1樓：匿名使用者
今天討論對於上課來說哪個更好,不應該只站在個別人的立場上進行討論,應該以班級整體作為我們討論的主體.而判斷何者更好,則是判斷何者更有助於班級整體對於知識的學習和深入.
沉默不代表一句話不說,也不代表不回答老師問題,沉默和活躍相對的反應課堂持續的狀態.沉默體現的是一種安靜的狀態.
1沉默有助於思考.沉默狀態下,只有老師引導我們的思維,我們可以根據老師的話語結合自己的理解進行深度思考.這種思考需要時間和注意力的集中.
而這種根據老師課堂上引導下的思考必然是需要一定時間的整理的.這也正是沉默的體現.而活躍狀態下,我們在老師講解的時候,能夠快速產生的反應只能是根據事先的不深刻的,甚至可能是片面的理解,這種沒有經過思考完善的狀態不利於課堂的並會打斷他人的思考.
2沉默有助於課題發展深入.一個人的發言,雖然能表達了個人的觀點,但是卻拖累了課堂的進度,這是極度自私的.而每個人都在發言,這又造成了噪音和混亂.
（大概是這個感覺,不管我們之前有沒有預習,老師講課肯定是更不一樣的,要不然我們也不用上課了.而沉默是老師講課的間隙用於思考.而活躍則是用於把老師講的東西與之前瞭解的東西進行對比,然後挑錯.
當然,場上肯定不能這麼說,要包裝一下）我們認為在老師講解的時候,有思考有理解之後的疑問,提出來,這是冷靜的分析問題.而如果只是因為老師的講解跟個人的理解有衝突就馬上提問,反駁,這雖然也是一種積極的學習態度,但是也是極為自私的.
2樓：才巨集勝
應該和孩子多溝通，不能經常批評孩子，應該問清孩子原應後在因材施教
課堂上積極發言，有哪些好處呢？
3樓：八卦星人小林
博得老師注意。
獲得同學讚美。
取得內心滿足。
對老師而言，課堂經常發言的學生會留下深刻印象，願意給予更高平時分。大學裡面，總評中平時分佔很大一部分，成績好，獎學金獲得，保研希望也大。
對其它學生來說，如果問題答的好，會認為這是一個很優秀的同學，願意與之交往。如此一來，人緣就好，不容易孤獨。
對自己的益處是，在積極發言中，獲得老師同學認可，這是很值得高興的一件事情。並且在此過程中鍛鍊語言表達能力和膽識，人也會更加自信。
4樓：b悲催
但是上課積極發言、大膽表述自己的觀點，是勤學善思、與人交流等良好學習習慣的表現，不能因為孩子處於這樣一個階段，就不去在意孩子是否發言，否則會抹殺孩子良好的學習習慣。
二、舉手不是為了發言而舉手的，而是為了鍛鍊某種能力。
舉手不是為了發言而舉手的，而是為了鍛鍊某種能力。
我們老師一定要清楚，好課堂不是非要表面的熱鬧的。作為我們討論的根本，應該是發言問題，而不是舉手問題。我們老師和家長對孩子所舉手與不舉手，並不應該太糾纏，而更多的是根據每一個孩子的特點，讓他的發言更加具有條理性和完整性。
老師對學生的引導，我想，這是很重要的。也許學生正在積極思考，這些我們認為比舉手要令人高興的多。
三、舉手更能變相地促進孩子積極思考
是啊，只要把握住了問題的根本，就應該大膽舉起發表自己的見解，這樣既是對自己思路的一種展示，同時也訓練了孩子的口語表達能力，
另外，舉手更能變相的促進孩子積極思考。
上課認真聽講的重要性
5樓：匿名使用者
現在人類的學習方式，最主要的還是口傳心授，也就是老師說學生聽，然後在心裡理解記憶的方式。
所以，上課認真聽講至關重要！絕對不能分心！
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