因為這樣的話，託管老師就處於一個被動接受方，久而久之就會缺少對事物的自主思考。而我們要培養執行力，其實最好的方法就是培養領導力。這個領導，不只是對孩子們的領導，更重要的是對工作任務的領導，其實每一個託管老師都是他們所負責的工作任務的領導。

簡單來說，想要培養託管老師的領導力，就是讓託管老師能夠主動的、積極的去完成、甚至創造性的解決自己的工作，從而激發其對工作任務的興趣，並享受這個過程。

當然，不論是哪一項，都離不開對託管老師的培養。在貝爾安親會不斷的幫助託管老師去充實自己，提高自己。讓託管老師獲得教學技能的提升，這樣才能保證託管老師在精神上的充盈和愉悅。

小學生託管班裡最重要的一項服務裡就是作業輔導，如何提高託管老師輔導作業的效率呢？

5樓：

一個託管機構要有屬抄於託管流程。

bai讓孩子有強烈的du時間觀念。晉級託管的

zhi流程細緻，這樣孩dao子就清楚的意識到什麼時間該做什麼事。到了作業時間自覺寫作業。託管導師也要時督促孩子寫作業。運用積分管理辦法。同時平時也進行教研，加強業務能力。

6樓：當擋鐺蕩

最重要的是告訴孩子寫作業過程中，無論遇到什麼問題都要先

自己動版腦筋，想不出來了要先舉手，權經老師許可後才可以離座。如果看見貝爾安親老師正在給其他同學講題，不要一直把手舉著。在寫作業之前，老師要根據每個學生的不同情況要求正確率，正確率低於要求的——重罰！

長沙東瀾灣小學校區教育託管班教育不單單方面的教導孩子的作業，而是教會孩子學習方法，做到「授之以漁」，而且平時還會訓練孩子的習慣，形成良好，給孩子的未來奠定基礎，讓父母對學校有信心。