1樓：匿名使用者
由第四自然段的問號引發，作者在第
五、六、
七自然段分別寫了柳樹的外觀、生存環境和生長過程.
第八自然段的感嘆由寫家鄉灞河邊的柳生發出來，讚揚了柳樹的神奇。
2樓：
第八自然段的感嘆由寫家鄉灞河邊的柳生發出來，
讚揚了柳樹的神奇。
3樓：匿名使用者
首先平常是因為這株柳樹與任何柳樹都是一樣的，沒有什麼與眾不同的。因此是非常平常的。
而神奇令「我」望而生畏是因為它堅強的佇立在青海高原上。它有著頑強的毅力。所以我被它的精神所征服了。
4樓：粨澀
教科書上都有，自己動動腦筋就行啦，不要什麼都問，電腦不是你用來以來的！！
5樓：寒星v點點
這個題目很簡單 不過你別等著別人的答案啊 自己想 你讀全文 然後想下作者的思路
我文章沒有看過 不過我感覺 應該是這樣的 作比如第一題作者想說的是 這個柳在平凡中卻做出不平凡的事情 事實上說它平凡為了突出它的不平凡
我沒有看文章 可能理解有錯誤 請你原諒 你好好把文章看看 加油哦 語文最重要的是閱讀了 要多看書 才能多領會作者意思
小學六年級語文上學期《青海高原一株柳》的課後題，急需！！
6樓：可彌可密
1.朗讀課文,聽寫課文的最後一個自然段.
2.用鋼筆描紅
3.讀句子,回答問題.
這是一株神奇~~~~~~青海高原上.(這株柳樹"神奇"在哪?作者為什麼會對他產生望而生畏的感覺?)
7樓：吳張鏡
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蘇教版六年級上冊語文第15課《青海高原一株柳》課後練習題第三.四題答案是什麼？
8樓：柳媛媛
3.（1）這株「柳樹」的神奇主要體現在：生長在青海高原的惡劣環境裡，能在別的柳樹生存不了的環境中生存下來，而且枝繁葉茂，生機盎然。
作者之所以會對它產生望而生畏的感覺，是因為他的生命力非常頑強，年復一年用綠色裝扮高原，向高原展示生命的光彩，這種精神和堅貞的力量給人以心靈的震撼與感召。（2）這句話不僅僅是在寫柳樹，同時也是在寫人，以此來表現對待人生的態度。它告訴我們：
在人生的道路上。生命和命運不可能，但只要心中一直充滿希望。憑藉自己超乎想象的毅力和堅韌去努力。
生命就會產生奇蹟。無論遇到怎樣7的困難，只要我們堅定信念，勇敢面對，就一定會成為生活的強者。
4.作者用了許多筆墨寫了家鄉灞河邊的柳樹極易生長，「生活道路」極其平坦，與高原之柳的生存環境和命運形成了對比，這一側面襯托，突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力、
9樓：放屁崩出死
在這種惡劣環境中居然能生長下來，可見這棵柳樹的生命力十分頑強，它和家鄉灞河邊的柳樹不同，它枝葉繁茂，樹根粗壯，而家鄉的柳樹卻細細長長的。……是因為它不怕乾旱和寒冷的摧殘和虐殺，艱難的克服了它們，最終頑強的撐立在青海高原上。
關於六年級語文上冊的一篇課文《青海高原一株柳》的一個問題 快快快，明天要給老師的！！！
10樓：天天的美麗
這一株柳樹經歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復甦過來;經歷過多少鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了樹幹又重新抽出了新條; 經受過一次又一次摧毀,卻又能夠一回又一回起死回生.
11樓：紫心香
這株柳bai樹經歷過多少虐殺生靈du的高原風雪，zhi凍死過多少次又dao復甦過來；它
版經歷過多少鋪天蓋地的權雷轟電擊，被劈斷了樹幹又重新抽出了新苗。
生命給予它的幾乎是九十九條死亡之路，但是它卻在一線希望中開出生命之花。
12樓：火光能電
外表:粗壯,濃郁,起死回生.
精神:頑強不屈,不屈不撓.
13樓：匿名使用者
這株柳樹經歷過那麼多虐殺生靈的高原風雪和鋪天蓋地的雷轟電擊，生命給予它的幾乎是九十九條死亡之路，但是它卻在一線希望中開出生命之花。
小學六年級語文上學期《青海高原一株柳》的補充習題和評價手冊答案
五.閱讀課文片段,完成練習.1.照樣子聯想填空.由婀娜多姿聯想到柳枝的隨風搖擺的樣子.由漫天飛揚聯想到深秋裡蘆花的絲絮.2.灞河柳和 青海高原柳 最大差距表現在灞河柳在家鄉水邊極容易生長,而青海高原柳卻要為儲存生命付出艱苦卓絕的努力.3.聯絡課文 六 七自然段內容，簡要地說說青海高原上的這一株柳樹,...
小學六年級語文 小學六年級語文下冊趣味語文
其實只要對生活充滿熱愛，有一雙發現美的眼睛，我們就會發現，生活中的很多小事都能起到教育我們的作用。正象作家寫作品，那些事件都是 於生活的。所以給我們的道理就是 熱愛生活，享受生活，發現生活中的美。個人觀點，希望對你有幫助。馬關條約 1895年4月 日本。主要內容。1.割遼東半島 臺灣及其附屬島嶼 澎...
小學六年級語文複習試卷,小學六年級語文複習試卷
疑惑 安詳 推辭 凝聚 酷愛 隔絕 矯健 湛藍 喧囂 揣摩。第二個 第回一個 答第二個 第二個 第一個 第二個。瀾 波瀾 框 鏡框 緞 綢緞 添 增添 魂 靈魂斕 斑斕 眶 眼眶 鍛 鍛鍊 舔 舔一舔 魄 氣魄 小學六年級語文該怎麼複習？應該把課堂做的筆記拿出來複習，背誦重要的板書圖，詞語解釋，生字...