1樓：匿名使用者
a 錯 不同的酶有不同的識別位點（核苷酸序列）b 錯 還有 病毒、噬菌體等
c 正確 與目的基因連線成重組體，轉入宿主細胞擴增或表達d錯 不一定是有缺陷，也可以是抑制某些基因的過度表達，如腫瘤
2樓：匿名使用者
a錯，不同的內切酶識別的dna序列一般是不同的b錯，病毒和噬菌體也可以，不是唯一的
c對，一個好的載體必須具有一個多克隆位點，以便插入外源dna。多克隆位點是有多種內切酶位點的dn**段，並且每種內切酶的位點只有一個。
d錯，基因****的是基因，大致如基因置換，即以正常的基因原位替換病變細胞內的致病基因。這是最理想的方法，但目前技術難以達到；基因修復，對缺陷基因進行修復，恢復正常。目前在實踐中也有一定困難；基因修飾等等
3樓：三竹五石
a(錯)：所有，只能，說的太絕對了。b(錯)：
質粒是基因工程中最常用的運載體 ；d（錯）基因**：是將正常基因匯入造血幹細胞或其他組織細胞，以糾正其特定的遺傳性缺陷，從而達到**目的的方法。除造血幹細胞外人體還有其他型別的細胞可能存在缺陷。
c(對)一個好的載體必須具有一個多克隆位點，以便插入外源dna。多克隆位點是有多種內切酶位點的dn**段，並且每種內切酶的位點只有一個。
4樓：水易寧
c.a限制性內切酶可分為兩大類，即i類酶和ii酶。最早從大腸桿菌中發現的ecok、ecob就屬於i類酶。
在dna分子上沒有特異性的酶解片斷，這是i、ii類酶之間最明顯的差異。ii類酶有ecor i、bamh i、hind ii、hind iii等在所識別的特定鹼基順序上有特異性的切點
b質粒只是常用的。
d基因**是將正常基因匯入造血幹細胞或其他組織細胞，以糾正其特定的遺傳性缺陷，從而達到**目的的方法，是基因水平上**疾病的方法，d定位不對
5樓：free夢物語
選ca：酶有專一性，一種限制酶只能識別一種核苷酸序列
b：除質粒外，還有動植物病毒，噬菌體
d：不能對缺陷的細胞進行修復，因為全身的細胞的基因已經出現問題，如果進行修復的話，可以往身體植入正常的細胞，以補充缺失的物質
6樓：
限制性內切酶可以有多個切點，識別多個核苷酸序列，質粒並不是唯一的運載體，還可以是噬菌體或某些病毒，運載體必須具備的條件：：①在宿主細胞中能儲存下來並能大量複製；②有多個限制酶切點，而且每種酶的切點最好只有一個，如大腸桿菌pbr322就有多種限制酶的單一識別位點，可適於多種限制酶切割的dna插入；③有一定的標記基因，便於進行篩選。如大腸桿菌的pbr322質粒攜帶氨苄青黴素抗性基因和四環素抗性基因，就可以作為篩選的標記基因。
④對受體細胞無害。基因**將正常基因匯入造血幹細胞或其他組織細胞，以糾正其特定的遺傳性缺陷，從而達到**目的的方法。所以。
選擇c。
高中生物限制酶的選擇問題
7樓：匿名使用者
複製原點內有一個ecor i，所以用ecor i會破壞複製原點。
高中生物 一定要用兩個限制酶嗎 如果不是哪些序列用哪些不用 如果不是 為什麼呢
8樓：金牛的海芋
你想問的是兩個還是兩種，目的基因想要切下來當然得兩個限制酶了，種類得看目的基因兩側的酶切位點是否相同，相同可用同一限制酶切割，為了避免自身環化也可用不同限制酶切割
9樓：a_厭遇
我記得好像用同一種限制酶切割的話會再次連在一起
10樓：預算愛我
鳳仙改編自原著同名篇章。
高中生物DNA，高中生物dna的複製
這主要是rna的生物功能決定的 1，蛋白質的產生需要以rna為模板進行翻譯。那麼為什麼不直接以dna為模板呢？我個人認為，dna是雙鏈，而rna是單鏈，合成蛋白質的時候明顯是單鏈更加方便。而雙鏈更加穩定，做遺傳物質形狀更穩定。2，rna可以作為酶促進反應的發生，有的反應只有rna最為合適作催化劑。3...
高中生物題目，高中生物教師課題題目
俺是來答題的 能請樓主追問個題麼？高中生物教師課題題目 您好，可以安排教育部中國智慧工程研究會 十三五 規劃課題，總課題，子課題都可以安排，認可度高，出證書快，可以幾個同事一起安排一個課題組，也可以單獨掛名，希望我的回答對您有幫助，網採納！對於高中生物類的課題研究可以從 課堂教學提問的實踐研究 學案...
高中生物酶與溫度的糾結問題高中生物酶活性最高時的溫度不適合該酶的儲存為什麼是對的？？
失活的意思就是酶本身被外物 溫度 試劑 時間 破壞活性，這是不可逆的。高中階段酶與時間的關係不做考試要求，可忽略。此圖中幾條溫度曲線很明顯50 60 70 3條在一定時間結束後反應停止，在反應物無限的假設下反應停止即酶失活。20 30 40 3條是溫度越高反應速度越快，綜上所述可知40 時酶活性之於...