1樓：匿名使用者
我談語文的有效教學
怎樣的語文教學才算是有效的語文教學呢？雖然現在小學新課改發展如火如荼，但是這個老問題依舊擺在我們眾多語文老師的面前。個人以為，有效的語文教學至少要讓學生體驗到兩種感覺：
一要有愉悅感；二要有成就感。也就是說，學生上你這一堂語文課首先要上得開心，開心了，腦筋才願意動，也動得起來；而上完之後又要切切實實學到了點什麼，要有收穫，這樣學生才會覺得學有所值，從而期待下一節語文課的到來。各位試想，如此良性迴圈，我們的語文教學又怎麼會無效呢！
那麼，怎樣的語文課才能讓學生享受到愉悅感和成就感呢？
我以為，「大道至簡」：真正有效的語文課，能讓學生享受到愉悅感和成就感的語文課，必然是簡單的語文課，體現出一種「簡約之美」。因為，只要是人，就討厭「煩」，而只要一煩，就什麼都沒興趣了，什麼都不想幹了；對學生而言，那當然就是不想上語文課，不想學語文了——學生都不想上你的語文課了，那有效的語文教學又從何談起呢？
所以說，「簡簡單單教語文，紮紮實實促發展」——特級語文教師薛法根老師的這句話，確實是至理名言啊！
那麼，簡單的語文課又該怎麼個上法子呢？我以為，各位語文老師可以從「六六大簡」上去做進一步的考慮。何謂「六六大簡」？所謂「六六大簡」就是——
1、教學目標簡明： 「傷其十指，不如斷其一指。」一堂課徹底解決一兩個學生切實需要解決的問題，真正給學生留下點東西，這比面面俱到然而浮光掠影、蜻蜓點水、隔靴搔癢的教學要有效得多。
2、教學內容簡約：課堂教學的時間是個常數，是有限的，而學生的學習精力也是有限的。因此，選擇學習的內容，特別是關乎學生終身受用的「核心知識」，就顯得尤為重要。
這就需要教師對教材、對教學內容進行深入的研讀，發現那些為學生真正所需要的、終身有用的「核心知識」，以充分發揮教材的語文教學價值，這是語文教師義不容辭的職責！
3、教學環節簡化：語文學習本身是一件簡單、快活的事情，學習的過程應該是科學的，是順暢的，是符合學生的學習需要和學習規律的。我們沒有必要設計那麼多的學習環節，沒有必要設定那麼多的「陷阱」讓學生去鑽，沒有必要搞得那麼複雜、那麼深奧、那麼玄之又玄—— 上課就是上課，不要專整些虛頭八腦的！
4、教學方法簡便：是人都想「偷懶」，簡便的方法更容易被學生所喜歡，所理解和接受；甚至，更有可能被學生所模仿而成為自學的有力**。
5、教學媒介簡單：語文教學要儘量省略那些不必要的教學手段和教學技術，克服「浪費與作秀」。尤其是現代教學技術（多**技術），使用過度，很容易扼殺學生語文學習過程中獨特的體驗和豐富的想象力！
6、教學用語簡潔：當講則講，可講可不講的最好別講，不該講的堅決不講；即使確實要講，一句話能講清楚的那就別講兩句——課堂中除卻了一切不必要的繁文縟節，省去了一切不必要的囉嗦言語，就如同秋天的天空一樣明淨，讓人有一種心曠神怡的感覺。
簡單的課堂，有效的教學，願與在座各位老師共勉！
不知道是否能對你有些幫助。。。
跪求一篇英文演講稿，大概三四分鐘…中英文都要。題目是《我的夢想》 謝謝 10
2樓：sweet藍天
students, guests , teachers and honorable judges
good morning !
英文演講完了要怎麼結尾，英語演講稿開頭和結尾
開頭 good morning everybody it s my honor to speak here,and i am very glad to share my topic with you.then today i d like to talk something about.大家早上好！...
我後天要演講了（課前三分鐘）我想講既幽默但又很有教育意
在一個漆黑的夜裡，一個人趕夜路，途經一片墳地。微風吹過，周圍聲音簌簌，直叫人汗毛倒豎，頭皮發乍。就在這時，他忽然發現遠處有一點紅色的火光時隱時現。他首先想到的就是 鬼火 於是，他戰戰兢兢地揀起一塊石頭，朝亮光扔去。只見那火 光飄飄悠悠地飛到了另一個墳頭的後面。他更害怕了，又揀起一塊石頭朝火光扔了過去...
關於演講的一些要素，最好是經驗之談，演講要怎麼出眾
眼睛要發直,演講時要經常擺頭,所有人都要看到,發現有些聽的很認真的要多看一下表示禮貌 演講的技巧 咳咳，就講經驗之談好了。演講的時候,心態很重要,如果是第一次在許多人面前演講難免會緊張,走路腳會抖啊之類的,但是就是在走上去的這個時候可以好好調整自己的心態,暗示自己不要緊張,如果一旦緊張演講基本上就砸...