1樓：卓葉孤吉
學前兒童繪畫發展一般為3個階段，分別為：塗鴉階段、象徵階段、形象階段。
1.塗鴉階段
幼兒一般是以塗鴉的方式開始繪畫的。這時候由於孩子的手部肌肉的力量較弱，所以畫面顯得很「雜亂」，多是歪歪扭扭、斷斷續續的線或點，而且方向也不確定。他們在塗畫之前沒有預想、沒有構思，不講究造型、色彩和構圖，而是把塗鴉作為一種遊戲，享受塗鴉動作帶來的那種有節奏的運動快感，反映在畫面上的是雜亂的線條。
當幼兒出現這種行為的時候，我們可以為幼兒提供不同材質的畫紙和畫筆，以滿足他們的探索慾望，同時幫助幼兒建立「只在紙上或某處固定的地方（比如塗鴉牆）進行塗鴉」的意識。而不是一味的阻止，從而讓幼兒失去對畫畫的興趣。
2.象徵階段
隨著幼兒認知與動手能力的進一步發展，幼兒能夠更加自如的畫出不同大小的圓及橫、縱、長、短不一的線條，並且還出現了多種不規則的組合圖形，尤其是小班下學期和中班上學期特別明顯，這一時期，幼兒在繪畫的過程中，會表現出把自己偶然畫出的某種不規則的圖形與他們的生活經驗相聯絡，以比作他們認為像的東西，而且還經常把他們的作品賦予擬人化。比如鮮花在高興地笑啊，大樹病得直哭啊……這時候**就要站在幼兒的情感角度去感受他們的作品。
3.形象階段
這是兒童開始真正地用繪畫的方法有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己經驗的時期，也是兒童繪畫最充滿活力的時期。把印象深刻或感興趣的東西畫得很大，是幼兒在這一繪畫時期的一個明顯特點。因此在表達自己的想法與某種事物時，一般會很直覺地根據自己對事物的印象和感受去畫，因此很多事物就會畫得很誇張但又很生動。
拓展資料：
幼兒美術：幼兒美術指的是2,6,7歲的學前兒童從事的造型藝術活動和欣賞活動，幼兒美術作品表現他們對周圍事物的印象，表達了他們的願望和審美追求。
美術對幼兒來說是一種實踐，需要幼兒全身心投入，從對外界事物的感知到情感的發展，自己動手用一定的媒介塑造出形象，這是內外相互作用的完整過程，幼兒需要發揮他們的全部心理能力和熱情，以此獲得發展。
2樓：是可欣吖
塗鴉階段
象徵階段
形象階段
學前兒童美術能力發展包括哪些方面?各有哪些特點
3樓：中公教育
在瞭解學前兒童繪畫能力的發展階段與特點之前，我們首先要知道它的劃分人物及總共有幾個階段，陳鶴琴將學前兒童繪畫能力劃分為塗鴉期(1～2歲)、象徵期(2～3歲)、定型期(3～7歲)、寫實期(7歲以後)四個階段。
第一，塗鴉期(1～2歲)，分為三種表現形式：
(1)波形圖，從左下方向右上方重複畫弧線，而且這些線條總是略向上的;
(2)亂絲圖，畫著不同方向的曲線和直線;
(3)圓形圖，順時針方向畫圓圈。
第二，象徵期(2～3歲)，分為三個階段：
(1)普遍性的象徵階段：兒童所畫具有普遍性的象徵意味，圓圈可代表物，比如水果或房子，又可代表人或者是其他任何東西;
(2)類別性的象徵階段：兒童所畫的圖形來代表一類事物;
(3)個別性的象徵階段：兒童的圖畫已經能夠表現出某個東西的特徵，讓別人一看就能明白，不需要解釋。既能表現事物的「我」。
第三，定型期(3～7歲)，這個時期的兒童繪畫表現出來的特點是從簡單到複雜、從正面到側面、從呆板到有生氣，並有時間、空間觀念，懂得構圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，還能用語言來解釋自己的畫。
第四，寫實期(7歲以後)，兒童這個時期的繪畫基本上能反映客觀現實，隨著兒童生活範圍的擴大和生活經驗的豐富，兒童圖畫的內容較定型期豐富了很多，能以繪畫技術反映客觀現實。
4樓：笨笨熊**輔導及課件
學前兒童的美術能力包括繪畫能力、手工製作能力、美術欣賞能力。
1、繪畫能力發展分為塗鴉期、象徵期、圖式期。
塗鴉期經歷了由無分化的塗鴉到有控制的塗鴉和命名塗鴉三個階段，在造型上幼兒還畫不出象樣的東西，不會主動地調換顏色，把所有的物體隨意地安放在紙上。
象徵期特徵是：
造型上：用圖象表達意願，用簡單的幾何圖形和線條組合，具備物體的基本部分。
色彩上：對顏色有自己的喜好，並用它 們來描繪各種事物，注意按物體的固有色來選擇相應的顏色塗染。塗色 方面顯得毫無順序，不均勻。
構圖上：把物體隨機地安排在畫面上，不注意大小比例。
圖式期的特徵是：造型上能用較流暢的線條表現物體的整體形象， 並用細節加以刻畫，結構合理；色彩上對色彩的認識日趨精細和完善， 注意按物體的固有色來著色，用色彩表達事物的能力在不斷提高，塗色 時做到均勻；構圖上開始注意物體的大小比例，形象之間有一定的聯絡， 基本上能反映主題。
2、手工製作能力發展分為玩耍階段、直覺表現階段、靈活表現階段。
玩耍階段初期，孩子的行為並沒有明確的目的或意識，只是以純粹的玩耍為中心，此階段後期的兒童從拍打泥土撕紙的階段進入了用手掌 把粘土壓平、伸展、用指甲挖;用手指把紙撕成碎片，或用剪刀隨意的剪成紙條或紙片，並給偶然形成的造型命名。
直接表現階段的孩子表現欲非常強，喜歡使用剪刀等工具來製作。 然而作品談不上有什麼技能，工具使用的稚拙感很明顯，他們已有一定的製作意圖，能利用粘土的可塑性去開展各種嘗試，能用紙張折出簡單的物體，也能夠運用手、剪刀等工具撕、剪出簡單的圖形，進而全神貫注的實現自己的願望。 靈活表現階段隨著幼兒手腕動作的逐漸，手眼協調能力的不斷髮展， 此階段幼兒已不能滿足於僅用一兩種技能製作簡單的物體形象，希望能 夠使用各種工具和材料製作出他們喜歡的較複雜的物體形象，並用幾個物體想象構成具有一定情節的場面。
3、美術欣賞能力分為生理性的直接感知階段、主觀的審美感知階段。
0-2 歲是直接感知階段，嬰兒生理髮展非常迅速的時期，一般的感知能力和審美感知能力還沒有分化，但是他們的感知覺的發展為其審美偏愛和審美感知奠定了基礎。
審美感知階段表現出以下特點：強烈的注重顏色、對繪畫題材產生 自由聯想的反應、關注畫面的區域性特徵。
5樓：匿名使用者
學前的美術不用要求孩子畫的像或者達到家長的某種要求，以培養興趣為主，然後學習更多其它的知識。現在有很多比如用自己的手作畫，這個是訓練動手能力的，或者是用各種廢棄的東西拼畫，也有用五穀作畫的，對於學前的孩子，在這個過程中可以加深對事物的認識，而且培養動手能力，對以後學寫字也有幫助。小朋友的美術學習不像大人，小朋友的美術不僅可以培養對顏色的敏感度，對空間的認識，還可以在動手方面得到訓練，現在美術能力的書籍很多，可以參考下。
希望對您有幫助
學前兒童繪畫能力的發展一般分為哪幾個階段
6樓：匿名使用者
學前兒童繪畫發展一般經歷了塗鴉期(1.5～3.5歲)、象徵期(3.5~5歲)和圖式期(5～7歲)三個階段。當然，我們不能把兒童繪畫發展的階段與實際生理年齡完全等同起來。
1.塗鴉期：在這個階段，兒童的繪畫是缺少視覺控制的肌肉運動，屬於無目的的亂畫。
塗鴉實際上是兒童的感覺和動作有了一定的發展與協調之後對周圍環境作出的一種新的探索，是一種無目的的手臂動作的練習。他們在塗畫之前沒有預想、沒有構思，不講究造型、色彩和構圖，而是把塗鴉作為一種遊戲，享受塗鴉動作帶來的那種有節奏的運動快感，反映在畫面上的是雜亂的線條。塗鴉後期，兒童繪畫出現簡單的目的，但不能成形，不注意色彩變化，常常使用單色筆，偶爾換另一種顏色筆圖畫。
2.象徵期：3歲以後兒童由於塗鴉的練習，已經能用手腕和手指畫畫，而且已經能夠進行有目的的繪畫活動。
兒童的繪畫發展進入象徵期。兒童憑主觀直覺印象描繪出物體的粗略形象，以象徵物體的外形輪廓，多半是不完全的、遺漏的，表現的是瞬間的、不明確的感情和意圖。
3.圖式期：這是兒童開始真正地用繪畫的方法有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己經驗的時期，也是兒童繪畫最充滿活力的時期。
他們以自我為中心地觀察現實生活，用畫來傳達各種概念，創造出許多自己的獨特的繪畫方法，在造型、色彩、構圖方面較之象徵期有明顯的發展。畫面多半是用線條勾出物體的平面二次元(非立體)的輪廓，形象較完整，並注意用相應的色彩表達。
兒童畫實質上是兒童心理活動的可視痕跡，在心理髮展的不同階段上，其對現實反映的程度也不同。兒童繪畫發展表現為幾個不同水平的階段，每個階段各有其特殊的主要行為模式及其繪畫的特點，階段之間不是量的差異而是質的差異。兒童繪畫發展階段呈階梯式發展，前後階段具有一定程度的交叉重疊，即發展的後一階段源於前一階段，前一階段又總是被整合到後一階段，先形成的是最基礎的。
兒童繪畫發展階段的發生年齡因個體發展水平和文化環境差異而有所不同，可提前或滯後，但無論差異多麼巨大，也不能改變其發展的定向性和先後次序。
學前兒童美術能力發展包括哪些方面?
學前兒童美術發展能力階段教案怎麼寫
7樓：啥名字好呢呢呢
一、教學目標：
1、知識目標：
識記 ：
（1）美術的概念和種類。
（2）幼兒美術活動的特點。
（3）繪畫的年齡特點以及繪畫中的特殊表現。
理解：(1)幼兒各年齡班美術教育的目標：小班、中班、大班的幼兒對美術的感受力、理解力和表現力。
(2)幼兒美術教育活動常用的方法。
2、能力目標：
(1)培養幼兒欣賞美術作品的能力，發展幼兒細緻的觀察力和豐富的想象力。
(2)通過線條、形體、色彩等要素初步感受並喜愛周圍環境和美術作品中的形式美和內容美。
二、教學重難點：
（1）教學重點：幼兒繪畫中的特殊表現；發展學生有個性的表現能力，並把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。
（2）教學難點：幼兒美術教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、**、文學問的彼此聯絡，進行綜合實踐活動。
三、教學方法：
(1)通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養；並使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。
(2)在美術繪畫方法中主要運用「示範講解法」，這是美術活動中最常見的教學手段，幫助幼兒掌握正確的表現方法。
（3）學生的學法主要有「討論法」，在觀察之後和操作之前，提供給學生一個相對自由的空間，鼓勵學生大膽的討論，有利於發展學生的想象力和自主解決問題的能力。「操作法」使學生通過動手操作，掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
建築工程分為哪幾個階段，建築工程分為哪幾個階段
分為規劃階段 設計階段 施工階段 運營階段。建築施工有一個完整的週期，指從材料與構建生產 規劃與設計 建造與運輸 執行與維護直到拆除與處理 廢棄 再迴圈和再利用等 的全迴圈過程。其分為四個階段，即規劃階段 設計階段 施工階段 運營階段。建築工程應當將工程建設過程中包括規劃 設計 招投標 施工 竣工驗...
近代資訊科技的發展過程分為哪幾個階段
第一次資訊科技革命是語言的使用。發生在距今約35 000年 50 000年前。第二次資訊科技革命是文字的創造。大約在公元前3500年出現了文字 第三次資訊科技的革命是印刷的發明。大約在公元1040年，我國開始使用活字印刷技術 歐洲人1451年開始使用印刷技術 第四次資訊革命是電報 廣播和電視的發明和...
長跑包括哪幾個專案，分為幾個階段，各階段的任務是什麼
長跑一般包括起跑 途中跑 衝刺跑 撞線這四個階段，這四個階段的任務不同，具體如下 1 起跑 主要是在比賽開始前搶的好的位置，在戰術上和心理上給對手以壓力。2 途中跑 主要是耐力和意志力的體現，在自己身體可以承受的範圍內調節好自己的狀態，保持相對勻速，即途中跑的節奏。3 衝刺跑 是比賽最後200米左右...