1樓：聽教育
想在實際中確定課程目標，首先你要結合自身情況尋找到興趣，用興趣來引導自己，根據課程的實際要求與興趣進行結合，就可以確定課程目標。
結合新課程標準談談自己在實際教學中是如何運用的
2樓：幻傻妞
東海縣初級中學 丁訓貴
一、處理好課程標準與教材的關係。在歷史教學過程中教師將面對兩本書：一本是教育部頒佈的歷史課程標準，一本是各學校自選的歷史教科書。
面對著兩者，教師應處理好二者的主從關係。教師應明確，新一輪基礎教育課程改革的目的，就是通過改革傳統教科書的體例結構來轉變傳統的教學方式，促進新的教育理念的形成，提高學生綜合素質。現行義務教育歷史課程標準。
要求在特定的歷史時期內，掌握這一時期的基本史實和基本特徵，而不要求學科體系的完整和知識點的面面俱到。從而為教師創造性地教，學生創造性地學留有餘地。歷史教科書雖有多套，但課程標準卻只有一個。
大同小異的各套歷史教科書都是根據歷史課程標準，從知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度去對某一歷史階段重**實去闡發。教科書是實施課程目標的載體，是學生獲取歷史基礎知識與培養基本能力的依託。這就要求教師在教學中深入學習課程標準的基礎上，以教材為依託。
從課程目標的知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度去實施教學，去落實課程標準的課程目標。
二、處理好教材課文部分與其他部分的關係。根據課程標準，北師大版採取時序與專題相結合的體系，根據歷史發展的基本線索，自古至今地講述歷史；同時圍繞表現每一歷史時段突出特徵的，又適合中學生學習特點的主題或專題進行敘述。課本每一單元之後有一活動課。
這些內容課文是基本要求，其他部分均不作統一要求，但並不是說沒有要求，而是要教師視學生具體情況而定。教科書後列有大事年表，好書推薦和歷史站。
請結合具體的課例談談如何確立一課的教學目標？
如何把握課程標準，確定教學目標？
3樓：美女
教學目標是預期的學習活動和結果要達到的標準。教學目標大體說來具有指導教學策略的運用、指引學生學習和指導測量與評價三大功能。因此，教學目標的確定對於教學設計來說是前提性的工作、是教學設計的基礎。
在教學的策劃階段，教學目標為選擇教材內容、安排教學主題的順序以及配置教學時間提供了依據。離開了教學目標，教學難免漏洞百出，並且使得學生學習產生困難。由此可見，擬定教學目標，在教學中具有十分重要的意義。
思想品德課程標準體現了國家對不同階段的學生在情感態度價值觀、能力與知識等方面的基本要求，明確了課程性質、地位與作用，規定了課程目標、內容、評價建議等。所以，思想品德課程標準理所當然成為擬定教學目標的理論依據。
每節課的教學目標，是課程總目標的具體化。思想品德課總目標的實現，有賴於教學的整個過程及每節課的積累。擬定好每節課的教學目標，使之既具體明確，又在實際教學中努力達到，這是完成總目標、落實總任務的基礎與保證。
結合教學實踐,談談你在教學中是如何落實課程基本理念
4樓：百度文庫精選
內容來自使用者:青雲小學
基礎教育課程改革的具體目標充分體現了「以發展為本」的指導思想，國家教育部制訂的《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》的頒佈，標誌著物理教育改革進入了一個嶄新時代。《標準》確立了以提高學生科學素養為主旨；重視科學、技術與社會的相互聯絡；倡導以科學**為主的多樣物理習方式；強化評價的診斷、激勵與發展功能，無處不滲透著素質教育的核心理念——以發展為本。當前，擺在廣大物理教師面前亟待解決的問題是：
如何在物理課堂中貫徹《標準》新理念——關注學生的發展，或者說怎樣改革物理課堂教學才能落實新課程的三維目標。為此，結合學習和教學實際談一些自己的體會。
一、以學生為中心的教學設計
要改變以教師為中心的教學設計，就要在教學設計中樹立以學生發展為中心的現代教育理念，強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，確定目標要有利於學生的發展，鼓勵學生參與目標設計。結合物理學科特點，為學生提供開放的、面向實際的、主動**的學習環境，把教材變為重要的課程資源，以社會、生活中現實問題立意，結合社會熱點、焦點、科技及人類密切相關的問題為素材，結合巧妙設計問題情景，引導學生髮現問題、解決問題。
課時教學設計要體現一節課的全過程，但不需要將各個環節一一羅列，時間分配上要留有餘地，應突出重點，突出設計理念及思路。設計時多進行換位思考：如果我是學生，這一課題的學習中我有哪些問題、想法和作為？
大致步驟可分為：
二、四、貼
談談如何確定初中思想品德課堂教學目標
5樓：暖神格格
新課程強調教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。教師應由傳統的知識傳授者轉向現代的學生髮展的促進者，強調教師尊重、讚賞、幫助、引導每一個學生，倡導「自主**、合作交流」的學習方式，倡導民主、開放、科學的課程理念。新課改要求思想政治教師必須更新觀念，注重提高個人政治修養，結合時事政治，聯絡學生的思想實際，採用靈活多樣的教學方法，使課堂教學多樣化，提高學生的學習興趣，激發學生學習的積極性，全面推進思想政治教學的素質教育。
談談如何制定地理教學目標
6樓：匿名使用者
教學目標如何確定呢?教師在制定教學目標時至少
要包括學段,單元,課時三個不同的層次級別.只有這樣,教師才能系統,全面,完整,有效地按著課標要求完成教學任務.我覺得我們理解課程標準首先要明確學生是課堂的主體,教師是學生學習的指導者、幫助者、組織者、引導者.
因此在教學目標的表述中是教師引導學生從事什麼活動,在活動中學生獲得什麼知識、技能；通過什麼活動的過程,學生從中獲得什麼學習的方法；通過什麼活動學生體驗、感悟什麼樣的情感態度與價值觀,我們要研究課程標準相應的要求,明確哪些是結果性目標（知識與技能、過程與方法）,哪些是體驗性目標（情感態度和價值觀）.單元教學目標是通過每一課時的教學實現的,因此在制定好單元目標之後必須把單元目標分解和落實為課時目標.課時目標的設計是完成單元目標的關鍵.
課時目標相對於單元目標要更具體,具體到可操作,可測量 .課時目標應依據課程目標,課程具體內容標準和教學實際來設計教學目標如何確定呢?教師在制定教學目標時至少要包括學段,單元,課時三個不同的層次級別.
只有這樣,教師才能系統,全面,完整,有效地按著課標要求完成教學任務.「結果性目標」陳述方式明確表達學生的學習結果是什麼.這種方式指向可以結果化的課程目標,主要應用於「知識與技能」領域,例如 ：
「運用地圖辨別方向,量算距離,估算海拔與相對高度.」首先確定教學目標：在設計課時目標時,教師往往容易照抄單元目標,而實際上單元目標與課時目標之間的關係是整體與教學目標,下面以「亞洲複雜的氣候（第六章七年級下冊）這一課為例,如果把具體內容標準中的「運用地圖和有關資料歸納某一大洲的氣候特點及其與地形,河流相互關係,存在的環境,發展問題」直接作為教學目標,顯然是不合適的.
綜合相關因素,可以將本節課的教學目標設計為：1.知識與技能——用地圖說出亞洲主要的氣候型別,並能歸納出亞洲氣候『複雜多樣,大陸氣候面積廣,季風氣候顯著」的特點；運用地圖和資料分析出溫帶大陸性氣候和季風氣候的特點.
2.過程與方法——閱讀亞洲氣候圖與氣候統計圖表說出亞洲的氣溫,降水分佈概況,並歸納氣候特徵；根據材料,運用分析,對比的方法,歸納亞洲不同地區主要的氣候差異及影響氣候差異的因素；分組收集,整理其他大洲的景觀資料,並與亞洲進行對比.
3.情感態度與價值觀——根據資料分析亞洲由於氣候差異帶來的自然災害,環境問題以及對人類的影響；通過分組討論,設計減少自然災害應採取的措施方案,體會地理學習與現實生活的密切聯絡,增強對社會和自然的責任感.
本節課的目標側重於「運用地圖和資料分析出溫帶大陸性氣候和季風氣候的特點及不同地區的氣候差異.
總之,我們在充分吃透「課程標準」的基礎上可根據教學內容和學生「學情」確定教學目標.教學目標是對教學任務的預期結果的表述,是一個可供測定的指標體系,是對「課程標準」內容標準的落實.教學目標的確定對整個教學設計過程起著「綱舉目張」的作用.
如何確定教學的重點和難點
7樓：小小魚丸最厲害
教學重點是課堂要求掌握的知識要點.教學難點是在教學過程中,學生難以理解和掌握的知識要點.因而教學要求掌握的知識要點並不一定都存在教學難點.
在實際教學中,教學重點往往包含了難點.教學上要求重點突出,難點詳講.
8樓：白若琪是隻貓
什麼是教學
的重點和難點？
教學重點是課堂要求掌握的知識要點。教學難點是在教學過程中，學生難以理解和掌握的知識要點。因而教學要求掌握的知識要點並不一定都存在教學難點。
在實際教學中，教學重點往往包含了難點。教學上要求重點突出，難點詳講。
9樓：匿名使用者
因此,確定教學重難點首先要吃透新課標.只有明確了這節課的完整知識體系框架和教學目標,並把課程標準、教材和教師參考書整合起來,才能科學確定教學重點難點.
其次,瞭解學生原有的知識和技能的狀況；瞭解他們的興趣、需要和思想狀況；瞭解他們的學習方法和學習習慣.教師要在瞭解學生的基礎上,作出預見,預見學生在接受新知時的困難、產生的問題,以便對症下藥.避免教學中的主觀主義和盲目性,切實做好理論聯絡實際.
從而確定好自己的課堂教學科學切合實際的靜態和動態重點難點.例如,當原來確定的難點絕大多數學生並不感到難以理解時,教師就不必再在這個問題上花過多時間和精力.再如,當學生提出教師事先未估計到的疑難問題,又需教師的很好的引導和思考.
在長期教學實踐中,我認為導、聯是突破教學重難點最有效的方法.
善於引導.善導就是教師在教學過程中根據問題癥結和難點實質,用富有啟發性的教學方式和教學語言多角度地啟發學生,使之產生多方聯想而有所感悟.疑難、重點問題的多樣性,決定了引導手段的多樣性.
一方面,教學重點和難點的引導既可以導之以趣、導之以思、導之以情,也可以導之以理、導之以法.另一方面,由於教學內容的多重性,教學難點的多樣性,思維方式的多向性,決定了教師引導方法需要多變.所以,教師須多備幾手導的技能,以便突破教學重點和難點.
例如在教學中可以運用講故事法、**影視法、類比法等.
善於聯絡聯想.善聯就是教師在教學過程中幫助學生儘快找到新舊知識的連線點,讓學生在原有的知識背景和經驗中找到位置,同化到自己的知識結構中去.對學生來說,書本知識都是間接經驗,它只有和直接經驗相結合,獲得直接經驗的支援和幫助,才能學得牢固紮實.
善聯,一要聯絡豐富多彩的生活實際,將時代的氣息引入課堂.二要聯絡學生以前學習並掌握的舊知識.這些舊知識既是新知識的生長點,也是新知識的固著點.
因而在教學中要著眼於教學內容的縱橫聯結,注意教學內容的整體與區域性、前與後、因與果的銜接與遞進,在聯絡中將新知識融為一體.三要聯絡教師自身的學習感悟.教學既是教與學的傳導過程,也是師生雙向交流溝通的過程.
在教學中,教師若能聯絡自己的學習經驗與感悟,適時地向學生介紹一些自己化解難點的做法和體會,必能拉近師生之間的情感距離,使學生看得真切,悟得透徹,聽得有味,學得有趣,從而有效地提高教學和學習效果.
總之,教學方案的編制,教學方式的選擇都要充分體現以學生為本,緊緊圍繞教學重點難點,以效益為核心.唯有如此,實現有效教學才不會成為一句空話.
教學設計時如何把握課程目標和內容標準
但願明天網路會好起來,能夠和大家同步交流,看來這種情況也是給我們在共同學習新課標的時候設計出的新的情境呀,大家可要有耐心.第一天,有不少老師交上了作業和互動文章,也還有些老師沒有交上來,希望明天能把這項工作做好.1 首先觀念要轉化 2能力要求方面 我們注意到新課程標準在強調地理知識的基本技能,地理思...
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1 努力學bai 習科學文化du知識，堅守政治信仰zhi 擁護我黨的民族dao政策。2 與 祖國 破壞內民族團結的分子做容鬥爭。3 尊重其他民族的生活習慣。4 通過支教下鄉等途徑，促進少數民族地區文化發展。5 通過開展各種宣傳活動，普及我國的民族宗教政策。1.認同本民族文化，同時也要尊重其他民族文化...