1樓：這就是我的藉口
自己動腦子啊，就是把握住文章的中心點，按照中心續寫下去，把握文章的主要內容和中心思想。
2樓：匿名使用者
第二天曉萌幹活時忽然感覺這個工作其實也沒有那麼討厭了，原來有個朋友就會輕鬆很多，人的心情只要輕鬆了就沒那壓抑了。師傅他們不在時施月從視窗對她笑笑，偷偷的遞個桔子給她。曉萌也做賊似的把桔子藏起來。
等師傅回來曉萌心裡就偷偷的笑，彷彿瞞著師傅做了什麼壞事。這是曉萌最近第一次開心的笑雖然只是在心裡笑。一天不知道不覺就過去了，到了傍晚時，師孃去做飯了，師傅也出去了，曉萌不知道施月怎麼算的這麼準又在視窗了，神神祕祕的對楊曉萌說下班到我家來。
曉萌答應一聲，施月又說一定來啊。
楊曉萌又做了好長時間感覺天開始黑了，她就關了機床，到屋子前洗了手。剛洗了手施月突然就冒出來拉她去。曉萌說等我吃過飯就過去，施月噓了一聲拉了她就走。
到她家施月媽端了一碗茼蒿肉圓湯給曉萌吃，曉萌剛要推辭，施月媽示意她不要作聲，小聲說你師傅知道不給他女兒吃會不高興的。師傅的女兒才十一歲。曉萌不好作聲就吃了肉圓湯，臨走時施月媽說謝謝你教我們家施月寫作業，以後還要請你多幫忙了。
楊曉萌也不好多說悄悄的回到師傅家吃晚飯.
這個晚上楊曉萌幾乎睡不著了，這是她第一次因為知識而得到的物質，更重要的是因為知識別人所給予的尊重。在別人看來是不起眼的事，但對於那時的楊曉萌來說，足以讓她很激動。那時候打工是很卑微的，什麼派出所居委會隨時可以去查的，不會有人說要尊重一個打工的。
更重要的是，她們因為讀書家裡窮，在老家只有讓人看笑話的份，從來沒有人因為知識而看重她們家人。曉萌在家除了過年是很少能吃到肉圓的，就是在師傅家也很少吃到的，現在施月家竟然因為她教施月寫作業就請她吃肉圓湯，而這是施月媽每星期天特的做給女兒吃的。這讓楊曉萌更有信心看書，因為知識總是有用的。
小學語文s版四年級上冊15課蒲公英的夢怎麼續寫
3樓：決戰中的蔬菜君
答案看多了，抄襲可能會養成習慣
會對以後的學習產生不良的影響
現在就養成勤于思考的習慣
好好學習，即使自己答案錯了
至少能加深印象
希望能幫到你，請採納正確答案.
你的點贊或採納是我繼續幫助其他人的動力
4樓：浪漫小妖兒
我說啊，這個人他不寫是他的事，你非得跟他計較幹嘛，把答案發出來不就得了嗎？
四年級語文課文蒲公英的夢主要內容是什麼？
5樓：快樂無限
《蒲公英的夢》是一
copy
篇通俗易懂的童bai話故事，du它通過童話題材和故事中鮮活的形象zhi，向人們介紹dao了有關環境汙染問題，教育人們增強環保意識，保護我們的家園，尤其對兒童來說有著很強的可讀性，並能起到很好的教育作用。
體現蒲公英希望自己的快樂氣息能夠傳播的更遠,突顯其無私、善良。作者希望這個世界有更多像蒲公英一樣給世界帶來歡笑的人。
6樓：徐天來
蒲公英的夢主來要內容
當夢的盡源頭是絕望時 她不知道堅持的理由 既然痛到精神麻木,哭到沒有淚水 那麼,除了死亡,還有什麼能令自己動容?-- 盛滿記憶的水瓶脆弱得一碰即碎 要如何小心才能保護他的完整?感情的那根弦已經僵直了好久好久了 真期待它斷裂的剎那來臨!
-- 當時間不再靜止 當改變已成過去 當事實已成定局 何不放棄堅持,主動出擊 放棄自己的所有,哪怕生命和靈魂 讓禁錮的時間回到從前 挽回他的一切自我 因為憐惜 對他的憐惜,勝過這天地!
仿寫四年級上冊語文蒲公英的夢擬人描寫植物的作文怎麼寫
7樓：南寧流浪貓
主要是要發揮想象力。你可以遇到一些植物，瞭解一些它們的習性。然後把這些植物的生活習性與人進行比較和聯想。
找他們的共同點。設想，如果它們是人，會有什麼樣的情感和想法。就是這麼寫了。
語文s版四年級上冊15課生字是什麼
8樓：軒軒尼詩
1、金色的腳印教學反思把提問的權利交給學生《金色的腳印》 教後反思 一直以來，課堂上的提問是教師才有的「特權」。教師問，學生答，似乎天經地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意願來設計的，在這種接受性的學習方式中，學生在失去...
類別：六年語文課件 大小：6.
00 kb 日期：2009-12-27 [檢視詳細]
2、金色的腳印課件金色的腳印選擇喜歡的學習方式學習你喜歡的部分感悟朗讀,暢所欲言談感受,用自己的語言說情節,找劃重點詞句,拓展講故事……小組合作在小組內交流你們的學習成果.小組彙報學習情況:通過交流,你們小組共同學習到了什麼 你們最想推薦給全班同學的是哪位同學的學習成果 閱讀提示_1,看看狐狸是什麼樣子的 2,老狐狸為了救小狐狸都做了哪些事 3,正太郎是怎樣做的,狐狸和正太郎之 類別：
六年語文課件 大小：0 bytes 日期：2009-12-27 [檢視詳細] 3、金色的腳印教案 24.
金色的腳印教學目標： 1. 理解課文內容，體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
2．能有感情地朗讀課文。
3．揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實、具體的。4.能正確的朗讀生字新詞，並理解詞語。
教學重點：理解課文內容，體會狐狸一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。教學難點：
揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實、具體的。教學準備： 類別：
六年語文教案 大小：6.00 kb 日期：
2009-12-27 [檢視詳細]
4、《金色的腳印》說課材料 人教版《金色的腳印》說課材料
一、教學內容說明 《金色的腳印》是人教版第十冊第三組的一篇課文。文章以生動細膩，充滿感情的筆觸描寫了一個人與動物的傳奇故事，讚美了人與動物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關係，也展示了動物之... 類別：
五年語文說課 大小：0 bytes 日期：2008-08-21 [檢視詳細]
5、《金色的腳印》說課稿《金色的腳印》說課【說教材】
一、對教材的理解《金色的腳印》是一篇略讀課文，講述了一個人與動物之間的傳奇故事：小男孩兒正太郎家的傭人從山裡捉來一隻小狐狸，兩隻老狐狸想盡辦法要救小狐狸出去，冒著生命危險住在正太郎家的地板下面...
語文S版四年級上冊15課生字是什麼
1 金色的腳印教學反思把提問的權利交給學生 金色的腳印 教後反思 一直以來，課堂上的提問是教師才有的 特權 教師問，學生答，似乎天經地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解 自己的思路和意願來設計的，在這種接受性的學習方式中，學生在失去.類別 六年語文課件 大小 6.00 kb 日期 2009 12...
小學語文四年級上冊第一課，四年級上冊語文第一課是什麼
蘇教版四年級上冊第一課 老師，你好 滬教版四年級上冊第一課 老師，領進門 人教版四年級上冊第一課 觀潮 老師領進門 1942年春天，我不滿六週歲，便到鄰村小學讀書。這個小學設在一座廟內，只有一位老師，教四個年級。四個年級四個班，小學語文四年級上冊第一課 觀潮錢塘江大潮，自古以來被稱為 天下奇觀 農曆...
人教版小學四年級上冊語文26課詞
莫名其妙 密密麻麻 春風拂面 模模糊糊 意義非凡 莫名其妙 密密麻麻 春風拂面 模模糊糊 意義非凡 我初一的！大概吧！希望對你有幫助吧！人教版四年級上冊語文26課怎麼分段 20 人教版四年級上冊語文26課是 那片綠綠的爬山虎 分段和段意為 第一部分 第1 6自然段 我 的一篇作文獲了獎，受到葉老的修...