1樓：匿名使用者
首先，勞動者應從客觀現實和主觀條件出發，樹立實事求是的就業觀念：既要考慮個人的職業志向又要考慮社會的需要；既要考慮經濟待遇又要有精神追求；既要了解職業崗位的的要求，又要考慮自身的主觀條件。
其次，勞動者應樹立自強自立、開拓進取的就業觀念，敢於再就業過程中創業、在創業過程中就業，自謀職業、自主創業。
2樓：匿名使用者
樹立大眾化的就業觀念。
世界公認的高等教育精英化教育與大眾化教育的分水嶺是 15%，2023年我國高等教育毛入學率已經超過17%，也就是說我國高等教育已經步入大眾化階段。與此相應，高校畢業生就業也由精英教育階段的皇帝的女兒不愁嫁，到了大眾化教育階段的接受市場選擇，主動找婆家階段。高校畢業生作為社會普通的一員，也要同普通勞動者一樣，到普通的勞動崗位上去工作。
先就業，再擇業。
隨著市場經濟的深入發展，人力資源的配置越來越靈活，合理、便捷的人才流動已經成為優化人力資源配置的重要方式，同時人事**制度的不斷完善，也為人力資源的流動就業創造了條件。一次就業定終身的現象，在許多職業領域已經不復存在。在就業形勢日益嚴峻，就業競爭空前激烈的情況下，大學生應該樹立先就業，再擇業的觀念。
另外，從一個人的職業發展來說，也只有在不斷的職業調整和崗位流動過程中，才能逐步找到適合自己興趣、特長和能力發展的工作崗位。暫時優厚的工資待遇和良好的工作環境，未必一定會對將來的職業生涯發展產生良好的影響。大學生要學會在流動和變化中發現機會、抓住機會，最終取得職業人生的最大發展。
打工也是一種就業。
教育部啟用重新修訂的畢業生就業狀況統計辦法，來統計高校畢業生就業率和待就業率。明確了畢業生就業的七種主要形式，其中第四種就是「畢業生以靈活方式就業」。學校將臨時就業，也就是打工，也作為靈活就業的一種方式開始列入就業統計範疇。
為養家餬口、供子女上學，農民外出打工，下崗職工搞家政服務，當保姆，都算是一種就業形式。大學生接受過高等教育，有著知識、技能和年齡的優勢，即便打工，也會比別人有更多的競爭機會和更豐厚的待遇。關鍵是是否捨得下臉面。
中國留學生在國外兼職、打打零工很正常。而在國內好像就是很不光彩的事情。大學畢業生不應該再有這種顧慮。
暫時就不了業，未必是壞事。
每年到畢業離校時，都會有一部分學生沒找到理想的工作，心理壓力很大。其實應該辯證地對待這個問題。國外相當一部分大學畢業生都是在畢業後一年甚至更長的時間內才找到相對穩定的工作。
如果一個大學生畢業後還沒有找到工作，必將迫使其絞盡腦汁，挖掘一切潛力來思考和解決自己的就業和生活問題，人的創造性往往就是這樣被逼出來的。一般來講，經歷了一定時間的四處打工等靈活就業，閱歷、經驗和能力得到了一定積累後，更容易找到一個適合自己的工作崗位。
正確對待事情與事業。
聽起來做事情和幹事業好像有著層次上的差別，但是從某種意義上講兩者是一致的。就以看似簡單的養豬來說，有的大學生把此作為人生事業的起點，由小到大，由弱到強，終於成就了一番事業。一個社會人、職業人，首先要有事情可做，事無鉅細，都要認真去做。
真正把各種小事情都做好了，做大了，做出了名堂，也就逐步實現了個人價值，離事業有成也就不遠了。因此，不要好高騖遠，只空談事業，而不做事情。
3樓：踏雪貴族
1.樹立自主擇業觀，樹立競爭就業觀。樹立職業平等觀，樹立多種方式就業觀。
2.勞動者應清醒地認清目前的就業形勢，轉變就業觀念。
3.堅持不斷學習提高自身的素質，積極參加社會的實踐活動。
4.積極參加就業培訓，提高自己的職業技能。
5.在就業過程中，既要看到自身的需要，也要考慮到社會的需要，從而調整自己的就業意向。
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一題數學題，一題數學題
相遇前，兩人路程比等於速度比，即甲乙所走路程比為3 2甲走了全長的 3 2 3 3 5，乙走了全長的 2 2 3 2 5 相遇後，甲乙的速度比變成了 3 1 20 2 1 1 3 3.6 8 3 27 20 甲乙所走的路程比也是27 20 已知甲走的是全長的2 5，設乙走的為x 27 20 2 5 ...