1樓：匿名使用者
分都沒有，還要求長一點。而且我還沒弄懂，你是指學生怎麼做，還是老師怎麼做？作為學生的話，上課認真聽講是真理，但是我也是學生過來的，所以我知道，不可能上課40或者45分鐘都能集中精神的，這就要求學生有選擇的聽課了，要抓住重點，只要老師講的知識很重要，就是再不想聽也要豎起耳朵聽完。
在輕鬆的時候就可以稍微放任一下自己，反正注意把握尺度，分清輕重就好。
而老師在上課的時候應穿插與所講知識有關的聯絡的實際的案例或者笑話也行，網路學生注意力，同時也降低了學生在聽課過程中產生的疲勞，提高了教學質量。
夠長了不？發表個人意見。希望能對你有所幫助。
2樓：
作為學生的話，上課認真聽講是真理，但是我也是學生過來的，所以我知道，不可能上課40或者45分鐘都能集中精神的，這就要求學生有選擇的聽課了，要抓住重點，只要老師講的知識很重要，就是再不想聽也要豎起耳朵聽完。在輕鬆的時候就可以稍微放任一下自己，反正注意把握尺度，分清輕重就好。
3樓：匿名使用者
e在講重點時集中注意
4樓：匿名使用者
jianshangdian
5樓：案件救醇
陳廷機《聊齋志異》序：「亦以空前絕後之作，使唐人見之，自當把臂入林，後來作者，宜其擱筆耳。」 [11] 魯迅評：
「《聊齋志異》雖亦如當時同類之書，不外記神仙狐鬼精魅故事，然描寫委曲，敘次井然，用傳奇法，而以志怪。變幻之狀，如在目 前；又或易調該弦，別敘崎人異行，出於幻滅，頓入人間；偶敘瑣聞，亦多簡潔，故讀者耳目，為之一新。……明末志怪群書，大抵簡略，又多荒誕不情；《聊齋志異》獨於詳盡之處，示以平常，使花妖狐魅，多是人情，和易可親，忘為異類，而又偶見鶻突，知復非人。」
學生課堂上應該怎麼做
6樓：冷漠__天空
應該認真聽講，積極舉手發言，不開小差，坐端正，心思隨著老師走。
7樓：語文與生活
上課集中注意力是課堂學習成功的關鍵要素。要鼓勵自己認真聽講，專注老師的講話，把握每節課的精華。
集中注意力聽好課的幾個小技巧：
1、眼神關注老師，以便集中注意力。
2、做筆記。做筆記不僅能方便複習，還能使你集中注意力，在動筆記錄的過程中加強理解。有些人還用不同顏色的熒光筆和鋼筆來做筆記，他們認為這有助於加強記憶。
3、提問。當你確實有疑問時就應提出來，提問能增加你的課堂參與和加深理解。如果越上越不明白，就很難集中注意力。
課後也可以重看一遍筆記，如果有不清楚之處，可以問同學，也可以下次向老師提問。
4、參與。課堂參與很重要，應踴躍回答老師提出的問題，當然，你不必每個問題都舉手回答。回答問題可以讓你注意力更集中，同時也能提高學習的興趣。
課後學習複習：
上完課還沒有完，課後要及時進行回憶，回想一下課上學過的知識，像放電影一樣在腦海中過一遍。鞏固一下知識，包括晚上睡前也可以這樣做。
學習一段時間後還要進行查缺補漏，找出哪些內容自己還沒記住、哪些知識還沒有搞懂、哪些知識以前忽略了、哪些題目做錯了、做錯的原因是什麼等等。
對於梳理出來的一些重要知識，陸續有計劃地去記憶背誦。記憶背誦的方法有很多，比如嘗試回憶法，學完後就嘗試著回憶一下，回憶不起來的地方再回頭確認鞏固。至於一些提高記憶的方法和訓練，大多是運用聯想、思維的能力，比如「精英特速讀記憶訓練軟體」中：
「編碼定位記憶」通過「諧音、形象轉化、意義轉化」來進行編碼方便記憶，再結合「人體、家居」等來進行定位記憶；「思維導圖記憶」則是發揮思維的力量，對知識進行梳理後的結構化記憶。如果記憶力差、有時間的話，可以花點時間學習學習。
學生在課堂上應該怎樣做？
8樓：匿名使用者
首要的是聽課專注，儘量不跑神，即使跑神了，也要快速調整。
其次要積極動腦思考問題，爭取發言機會，這樣既可鍛鍊思維又不容易跑神兒。
再次對於老師強調的重點要及時做筆記或在心中默唸，以加強記憶。
另外還要積極完成課上練習，不要懶於動筆，以便貫徹老師所傳授的內容。
原來是要寫作文啊，這應是你最熟悉的，我手寫我心，怎麼想就怎麼寫，小學生作文以記敘為主，要生動有細節，可將課堂上種種表現描述一下，對比來寫最好了，例如：誰怎樣認真，誰如何不認真，結果如何。
9樓：語文與生活
上課集中注意力是課堂學習成功的關鍵要素。要鼓勵自己認真聽講，專注老師的講話，把握每節課的精華。
集中注意力聽好課的幾個小技巧：
1、眼神關注老師，以便集中注意力。
2、做筆記。做筆記不僅能方便複習，還能使你集中注意力，在動筆記錄的過程中加強理解。有些人還用不同顏色的熒光筆和鋼筆來做筆記，他們認為這有助於加強記憶。
3、提問。當你確實有疑問時就應提出來，提問能增加你的課堂參與和加深理解。如果越上越不明白，就很難集中注意力。
課後也可以重看一遍筆記，如果有不清楚之處，可以問同學，也可以下次向老師提問。
4、參與。課堂參與很重要，應踴躍回答老師提出的問題，當然，你不必每個問題都舉手回答。回答問題可以讓你注意力更集中，同時也能提高學習的興趣。
課後學習複習：
上完課還沒有完，課後要及時進行回憶，回想一下課上學過的知識，像放電影一樣在腦海中過一遍。鞏固一下知識，包括晚上睡前也可以這樣做。
學習一段時間後還要進行查缺補漏，找出哪些內容自己還沒記住、哪些知識還沒有搞懂、哪些知識以前忽略了、哪些題目做錯了、做錯的原因是什麼等等。
對於梳理出來的一些重要知識，陸續有計劃地去記憶背誦。記憶背誦的方法有很多，比如嘗試回憶法，學完後就嘗試著回憶一下，回憶不起來的地方再回頭確認鞏固。至於一些提高記憶的方法和訓練，大多是運用聯想、思維的能力，比如「精英特速讀記憶訓練軟體」中：
「編碼定位記憶」通過「諧音、形象轉化、意義轉化」來進行編碼方便記憶，再結合「人體、家居」等來進行定位記憶；「思維導圖記憶」則是發揮思維的力量，對知識進行梳理後的結構化記憶。如果記憶力差、有時間的話，可以花點時間學習學習。
上課應該怎麼做？
10樓：四川萬通汽車學院
注重效bai果而不是形式:
學生du與其他學生或知識豐富的人zhi一起學習，以確dao認資訊的意專義，即合作學習環屬
境可以促進學習
學生廣泛的獲取相關惰性知識（初步接觸，並不注重應用，在需要時能回憶起來，並通過進一步學習掌握的知識），是上課的一部分
11樓：匿名使用者
解決方法
抄是，可以看一些提高學習興趣的、比較簡單的參考書，積累學習心得，或心情不平靜時學習自己感興趣的課程，待心情平靜時，再學習自己不感興趣的課程；或用意志強迫自己學習。有些人剛開始學習時往往不平靜，但可用意志強迫自己學習，很快就平靜下來。對於這些人，在隨後的學習中，一方面繼續用意志強迫自己平靜，另外一方面，儘量放鬆自己。
作為四年級的一名學生,上課應該怎麼做?
12樓：半山樹
一、體味學生,做到因人而教是高效課堂的前提1.體味學生個性。經常開展一些小型競賽勾當,可激發其進修樂趣,增強其競爭意識,讓學生在競爭中配合前行。
在教學中,採用各類體例的競爭手段,激發學生的進修樂趣和積極自動的介入熱情,讓全體學生能夠配合前進。
2.體味學生原有認知基本。任何人在進修新常識時,舊常識老是要介入其中的,用已有的常識進修新知,既提高了課堂教學的含量,也消弭了課堂上的無效空間,削減了學生的進修障礙。
教師應儘可能地從現實中引出問題,使學生體味數學常識來歷於餬口,同時又應用於餬口現實,從而熟悉到數學常識在現實餬口中的浸染;同時,教師也應給學生供給更多的機緣,讓他們自己從日常餬口中的具體事例中提煉出數學問題,用所學的數學常識去解決現實餬口中的良多現實問題。
二、培育精采的傾聽習慣是高效課堂的首要前提要打造高效課堂首先要改變「講話熱鬧的教室」為「專心彼此傾聽的教室」。只有在「專心傾聽的教室」裡,才能經由過程講話讓各類思慮和激情彼此交流,否則交流是不成能發生的。傾聽學生的講話,好比是在和學生玩棒球投球操練。
把學生投過來的球確切地接住,投球的學生即便不合錯誤你說什麼,他的神色也是很興奮的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球,出格是學生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業素質和把握課堂能力的最好默示。
13樓：世界百科小馬達
好好學習，天天向上。努力讀書，專心學習。
學生上課睡覺，老師應該怎麼處理，學生上課睡覺，老師該怎麼處理
要是大學生,乾脆裝看不見.大學生都是成年人了,你要是對他做什麼了,傷害了其臉面,肯定不好.不過你可以在合適的時候在全班強調下這個問題.初中或者小學生,叫起來罰個站什麼的就行了,不要罵他,可以在下課後教育下 高中生嘛,我覺得要看什麼樣的人,要是那種本來就爛的,你就讓他睡好了,叫醒了還影響其他同學上課....
學生上課睡覺，老師怎麼辦,學生上課睡覺怎麼教育
個別的可以讓其站著聽課，或者提醒該同學去洗個冷水臉，或提高分貝增加互動。數量較多的，建議以討論小組互動式教學為主，參與度越高，困的就少。學生上課睡覺怎麼教育 上課睡覺一可能是前一天學習太晚，這類學生可建議自己站會，清醒一下，第二類，上課什麼也聽不懂，晚上頑手機很晚，這樣的學生幾乎沒辦法。課堂上總有學...
學生上課老是說話怎麼辦，學生上課時老是講話，怎麼辦？
怎樣對待上課隨便說話的學生?這個問題，是每個教師都會遇到的問題，甚至每天，每節課都會遇到。不同的老師，不同的學生，處理方法是不一樣，效果也不一樣。從教師的性別來說，一般來說男老師給上課隨便說話的學生一個眼神，學生就不太敢再說話了。對於很多女老師來說，一個眼神是絕對阻止上課隨便說話的學生繼續說話的。1...