1樓：
5,6,7,]=210
210+1+2+3=216
答:最少有216個.
2樓：520初中數學
這堆蘋果至少有186個
每人分5個，多1個；每人分6個，多2個的通式=5*6m+26每人分5個，多1個；每人分6個，多2個；每人分7個，多3個的通式=5*6*7n+206
當n=0時，這堆蘋果有206個
3樓：
如果人數不變，怎麼可能分的蘋果越多而剩的就越多，是不是搞錯了
4樓：冷夢隨雲
題目可理解為每人分5個，少4個；每人分6個，少4個；每人分7個，少4個那麼就是5，6，7的公倍數-4如5*6*7-4=206
有一堆蘋果，每人分5個, 多1個;每人分6個, 多2個;每人分7個, 多3個。這堆蘋果最少有多少個？
5樓：匿名使用者
5*6*7=210
210-4=206
6樓：丹尋雙
其實題目可以理解為：每人分5個, 少4個個;每人分6個, 少4個;每人分7個, 少4個。所以，我們先求出5、6、7的最小公倍數。是210、然後再+4.
***************算式***************=[5,6,7]=210
210+4=214
7樓：長春堂
這是有關公倍數的問題。
5-1=4 ,6-2=4, 7-3=4
5、6、7的最小公倍數210
因此符合這些條件的數為210-4=206，最少是206
8樓：匿名使用者
5、6、7的最小公倍數為5*6*7=210
每次分時都差四隻
所以最少的蘋果數為210-4=206只
9樓：心如止水
同志，人這題出的有問題吧。
分5個，只多1個
分6個，又多2個，分六個應該不夠分才對啊。
分7個又多3個！邏輯有問題吧。
10樓：匿名使用者
5-1=4 ,6-2=4, 7-3=4
5、6、7的最小公倍數210
因此符合這些條件的數為210n-4，最少是206
11樓：曲梓穎
我的理解是：每份分5個，多1個，每份分6個，多2個，每份分7個，多3個！
這樣，5、6、7的最小公倍數為210,5-1=6-2=7-3=4，應該是210-4=206個！！！
一堆蘋果，每人分5個，多1個；每人分6個，多2個；每人分7個，多3個。這堆最少有多
12樓：
首先分析下。。。。每人5個剩1 尾數是1或6
每人分6 剩2 尾數只能是 6了
7的倍數+3=6的 自己算
一堆蘋果，每人分5個多1個，每人分6個多2個，每人分7個多3個。這堆蘋果最少有多少
13樓：匿名使用者
[5,6,7]=210
5-1=4(個)
6-2=4(個)
7-3=4(個)
210-4=206(個)
14樓：匿名使用者
5a+1=6b+2=7c+3
即5p-4=6q-4=7m-4
故為5，6，7最小公倍數減去4
即5*6*7-4=206
15樓：匿名使用者
是不是題目錯了。想不出來。
16樓：匿名使用者
唉,我的試卷上也有這題.記得老師以前講過,可就是想不起來!!!!!!
17樓：
搞不懂，怎麼會分的越多餘得越多呢？
有一堆蘋果，比40個多，比50個少，分的份數與每份的個數同樣多，這堆蘋果共有幾個
18樓：匿名使用者
有一堆蘋果，比40個多，比50個少，分的份數與每份的個數同樣多，這堆蘋果共有：7×7=49（個）
19樓：滄州重諾機械製造****
49個；
分的份數與每份的個數同樣多，只能是7份，每份7個；
把一堆蘋果分給幾個小朋友，每人6個還多5個，每人5個還多8個.一共有多少個
20樓：呀會飛的魚丫
解：設把一堆蘋果分給x個小朋友
6x+5=5x+8
解得x=3
3×6+5=23（個）
答：一共有23個蘋果
拓展資料：
數學思維教學，是數學教師在數學教學活動過程中，引導學生根據數學素材進行具體化的數學構思，進行數**算，形成數學感知，也就是我們常說的「數感」，是一種動態的數學學習活動。有位老師在教學二年級《小樹有多少棵》的看圖題時，能引導學生觀察文字，描述圖意。在老師精心啟發下，學生也能準確地說出圖上相關的物體、事件和數量，老師表揚學生觀察仔細，描述清楚。
看完圖後老師追問：「你們還看到了什麼？」一個學生自告奮勇地回答：
「我還看到了小明和小華都想去種樹。」老師聽後讓同學們送給他三記響亮的掌聲，還獎給她一顆聰明星，以鼓勵其創造性思維。表面上，老師引導到位，表揚得體，學生觀察細緻，描述生動，似是無懈可擊，但用有效教學的眼光去衡量，實為教學的一個大誤區。
因為「想去種樹」只是（思想）主觀動向問題，不是數學問題。就是說老師的引導只是停留在數學素材上，沒有引導學生把數學素材形成數**算思維。
這樣的引導，只是隔靴搔癢，未能真正深入實質，即便那位領了星星的學生把「想去種樹」描述得再生動，也僅僅是文字想象，缺少「數感」構思，仍然不是數**算思維，實效性不強。假如老師換句話問：「你能根據這些條件提出一個數**算問題嗎？
」方向就對了，效果也截然不同。
有一堆蘋果，每人分5個，多1個，每人分6個，多2個，每人分7個，多3個，這堆蘋果最少有幾個
21樓：匿名使用者
5a+1=6b+2=7c+3
即5p-4=6q-4=7m-4
故為5，6，7最小公倍數減去4
即5*6*7-4=206
22樓：匿名使用者
[5,6,7]=210
5-1=4(個)
6-2=4(個)
7-3=4(個)
210-4=206(個)
23樓：亦茜兒
找5、6、7的最小公倍數為 210
因為5-1=4 6-2=4 7-3=4
求出210再-4 等於206
有一堆蘋果 每人分5個 多一個 每人分6個 多2個 每人分7個 多3個 這堆蘋果最少有多少個？
24樓：仝格格
每人分5個 多一個：個位數是1，6；
每人分6個 多2個 ：個位數是偶數6
每人分7個 多3個：人數x7+3的個位數是6：7x9+3=66（除以6餘0），7x19+3=136（餘1），7x29+3=206（餘2）
答案：206
25樓：
6,8，10的最小公倍數。
有一些蘋果，每人分5個多1個，每人分6個多2個，每人分7個多3個。至少有多少個蘋果？ 5
26樓：匿名使用者
2065*6*7-4=206
27樓：匿名使用者
愁死我了，怎麼都不對
有一堆蘋果，每人拿剩，每人拿剩，每人拿剩，問這堆蘋果最少有多少個
5x6x7 4 206 有一堆蘋果，每人分5個，還剩2個，每人分6個，還差1個，問一共有多少個蘋果？一年級的題 5x 2 6x 1 x 3知道蘋果是17個。然後用一年級能理解的語言解釋 有題目可知最少有三個人，回因為只有一個人的答時候不能滿足條件 六個差一 有兩個人的時候同樣不能滿足 六個差一 所以...
有一筐蘋果分給小朋友每人剩下每人剛好分完，問有多少蘋果，用乘法怎麼分
把第一次剩下的8個蘋果每人分一個，正好分完 所以一共有8個人 蘋果個數為6 8 48個 有筐梨分給小朋友,每人分5個,剩8個,如果每人分6個,剛好分完,問這筐梨有多少個?每人5個剩8個,6個就剛好,即 把第一次剩下的8個梨每人分1個,正好分完 所以有8個小朋友.總共有梨 6x8 48 個 有一筐蘋果...
把一籃蘋果分給學生，若每人分，則剩餘，若每人分，則最後學生最多分，求學生人數和蘋果
include int main int x,y for x 0 x 100 x for y 0 y 100 y if 4 x 3 y y x 6 2 printf d,d n x,y scanf return 0 這是我用c語言編的一個程式，x是學生個數，y是蘋果個數，第一個for 語句的意思是 ...