1樓：匿名使用者
閱讀的,套用這些,比較快.
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議**三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議**：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
2樓：匿名使用者
並列關係
承接關係
遞進關係
轉轉關係
因果關係
假設關係
條件關係
初中語文閱讀題答題技巧。文章開頭一段的某一句話在文章中的作用有哪些？中間某段或句的作用有哪些？
3樓：demon陌
記敘文開頭作用----開篇點題、議論抒情、引出下文、設定懸念、交待背景、交待寫作緣由等.
中間句或段的作用-----過渡（承上、啟下、承上啟下）說明文開頭句作用-----說明特徵、說明物件中間某段或句的作用-----從另一個角度說明或轉換空間順序.）議**開頭作用-----中心論點、論題.
中間段落作用-----事實論據和道理論據的轉換、分論點的轉換.
注：以上是一般規律.其實文無定法,還要仔細研讀原文再答題.
語文閱讀題
4樓：匿名使用者
多讀原文,
仔細分析作者所表達的中心思想.
閱讀題目要細心,
瞭解它什麼意思.
並且答案最好要到課文中去找.
不要脫離課文,
自己胡思亂寫!
5樓：吥清的郭妮
我覺得最重要的是抓住中心.
然後看問題.
再回答.
6樓：夢幻一刻づ宇
多做些練習，主要是多花時間在閱讀，在平時，在考試.
7樓：糖果油菜花
我覺得你最好多看點課外書或上課積極發言，提高對語文的認識與理解。漸漸產生對於語文的興趣。這樣，不就行了？最好去參加點知識競賽。
8樓：微笑寳鋇
你可以買一本閱讀材料~~~先做做題，做題前先判斷這個題是屬於整體感知還是重點賞析，或者是思維發散類的。寫完後再對照答案，看自己缺少那方面的回答，為什麼會有這個方面，要全面思考。
9樓：脂染
就是多做題啊
多做了之後
再去和標準答案比對
努力把自己的思維和答案切合
這樣考試的時候,就可以讓自己的閱讀格式化,看上去思維很嚴密,答得又規範,不怕考不好
語文真的很簡單的
10樓：匿名使用者
多用原文回答(一定要多讀題,抓住重點再寫.)
如果問表達了作者的什麼感情，那麼還需要看文章各個自然段表達了怎樣的意義，如果有讚揚、熱愛的話，那麼就是表達了作者熱愛…………的感情。
11樓：崽琦
別聽他們胡說,用原文回答是的不了分的,只有「問題塗塗」說的還可以，你還是要多練，注意總結，老師講卷子時一定要好好聽。
12樓：匿名使用者
用原文回答bai（如果原文有的話）一
du般是不會錯的zhi,最好有自己深刻的
dao理解和重點。原文版太長就不要抄，用權重點。如果不會回答，一定要多讀幾遍閱讀題，如果有在原文中找什麼的話，那麼一個字一個字的讀也要把它找出來，這樣可以多拿分。
如果問表達了作者的什麼感情，那麼還需要看文章各個自然段表達了怎樣的意義，如果有讚揚、熱愛的話，那麼就是表達了作者熱愛…………的感情。給文章分段的題目一定要多讀，然後根據各個自然段的意義來分段，這樣分段一般是正確的。實在做不出來的題目，就蒙，最好可以利用原文，這樣成功的機率比較大。
13樓：大家經濟棵
主要是自己多做閱讀文章和寫作,再加上老師講課,看課外書
14樓：淡紫薰刈草
基本上來說，閱讀題的答案會在文中出現。應該仔細去找。
關於語文閱讀題
15樓：匿名使用者
掌握閱讀的一般規律，掌握其文章的主要內容是解題的基礎，現代文閱讀一般有以下要求。
一、基礎篇
1.縱觀全篇 把握主旨
一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼於全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決於對文章內容的主旨是否能正確把握。
那麼，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼於文章的整體，注意理清內部的相互關係，從巨集觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文後的註釋等，特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。
2.理清脈絡 劃分層次
高考現代文語段有時直接考查考生對文章層次脈絡的把握，有時不直接從這方面去設題，但是無論解答什麼問題之前，有了對文章這一「竹」的內在依據的瞭解，解答也就勢如破竹了。
3.檢索範圍 準確摘取
良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對區域性的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段裡每一句話的意思，理清段落之間的關係，瞭解行文思路。閱讀題一般是從選文裡有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。
因此，答案要從選文裡找，只要認真揣摩上下文意，準確抓住關鍵語句，大多數題目的答案在原文中是能夠「摳」出來的。
4.綜合分析 全面考察
有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的範圍、角度和方式，用規範的語言表達。
5.認清手法 明確作用
現代文閱讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑑賞文章很有幫助。近幾年高考現代文閱讀大致考查瞭如下幾種修辭手法：
1.比喻：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。
2.比擬：包括擬人和擬物兩類。
擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
3、誇張：包括對事物作合情合理的誇大或縮小。魯迅《藥》中寫道：
「……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。」後一句使用了「縮小」的誇張。誇張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。
4.對偶：俗稱「對對子」，詩歌中叫「對仗」。
對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等型別。
用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
5.排比
排比的主要作用在於：能表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢，突出意思的重心。用排比說理，可以把論點闡明得嚴密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細緻深刻。
6.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。
7.反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。
8.象徵
象徵是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情
二、技巧篇
掌握一定的技巧有助於快速解題，一般有以下幾種。
（一）由言及境的開掘
這個「言」也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當然離不開句子本身，而文學作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個「點」連及語境這個「面」，在整體把握的基礎上去挖掘領會這個句子所要表達的深刻含義和豐富感情。
（二）由事及義的聯想
這個「事」就是與語句理解相關的種種事實，要理解文義就需要這樣的事實。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實，所以，要麼在文章之外提供若干參考的材料，要麼就要讀者自己去查書、去問人，或在自己的知識積累中去提取有關的背景材料。從命題情況看，也有這樣兩種情形，一是命題者在文章之外另提供一些相關的材料或註解；一是命題者不給你參考材料，不加註解，而這一般是命題者以為考生應該具備這方面的知識，所以就不再給出，要求我們自己去理解，這實際上是利用文外資訊，去達到理解語句的目的。
因此，不管哪一種都需要我們去聯想儲備的背景知識，去關注提供給你的有關之「事」，從而讀解出文句的豐富資訊。
（三）由景及情的揣摩
我們知道散文在情物關係的處理上，常常是託物抒情、融情於景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的的文字中；或把物拉過來，賦予人的情感。根據這一特點高考題目就常從景入手要求領會作者的感情這一角度命題。
（四）由情及旨地體味
一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字裡行間流溢位他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這情感傾向的宣洩表達出文章的主旨。在答題過程中通過對散文情感的體味把握文章的主旨也就不容人忽視，在高考中這種題目也屢有出現。因此，需得學會在閱讀過程中由體味作者的情感進而準確理解把握文章的主旨。
（五）由法及文的分析
從歷年高考散文閱讀看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放鬆過，這實際上是考查文章表達手法、表達技巧分析鑑賞的能力，因此可以通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領會文章的主旨。這種題型一般分為兩種型別，一種是從表達手法、表達技巧所在句的內含的理解角度入手考查。對這種題型只要把握住這些手段的基本效果，從字面意思的理解入手，聯絡上下語句和全文的情感主調，自然能較容易的得出較為準確的答案。
另外，光華鼎力有專門針對高考語文閱讀這塊的輔導班，我覺得不錯，你可以去看看，希望對你有所幫助。
語文課外閱讀題，初中語文課外閱讀題
人定勝天 copy是在人類合理利用大自然的前提下能夠成立。老人和姑娘都是無力和善，不能主動做從出危害人類的事情。對大自然，我們仍然需要常存崇敬和尊尚之情，對天地，人們仍然常抱崇敬畏懼之感。我們要尊重自然規律，不要過度索求，要心存感激賜予我們生存的大自然。太強悍了，這也可以問 初中語文課外閱讀題 語文...
怎樣做語文課外閱讀題,如何做好語文課外閱讀的題
語文按老師 交的解題步驟 如果不知道，問老師 做課外題，再看答案，看能否理解答案的思路，如果無法理解，或很模糊，問老師，再次總結老師解題方法，如此長時間積累可以見到些成效，現在來得及，畢竟目標是中考，而不是一次期末，這個方法也可在短期內初見成效。物理上某一題型不會，不是一個兩個例子能說清的，重新看書...
三年級語文課外閱讀題鳥窩
答案 1 比喻合理，句子結構相似即可。2 是有著獨特性格的精靈 生來就給使用它的人帶來了詩的靈性 它的創造顯示出中國人與世不同的文明傳統和感知世界的方式 可尋找的新的組合和創造的天地是那樣的簡便和寬廣。3 應放在 找到玩文字的魅力呢！之後。4 用原有的詞彙構成新的概念和術語。加涅的學習分類 加涅把人...