1樓：進擊的荷爺
教師行動研究是指：教師對自己的思想、信念、知識及其實踐進行有目的、有系統、批判性研究的方式，是提升自身教育實踐理性，獲得專業成長的過程。
通過學習《教師如何做行動研究》
，我感受很
深，尤其是“理想與行動研究有什麼關係”這個話題。
建議我們：
強化自己對目標實現的期望和體驗，淡化對外在評價的追求。首先，我們不是為了哪一個人乾的這件事情，我們做教師本身是一種職業。
教師的職業追求最終實現的標誌是自己的教育理想的實現，而不是別
人說你是否實現了理想，這就是教師職業的天性。其次，要客觀、坦然看到外在評價的不夠客觀公正。這些忠告對於我們這些勤勞質樸、積極鑽研、勇於創新卻很少被重視的一線年輕教師真是太有意義了！
因為平時太多的“不公平”讓大一些人的得不到公正的評價，而大家又太在意那些外在的評價，
於是我們長期被煩惱困擾。
外在功利的追
求，給自己的生活和工作造成過大的壓力。
通過今天的學習我明白了：公正是相對的，不公正是絕對的。我們應該淡然地對待、
坦然地接受外在評價的不夠公正，
我們要努力提
升個人的境界。
我們要專注於想做的事情，
一心只想把這事情做成功，
有自我成就感。讓自己得到一種美妙深刻的體驗。
教師瞭解行動研究的意義及發展歷程有助於增強自己研究信心。理論與實踐聯絡、研究與行動結合、在研究中改進行動是教師行動研究的特徵。教師進行行動研究也需要一定的工具和科學的程式，教師在自省的計劃、實施、
反思的行動研究的程序中，不斷審視自己
的實踐知識和教學行為，
不僅能夠提高教師教學質量，
而且能夠使教
師個人的、緘默的、隱性實踐知識轉變成供他人分享的、明確的公共知識，促進自己教學理論的創生與建構，
逐步擺脫外來的”
權威理論”
束縛和禁錮。
批判性思維和所有重要的知識技能一樣，都**於學習者逐步解決問題的學習過程。
因此，培養學生對問題的興趣是教師的重要任
務之一。
本書提出了運用廣泛及效果顯著的教學方法以激發主動性學習、多樣性寫作和批判性思維，
更給予了教師成百上千條將多樣性
積極思維活動結合到教學中去的建議：
如何規劃課程，
如何設計作業，
如何利用課堂時間，
如何**學生表現，
以及如何自我示範批判性思
維。教學中可設計：
課堂小組討論、
**討論，
案例分析、
模擬教學、
課堂辯論等。
縱觀全書，
這些教學活動的目的就是將學生從被動地接
受知識轉化為主動地學習民**，
從而全面提高他們的理解能力、
思考能力與學習能力。
2樓：鷹
和你的同行業的老教師多多的學習，和學生多交流
3樓：匿名使用者
教育行動研究是一個比較新穎的課題，具體可參考
怎樣引導兒童的直覺行動思維發展，教師應如何教育引導直覺行動思維階段的幼兒？
整個社會都在強調兒童的認知發展，不斷研究和開發各種能夠促進認知發展的方法策略，以求獲得更好的學業成績和更高的智力商數。其實被多數人所忽視的身體運動恰恰是促進兒童認知發展的最有效途徑之一，適度的運動不僅能促進兒童認知的發展，還有助於他們調節情緒，形成積極的自我。運動心理學家奧吉爾維發現長期運動的孩子比...
如果班級開展教師節活動，該如何寫主持詞？
寫班級開展教師節活動的主持詞，最重要的是先確認基礎的六大要素 時間 地點 人物 過程 情節 結果，確認好之後再開始寫主持詞。主持詞雖然分為六大要素，但其實就是三個部分組成，分別是開場白，中間環節和結束語。首先主持人的開場白是否精彩很關鍵，因為它是這場教師節活動的點睛之筆。開場白切記要和活動的主題相呼...
教師怎樣做教育研究心得體會，教師如何進行教學研究
內容來自使用者 謝秋耀 教師怎樣做課題研究 如何做課題，這是困擾了我這個教師非常久的問題，離開大學校園已經比較久遠，而且在大學殿堂也真的沒有接觸和了觸過如何做小課題。當今教育的發展又要求一線的教師能做 會做課題研究。這就要求我們這些教師要自學成才，自我我修練，這對我還真是有點難度啊。當前教育科研存在...