1樓：匿名使用者
在上課的過程中，有學生指出我的錯誤，這種現象雖然發生得比較突然，屬於教學過程中的突發事件，但我會保持冷靜清晰的頭腦處理這件事情。
首先，我會當眾讚揚這位學生敢於提出問題，敢於質疑的精神。並帶領學生們一起回到問題中一起**，去尋找正確答案。
如果是這位同學理解錯誤，那麼我會再次將這個題目向他解釋一遍，直到他弄明白為止。
如果確實是我的錯誤，那麼我會真誠的向同學們道歉。除了表揚哪位學生擁有良好的觀察力，及時發現老師的錯誤外，我還會讚揚他敢於質疑的精神，並鼓勵同學們向他學習。告訴同學們，我國古代教育家孟子曾說，盡信書則不如無書。
人無完人，老師也難免會出現錯誤。以後無論在學習上還是生活中都要有敢於質疑，敢於創新的精神，而不能一味的相信經驗，相信權威。
那麼課後，我也會進行反思。一方面，我要將知識點講透，講明，確保每一個學生都能聽懂，明白，讓學生不再有理解上的錯誤。如果是我在講解過程出現的錯誤，那麼我一定要嚴格要求自己鞏固專業基礎知識，並保持一種終身學習的態度，不斷給自己充電學習，以適應學生越來越更新、快速的知識需求。
最後，我相信通過我的努力，會避免此類現象的發生。
2樓：雞蛋卷
如果真的錯了，以幽默詼諧的方式化解。如果是我，我會借用周杰倫的話說「哎呦~不錯噢~這個問題都被你發現了。」然後謝謝同學指正。之後再說，希望下次有問題能舉手示意下再說。
3樓：真真
錯就是錯了嘛，為什麼不能給學生道歉呢，而且老師也不是聖人，也不可能不犯錯誤啊，教學相長嘛
4樓：劉範紅
和藹的對他點點頭，讓他坐下，並改正錯誤，下課後，把他叫到辦公室和那位學生談談。
結構化面試 ***上課拖長音講課幽默詼諧,有學生說肉麻怎麼辦？
5樓：談天說地聊社會
不要在乎個別學生的看法，要自己進行反思一下，如果覺得好，要一直堅持。
教師在教學中應注意哪些問題
6樓：中公教育
1.做好心理調適，儘快進入教師角色
初任教師，其扮演的社會角色發生了根本性的轉變。即由受教育者——學生變成了教育者——教師。這一質的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現在擔當學生角色的主導意識是班集體中的被領導者，而教師角色的主導意識則是班集體中的領導者。
這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉過去擔當學生角色時的自我意識，儘快適應教學環境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。
2.作為新教師，上課前要有良好的心理準備
①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應有的自信心。
②虛心向老教師請教，取得他們的支援和幫助。
③設想在第一堂課中可能出現的問題和對問題的處理方法與補救措施。
④主動深入班級，瞭解所任年級、班級學生班風、學風、知識基礎等，與學生建立感情。
3.精心備好第一堂課，以便打好「第一仗」
教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。備課是教師取得教學工作主動權的重要一環，同時也是教師提高教育思想、業務水平和教學藝術的重要途徑。
因此，新教師在上第一堂課前，應精心備好課。備好課可不是一件簡單的事，深入研究大綱教材。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點；從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂；從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。
4.反覆「試教」，總結優點和缺點
上課之前做好認真的試教是保證上好課必不可少的環節，新教師對第一堂課的教材內容，組織教法，教學手段，教學器具等都要進行周密的研究與準備，並在一定範圍內進行「預演」，提前模擬進入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。通過「預演」，可及時發現存在的問題，並逐個進行糾正。一份精彩的教案寫好以後，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什麼程度呢？
如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了餘力，就可以更好地做到隨機應變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。
因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業務精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結結巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。
5.充分發揮新教師的「首因效應」
教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產生一種「先入為主」的心理定勢。教育心理學中也十分強調：
「教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響」。因此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。為此，新教師與學生第一次見面時，應設計好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學生談話要表現出關心、體貼，力求一開始就留給學生「是他們知心朋友」的印象，從而為自己的後繼教學創造良好的條件。
7樓：翰林學庫
在課堂教學過程中要注意一下幾個問題：
1. 要注意時刻觀注學生的
課堂學習狀況。
新參加工作的教師由於對課堂教學工作還比較陌生，在課堂上往往會「顧此失彼」。表現之一就是隻想著要去完成自己在課前寫的「教學設計」的每個環節。而顧不上在教學過程中學生的學習狀態如何，所以有些學生沒有聽課、甚至在玩耍等都都沒有發現。
所以，新教師在教學過程中一定要重視關注學生在課堂教學中的學習狀況，當有學生的學習狀況不佳時，一定要先注意做好組織教學工作。
2. 要注意對教材教學內容的學習、研究。
對教材中的教學內容陌生是新教師在課堂教學中還普遍存在的問題，由於這樣，所以出現了在課堂教學過程中完成一個環節後忘記了下一個環節該上什麼、教學內容的呈現混亂、教學時間分配不當等問題。因此，青年教師在課前準備階段，一定要多花時間，認真研究、學習教學內容，吃透教材的「知識點」，由這一「知識點」出發，設計教學形式。這樣，及時課堂上出現的臨時性的「小狀況」，也能夠緊緊抓住「知識點」靈活改變教學方法。
3. 要注意在細節上給學生正確的示範。
小學生對老師有著一種天真的「信賴」，他們認為老師說的、做的都是正確的的，因此，「老師都這樣說」就成了他們的一句掛在口頭的一句話。面對學生的「信賴」，我們當老師的隨時隨地都要給學生一種正確的「示範」。然而，在前段時間的調研聽課中，卻經常性地發現新教師們學生面前做出了一些錯誤性的「示範」：
如在板書上寫出錯別字、對學生的錯誤答案未加分析地給予肯定等。因此，青年教師在課堂教學中要儘量在細節上避免這種小錯誤的發生。
4. 課堂教學要緊緊圍繞本課教學重點。
一節課的教學內容，說到底其實也不是很多，就是教學目標中所規定的那幾點。然而，新教師們在課堂教學中卻經常把握不準，為了將學生引入本課的教學內容，往往花了一節課中最為寶貴的5-10分鐘，在中間的教學過程中，又覺得這也重要，那也重要，結果偏離了教學重點，造成知識點不鞏固。在一堂課中，從課的匯入、知識點的教學、練習的設計、課間操的編排到課的小結，每一個環節都要緊扣教學目標、抓住教學目標，只有這樣，才能使自己課「樸實有效」。
5. 要注意對學生學習缺陷的當堂反饋糾正。
在組織學生進行課堂練習時，許多青年教師總是離不開講臺，然而在講臺上卻又無所事事，浪費時間。正確的做法應該是，當學生開始做課堂練習時，教師要及時離開講臺，在學生中進行巡視檢查、指導，及時發現學生存在的典型錯誤，在分析反饋階段，應該用在學生中發現的典型錯誤進行分析，讓學生們知道自己為什麼錯了，錯在**，並當堂糾正，而不是僅拿正確的答案讓學生「對」一下，糾正錯誤。
8樓：一方水土
重視每一個第一次：第一節課，第一個班會，與同學的第一次見面等等；
研究你的學生特點，認真上好每節課，搞好每一個活動，贏得學生信賴和敬重對日後開展工作非常重要；
學會引導和控制，不盲目放任，不使學生緊張過度，最好不與個別生在課堂上起正面衝突，控制好情緒；樂，不失身份；怒；不失自我；
無論學校要求什麼，也無論環境怎麼教導你，要注意發揮自己的優勢，迴避自身的短處；
下列選項中，屬於正強化的教師行為的是（ ） a.為了引起同學的注意，學生在課堂上怪叫，教師中斷講課
9樓：匿名使用者
我感覺是a啊，老師停下來大聲訓斥，同學們都會注意到那名同學，這不是正是那名同學的目的嘛。b我感覺應該是負強化，減少了厭惡的刺激
10樓：每天多微笑一點
我認為是b。學生能認真地完成作業，表明學生對自己所犯的錯誤有認識，能
專彌補的就是認屬真完成作業，讓老師知道他以此作為彌補，以後不敢了。如果你認為答案是d，我覺得不是，學生沒按時完成作業，在校完成，會形成惡性迴圈，他會覺得不完成作業沒關係，老師叫我留下，我就留下，不叫我留下，我就不留下。
11樓：my權先生
正確答案是a，說b的是學渣吧
下列句子中加點的成語，使用恰當的一句是 a．文老師針對班上同學良莠不齊的現象，講課時注意分層指導
12樓：手機使用者
d「良莠不齊」是指好人與壞人夾雜在一起，將學生分好人壞人顯然不當，改為「參差不齊」為好。「側目而視」是指斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的神態，用在b句中顯然不好，改為「刮目相看」。「不足為訓」指不值得作為遵循或效仿的法則，也與「在所難免」的語境不合。
d中的「急於事功」是指急於求得事業和功績，與句子的意思完全吻合。
在老師講課時我不會寫的字怎麼辦
先用拼音或其他同音字記下來，做好標記，下課去查 我在學校把人給打了 老師讓我寫300字檢查 我不會寫 怎麼辦？我是一名五年級學生，上課老師說得很快，我字雖然寫的很好，但寫得太慢，不會寫連筆字，只會亂劃，有的時 不寫連筆字也一樣可以記好。不要慌這老師說什麼記什麼，把老師說的話先認真聽，手上不必寫的一字...
老師的語言描寫，老師講課時的動作描寫，對老師抒情的語言左右
他在講一道計算題。題目乾淨利落的擺在了黑板上，一個甩身優雅的將將粉筆頭擲出三丈開外，抬眼詭異的掃視著底下沉思的面孔們 誰有想法？他一邊奸詐的笑著一邊踱著步子在桌椅間逡巡。然後三步並作兩步躥回了講臺上，像田連元說三國一樣手舞足蹈，聲情並茂。一個解法硬是給塞進去了 正在這時 突然 剎那間 這些讓人哭笑不...
女孩三年級上課時不聽老師講課，自顧自的在做自己想做的事情，做
觀察孩子做作業的時候是不是專心，是邊做邊玩還是認真在做，邊做邊玩就要教育他的學習態度，認真做還慢就多幫他補課，知識熟練了自然會快了 女孩三年級上課時不聽老師講課，自顧自的做自己喜歡的事，做作業速度特別慢，在學校考試時間一直來不及，培養她的興趣愛好，告訴她學習的重要性，像我現在就來不及補了。女兒上三年...